淺析媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)分析

王小敏

摘要：現(xiàn)階段，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的非?？焖伲ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透了我國各個領(lǐng)域，毫不夸張的說，我們已經(jīng)完全的進(jìn)入了一個網(wǎng)絡(luò)時代。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的背景下，我國媒體行業(yè)發(fā)生了較大的變化，為傳統(tǒng)媒體帶來了較大的沖擊。隨著國家“三網(wǎng)融合”政策的實施，我國媒體行業(yè)的格局進(jìn)入了一個嶄新的局面。媒體融合為傳統(tǒng)媒體帶來了發(fā)展的契機(jī)，同時對相關(guān)人才的要求也更加的嚴(yán)格，尤其是對廣播電視新聞專業(yè)人才更是緊缺，加緊對于此方面人才的培養(yǎng)，是目前首要的任務(wù)。本文就，媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)，進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：媒體融合；廣播電視新聞專業(yè)；人才培養(yǎng)

引言：

在媒體融合的背景下，我國廣播電視新聞行業(yè)也有了新的發(fā)展局面，行業(yè)之間的競爭也越發(fā)的激烈，專業(yè)的新聞人才，已成為企業(yè)的主要競爭力。這也為我國高等院校廣播電視新聞專業(yè)，帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在全新的社會背景下，高校該如何落實對廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)呢，本文就此問題展開論述。

一、媒體融合環(huán)境下需要全面型的人才

在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境下，廣播電視新聞人才只需要具有基本的專業(yè)技能和理論知識，就可以滿足行業(yè)的發(fā)展需求。所以高校在針對廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)時，也只注重基礎(chǔ)知識的教授。但是隨著媒體融合理念的提出，一個全新的媒體環(huán)境已經(jīng)來臨，傳統(tǒng)的教育方式，明顯已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求，高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展的需求，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改革。廣播電視新聞人才必須具備采編、評論、包裝、營銷等實用技能，但是在媒體融合環(huán)境下，僅僅具有上述的技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在當(dāng)前媒體融合的環(huán)境下，新媒體和傳統(tǒng)媒體不斷發(fā)生摩擦，也存在諸多的矛盾。對于媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞的發(fā)展，我國也處于模糊的摸索狀態(tài)。因此，當(dāng)前亟須解決的問題是培養(yǎng)一批專業(yè)的高素質(zhì)人才對相關(guān)的道路進(jìn)行清晰的探索，并為我國在此行業(yè)中開辟一條嶄新的道路[1]。

當(dāng)前，促進(jìn)媒體融合，為廣大人民群眾帶來利益的核心辦法就是培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才。早在媒體融合概念出現(xiàn)的時候，相關(guān)教育部門就提出過關(guān)于此行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。當(dāng)前的環(huán)境需要的是全面型的高素質(zhì)人才。全能型的人才不僅要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，還要對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及發(fā)展過程中需要掌握的運(yùn)用性技能有全面的把握。從本質(zhì)上來說，培養(yǎng)全面型的人才就需要轉(zhuǎn)變教育觀念，使專業(yè)人才的培養(yǎng)和通識人才的培養(yǎng)并重，并且注重素質(zhì)型人才的培養(yǎng)。

二、媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞人才培養(yǎng)辦法

（一）提高人才專業(yè)素質(zhì)

