中職學(xué)校思想政治教育工作淺析

曲兵

摘 要：如今，國家對教育事業(yè)的重視程度正在逐漸提高，我國教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也成為了很多社會人士議論的話題，提高和完善教育體系更是成為了眾多院校需要強(qiáng)化的工作。隨著越來越多中職院校的學(xué)生人數(shù)成上升階段，所以學(xué)校在進(jìn)行管理的過程中就需要考量很多因素。其中，中職學(xué)校思想政治教育工作就是要完善的其中之一，這一點(diǎn)也是現(xiàn)代學(xué)生普遍忽視的問題。本文就中職學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)行了簡要的分析與論述，希望為中職院校的發(fā)展提供有利參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想政治教育；教育現(xiàn)狀；工作途徑

在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于中職學(xué)校在教學(xué)過程中主要注重學(xué)生技術(shù)方面的教育，所以對學(xué)生思想政治的教育有所忽視。但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，中職院校對思想政治教育工作逐漸增加重視程度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要條件。思想政治教育的的強(qiáng)化，不僅讓學(xué)生樹立了正確的三觀意識，還引導(dǎo)學(xué)生要在未來的生活與工作中能保持自身的素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。所以中職院校更要將思想政治教育工作持續(xù)的展開，讓注入到學(xué)校的新鮮血液能及時的吸收思想政治知識，完善他們的思想政治水平，為國家的建設(shè)與發(fā)展提供有素質(zhì)、有道德、有技術(shù)的優(yōu)秀人才。

1 中職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.1 中職學(xué)生的主流思想

由于剛剛從初中畢業(yè)，很多步入中職院校的學(xué)生年齡層面普遍偏小，所以他們的思維模式還沒有形成一個較全面的系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)的過程中往往抓不到重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中個，學(xué)生們會被所感興趣的新鮮事物吸引，特備是在注重技術(shù)方面的中職學(xué)校中，各種各樣的新奇技術(shù)不斷的出現(xiàn)在他們的眼前，所以學(xué)生們往往只顧學(xué)習(xí)和研究技術(shù)方面的內(nèi)容，而不注重在初中時期就有的思想政治教育課程。因此，思想政治課程的授課教師要及時抓住學(xué)生們的心理，將課堂氛圍提高、將授課模式創(chuàng)新，讓他們在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也被思想政治所吸引，從而更好的加強(qiáng)自身的思想政治理念。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)思想政治教育知識的時候，老師要善于利用他們思維活躍，具有創(chuàng)新意識的特點(diǎn)，將思想政治教育課程與其結(jié)合，讓學(xué)生能通過自己的思維模式，來對思想政治知識更深入的理解與消化。與此同時，老師還可以在學(xué)校的配合下，開展一些與思想政治相關(guān)的活動，讓同學(xué)在及參與活動的同時，將良好的思想政治方面的深入到他們的腦海中，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生在保持健康的狀態(tài)下成長。

1.2 中職學(xué)生的思想政治教育存在的問題

1.2.1 中職學(xué)生自身方面。中職學(xué)生作為我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。由于中職學(xué)生大都為獨(dú)生子女，且都是剛從初中畢業(yè)的未成年人，對于自身的認(rèn)識仍有欠缺。首先，心理上，學(xué)生普遍存在畏難情緒。中職學(xué)校的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，而且基本學(xué)習(xí)成績較差。他們往往是自己不愿意讀書，在家長的逼迫下選擇中職學(xué)校。中職學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動機(jī)層次不高，態(tài)度不端正，求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，存在焦慮現(xiàn)象和厭學(xué)情緒。但是隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，受周圍其他學(xué)生的影響，面對完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，中職學(xué)生普遍是有畏難情緒的，他們一方面害怕學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)習(xí)信心不強(qiáng)，在家瞞父母、在校應(yīng)付老師，久而久之，越來越覺得學(xué)習(xí)是一件困難的事情，可能還會發(fā)展為逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

