淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

摘 要：教育改革對(duì)教師以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都提出了新的要求，其中初中教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了改變，在教學(xué)的過程中，更加地注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)中比較重要的部分內(nèi)容就是數(shù)學(xué)計(jì)算能力。初中計(jì)算能力也體現(xiàn)了初中生解決實(shí)際問題的能力以及相應(yīng)的邏輯思維能力。因此，教師要培養(yǎng)初中生的計(jì)算能力。本文將對(duì)如何提高初中生計(jì)算能力的策略進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)教育工作者提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

一、 引言

數(shù)學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)技能，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，并且計(jì)算能力已經(jīng)成為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要素養(yǎng)，所以初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)教師要重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生計(jì)算能力的提高提供幫助。

二、 提高認(rèn)識(shí)，重視計(jì)算

很多初中生都覺得計(jì)算比較簡(jiǎn)單，在計(jì)算的過程中也并沒有對(duì)其進(jìn)行重視。并且現(xiàn)在的科學(xué)比較發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了很多相關(guān)的計(jì)算設(shè)備，學(xué)生只要使用設(shè)備就能計(jì)算出相關(guān)數(shù)據(jù)，這在一定程度上讓學(xué)生們產(chǎn)生了傳統(tǒng)計(jì)算不重要的錯(cuò)誤思想。受到這些錯(cuò)誤思想的影響，很多學(xué)生甚至是老師都不注重計(jì)算能力，進(jìn)而影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，也使教師的教學(xué)效率不高。因此，教師首先提高自己的認(rèn)識(shí)，全面地了解到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性，在教學(xué)中也要給學(xué)生灌輸這樣的思想，在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)計(jì)算能力提起相應(yīng)重視。先進(jìn)的計(jì)算工具都是在傳統(tǒng)的計(jì)算之上發(fā)展出來的，要想以后發(fā)明更多的先進(jìn)計(jì)算工具，就必須具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，進(jìn)而讓學(xué)生了解到計(jì)算能力的重要性。

三、 了解學(xué)生，因材施教

對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，要慢慢地積累，所以教師在教學(xué)的過程中要慢慢的提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師要想得到更好的教學(xué)效果，就要先掌握學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際情況，并掌握初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性的教學(xué)，充分做到因材施教，在教學(xué)中滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的不同需求。數(shù)學(xué)教師需要積極地投身到教學(xué)實(shí)踐中，收集學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地提出計(jì)算能力培養(yǎng)策略。通過教師的調(diào)查，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，這樣教師就可以利用教學(xué)實(shí)踐、師生互動(dòng)、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)等方法彌補(bǔ)學(xué)生計(jì)算方面的不足。例如：在學(xué)習(xí)《整式的乘法》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以把不同層次的學(xué)生分成不同的小組，給予小組不同的問題，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，教師就可以給他們比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，對(duì)于中等的學(xué)生可以給他們稍微難點(diǎn)的計(jì)算題，對(duì)于這節(jié)課內(nèi)容完全吸收的學(xué)生可以給他們難度較高的計(jì)算題，這樣學(xué)生的能力都得到了相應(yīng)的培養(yǎng)，并且得到了有針對(duì)性的培養(yǎng)。

四、 訓(xùn)練技能，重視實(shí)踐

通過相關(guān)的研究表明，實(shí)踐能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，可以加入相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，既增加了學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，又提高了學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練效果。教師在教學(xué)過程中積極展開實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，進(jìn)而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提高計(jì)算能力。教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，對(duì)于計(jì)算中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，要幫助學(xué)生進(jìn)行突破。初中階段涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，并且有一定難度系數(shù)，學(xué)生需要掌握解題的方法，并能把該方法運(yùn)用在實(shí)踐中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《解一元二次方程》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在解決x2+x-6=0時(shí)，很多學(xué)生可能覺得無從下手，如果學(xué)生掌握了相應(yīng)的解題思路，這道題就會(huì)迎刃而解。教師可以讓學(xué)生先觀察這道題，這是一個(gè)式子，學(xué)生可以把它拆分為兩個(gè)式子相乘，這樣學(xué)生自然而然就能解出這道。在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，會(huì)出現(xiàn)更復(fù)雜的計(jì)算題，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算的方法進(jìn)行歸納，然后進(jìn)行記錄，這樣在遇到類型問題不會(huì)解時(shí)，學(xué)生可以觀看自己的記錄，并且學(xué)生把學(xué)習(xí)方法記錄在本上，也便于學(xué)生的日后復(fù)習(xí)。

五、 指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生具備良好的計(jì)算習(xí)慣，就能使學(xué)生擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師要對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)并培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生的計(jì)算能力得到更好的提高。第一點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算之前要認(rèn)真地審題。審題是解決數(shù)學(xué)問題和確保正確計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生在審題的過程中既能了解題目的要求，又能了解題目中的數(shù)據(jù)，并能把握運(yùn)算的先后順序，通過正確的審題就能為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題提供良好的基礎(chǔ)。第二點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的計(jì)算習(xí)慣。教師要在教學(xué)中，規(guī)范學(xué)生書寫的格式，避免由于格式不正確導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。第三點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，就能提高數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確度，并且學(xué)生通過驗(yàn)算能減少計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。比如：一桶油漆可以刷1500平方分米的墻面，小明用這桶油漆正好刷完了15個(gè)相同正方體的表面，其中一個(gè)盒子的棱長(zhǎng)是x分米，盒子的表面積為6x2平方分米，求棱長(zhǎng)。學(xué)生可以先通讀題目，掌握題目中的重要信息，并列出相應(yīng)的方程，然后進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算得出結(jié)果之后再進(jìn)行驗(yàn)算，保證計(jì)算的結(jié)果是準(zhǔn)確的。學(xué)生還要檢查自己的解題過程，書寫的是否規(guī)范，如果發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方要及時(shí)予以改正。通過這樣的方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解決出這道題目。

六、 結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生掌握良好的計(jì)算能力，能為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且也能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師在教學(xué)的過程中不斷提高自身能力，同時(shí)不斷完善教學(xué)方法，進(jìn)而找到科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算能力的規(guī)律以及特征，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高計(jì)算能力，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互研討，促使學(xué)生計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高，進(jìn)而為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于桂先.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016（09）：36.

[2]李英.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，11（11）：142.

[3]何桂嬋.善用課堂零碎時(shí)間提高初中低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力[J].科教文匯（下旬刊），2011（08）：65-66.

作者簡(jiǎn)介：

龍波，重慶市，重慶市潼南區(qū)玉溪初級(jí)中學(xué)校。