媒體融合為我國媒體行業(yè)帶來了新的變化，和發(fā)展機(jī)遇，但是對于相關(guān)人才的要求也越發(fā)的嚴(yán)格。在此背景下，專業(yè)的人才不僅需要掌握基礎(chǔ)的知識，還要在具有采編、評論、包裝等技能的同時，兼顧兩種媒體之間的傳播活動。這就要求相關(guān)的專業(yè)人才掌握編導(dǎo)、頂光技術(shù)等新型技能。綜合來講，廣播電視新聞專業(yè)人才不僅需要具有強(qiáng)大的專業(yè)技能，還需要一定的管理能力。另外一點，廣播電視新聞人員的專業(yè)技能體現(xiàn)在其獨特的敏銳性。要實現(xiàn)廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)，高校需要制定與環(huán)境相匹配的教學(xué)任務(wù)和計劃。在培養(yǎng)的過程中，適當(dāng)加入新的課程也是十分必要的。另外，廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)校的安排下多參加培養(yǎng)實戰(zhàn)能力的實習(xí)活動或者是知識論壇等，這樣不僅可以提高學(xué)生的實際操作能力，還可以在整個過程中培養(yǎng)他們作為新聞工作者獨有的敏銳嗅覺。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教育的過程中，教師是知識的傳授者，其的專業(yè)素養(yǎng)會對人才的培養(yǎng)結(jié)果造成較大的影響。在媒體融合的背景下，教師也需要緊跟時代的步伐，在掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的同時，對新型的的技能進(jìn)行全方位了解，洞悉媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷的提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。要從本質(zhì)上解決專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，首先需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的解決辦法是，教師可以事先被派遣到相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。在老師掌握了相關(guān)的理論知識之后，還要對其需要的實用技能進(jìn)行培訓(xùn)。直到老師取得了相關(guān)的合格證之后，才能實施對學(xué)生的教學(xué)工作。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，老師和學(xué)生要互相探討、共同進(jìn)步，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[2]。

（三）課程的改革

在媒體融合的環(huán)境下，我們需要新型的滿足社會發(fā)展需要的人才。傳統(tǒng)型的人才培養(yǎng)課程在當(dāng)前的環(huán)境下將不適用。首先，不是全面否定傳統(tǒng)的訓(xùn)練課程，我們需要做的是在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上引入新的課程。將新的課程同傳統(tǒng)的課程相結(jié)合，是媒體融合環(huán)境下培養(yǎng)廣播電視新聞人才的最好方式。在引入新的課程的時候，需要注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，即把學(xué)生的理論實踐課程列為重要的培養(yǎng)計劃。另外，要培養(yǎng)學(xué)生積極獨立思考的習(xí)慣。因為在媒體融合環(huán)境下，從事廣播電視新聞專業(yè)需要他們的行為習(xí)慣跟隨社會發(fā)展的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中涉及的知識僅僅是從事媒體行業(yè)的必備基礎(chǔ)知識，要在這個行業(yè)中做出較好的成績并推動我國“三網(wǎng)聯(lián)合”下廣播電視新聞領(lǐng)域的發(fā)展，就需要他們根據(jù)社會發(fā)展的實際需要，采取具體的措施[3]。課程改革另外一個需要注意的問題是，需要將其他領(lǐng)域的知識同廣播電視新聞知識聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生都應(yīng)該注意知識的全面性。例如，在學(xué)習(xí)的過程中加入一些與現(xiàn)代信息互通的知識的傳授。另外，關(guān)于包裝以及營銷方面的知識也需要及時地傳達(dá)，這樣才能保證相關(guān)的專業(yè)人才到達(dá)市場以后能夠勝任工作，并促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語：

總之在媒體融合的背景下，對于廣播電視新聞人才的需求也越發(fā)的迫切。我國高校在廣播電視新聞專業(yè)教育的過程中，還需綜合的進(jìn)行考慮，根據(jù)社會實際發(fā)展的需求，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)理念，培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高專業(yè)技能的廣播電視新聞專業(yè)人才，以滿足媒體融合時代的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐馳.關(guān)于媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].才智，2015（30）：56.

[2]傅毅飛，羅兵，陳小波.突破轉(zhuǎn)型融合—略談新媒體語境下新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（3）：38一41.

[3]王敏.媒介融合時代的新聞人才培養(yǎng)機(jī)制改革—近期媒體招聘啟事引發(fā)的思考[J].今傳媒，2015（1）：49一51.endprint