初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新模式探析

趙宗平

摘要：在新課改的全面實(shí)施和改革下，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教學(xué)不再僅僅滿足學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和掌握，而是更多地對(duì)學(xué)生思維能力和主觀性的培養(yǎng)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)氛圍，從整體上提升數(shù)學(xué)教學(xué)目的和教學(xué)效果。基于此，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中彰顯學(xué)生的主體性，將被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所面臨的重要課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0082

一、引言

課堂教學(xué)所采用的教學(xué)方法直接決定了課堂的質(zhì)量與教學(xué)的效率。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法實(shí)質(zhì)是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主性和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面投入和參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，成為課堂活動(dòng)中的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維靈活性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新模式，并提出幾點(diǎn)看法，希望對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果提供一點(diǎn)幫助。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)管理模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)

在教學(xué)中，不同學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力等各方面都是不盡相同的，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的這一個(gè)體性的差異，采取多元化、個(gè)性化的教學(xué)模式，盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性和分層式教學(xué)，改變以往“一刀切”的統(tǒng)一化管理，更多地從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)每一位學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，避免或縮短教學(xué)的兩極分化現(xiàn)象，從整體上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

數(shù)學(xué)教學(xué)主要考驗(yàn)的是學(xué)生的思維能力和邏輯性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們除了要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力以外，還需要綜合考慮，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，靈活教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)真正參與到整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生去思考，去自主動(dòng)手操作，將被動(dòng)的知識(shí)教授，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的知識(shí)探索，一方面有效地提高了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和綜合思維能力。另一方面，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用性和思維的靈活性，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，一切的課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法都是為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升而服務(wù)的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，除了要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以外還要尊重學(xué)生的主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更快地投入到課堂教學(xué)中，敢于表達(dá)和展示自己的個(gè)性特征，激勵(lì)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新。一是樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣和魅力，從而主動(dòng)地投入到教學(xué)氛圍中。二是打造輕松、愉悅的課堂氛圍，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生在自然而然中發(fā)散思維，去探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。三是摒棄以往呆板、灌溉式的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，綜合考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受水平，使課堂教學(xué)不再是為部分學(xué)生的教學(xué)，而是從整體上提升學(xué)生的參與率，創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)水平和提升數(shù)學(xué)能力打下基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中改變單一的教學(xué)模式，建立開(kāi)放式的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是樹(shù)立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，教師不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂也不再圍繞教師教學(xué)展開(kāi)，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，建立開(kāi)放式的教學(xué)模式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心，都是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的。這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能而言起到重要的作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從不同角度、不同層次去自我展示，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，將理論知識(shí)形象化，將抽象知識(shí)具體化，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化等，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓每一個(gè)枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)生動(dòng)、形象化，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并且在主觀上改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)深?yuàn)W、難懂、難學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生全面、具體地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合水平的提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，其根本目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維意識(shí)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松、愉悅的課堂氛圍中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄以往課堂教學(xué)過(guò)程中的一些短板和不當(dāng)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念和教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，響應(yīng)新課改的需求，從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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（作者單位：陜西省商州市鎮(zhèn)安縣大坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 711500）endprint