1.2.2 對中職學(xué)生的人文關(guān)懷不夠。主要表現(xiàn)在學(xué)校教育、家庭教育、外界影響等多方面。首先，學(xué)校教育中的教師課堂環(huán)節(jié)。中職教師在課堂上對于學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)不夠，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念落后，一些教師還是以傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)方法為主，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位，使得學(xué)生上課積極性不高，思想政治教育工作收效甚微，起不到思想政治教育工作應(yīng)有的作用。另外，由于中職學(xué)校重視學(xué)生的就業(yè)率，大多注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校對于學(xué)生的思想政治教育沒有一個完整的規(guī)劃，工作安排具有很大的隨意性，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，家庭教育沒有起到早期引導(dǎo)的作用。子女道德的形成很大程度上取決于家長的早期教育，家長教育具有啟蒙作用。家庭教育對于青少年的人生觀、世界觀、價值觀的形成有不可忽視的作用。

2 加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育工作的途徑

2.1 對中職學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，建立健康的人格

健康的人格是培養(yǎng)出來的，首先要借助于思想政治教育工作，使中職學(xué)生建立良好的社會關(guān)系、和諧的人際關(guān)系，這就需要有良好的情緒管理能力和適應(yīng)社會的能力。不健康的人格往往是人格的畸形發(fā)展，可以表現(xiàn)為過度焦慮、自閉和自我中心，這些可能不會完全表現(xiàn)在一個學(xué)生身上，這就需要通過其具體特征加以判斷，懶惰、粗心、自卑，這些可能在有的人看來只是一個人不會與人交往的表現(xiàn)，但都是不健康的因素。中職思想政治教育者在對中職學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成健康的、良好的人格，這是擺在首位的。

2.2 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

另外，對于剛剛走進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生來說，越早的將學(xué)校相關(guān)管理制度與要求告訴學(xué)生，學(xué)生就會越早的了解在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的法則與技巧。認(rèn)真嚴(yán)格的學(xué)校管理制度不僅能讓學(xué)生提高心理壓力的承受能力，還能讓學(xué)生對將要面臨的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行有效的分析和思考，并在按照學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧。但是有些同學(xué)還是不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)理念，所以老師在授課的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生思想政治的教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極的投入到學(xué)習(xí)中。除此之外，老師還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的專業(yè)技術(shù)水平。

2.3 營造良好的校園文化環(huán)境

多數(shù)中職學(xué)校沒有重視校園文化對于在校學(xué)生的影響，忽視了校園文化建設(shè)的正面作用。文化是一種典型的教育人的環(huán)境，它不僅能規(guī)范人的行為，還能陶冶人的情操。中職學(xué)生由于大多為未成年人，校園文化對他們的影響是顯而易見的。良好的校園文化，可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)校的認(rèn)同感，形成完善的校園文化體系，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。豐富多樣的校園文化活動，能對學(xué)生的校園生活起到很大的影響，有助于思想政治教育工作的開展并能發(fā)揮實效。校園文化一旦形成，就會產(chǎn)生巨大的能量，為國家的建設(shè)輸送人才。

結(jié)束語

學(xué)生接受良好的思想政治教育不僅是中職院校應(yīng)該注重的問題，更是全國乃至世界各國院校應(yīng)該加強(qiáng)管理的工作，因為思想政治教育不僅是學(xué)生學(xué)會做人做事的基礎(chǔ)，更是學(xué)生在未來的生活與工作中，不可缺少的關(guān)鍵發(fā)展條件之一。雖然現(xiàn)階段我國大部分中職院校思想政治教育工作正在順利進(jìn)行，但是在開展工作的同時，還是存在一些不易被發(fā)現(xiàn)的問題和不足之處。所以，各院校的領(lǐng)導(dǎo)人員要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，在教師們的配合下，將問題與不足之處找出，并制定出妥善的方案，將這些不利于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的因素，合理化解決。

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