如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

朱軍

摘 要：隨著小學(xué)課程教學(xué)改革不斷深入，高效教學(xué)的理念也不斷深入到小學(xué)教師的教學(xué)宗旨中，尤其是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，高效教學(xué)顯得尤為重要。根據(jù)目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，深入分析了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低的原因，并且提出了如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

對(duì)于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師如果希望數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提高，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式深入改革，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生積極踴躍地融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。這樣不僅可以使學(xué)生熟悉并且牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還可以使數(shù)學(xué)知識(shí)得到靈活的運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率得到有效的提高。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因

1.數(shù)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)雜

如今，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師在教學(xué)課堂中設(shè)置很多教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題，然而這種教學(xué)方法達(dá)到的效果并不顯著。設(shè)置的內(nèi)容與問(wèn)題使學(xué)生浪費(fèi)較多的時(shí)間在小組討論中，教師不僅不能詳細(xì)講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生也無(wú)法深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師在課堂設(shè)置的內(nèi)容太多，課程內(nèi)容與融入的環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)偏差，如果各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接不好，這就使學(xué)生在課堂中迷茫，使教師的教學(xué)效率降低。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有些教師為了自己的便利直接將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)放到課堂中，不僅使教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，而且內(nèi)容也比較單一。而且，教師在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，更沒(méi)有將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)考慮進(jìn)去，將以學(xué)生為根本的教學(xué)理念忽略，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，只是學(xué)到了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并沒(méi)有深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.教師對(duì)教學(xué)效率的理解錯(cuò)誤

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師只單純地追求速度，從而將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量忽略。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師為了速度和數(shù)量的提高讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，教師認(rèn)為速度即效率，在任何科目的教學(xué)中，這種理解方式都是大錯(cuò)特錯(cuò)的，速度和質(zhì)量并不能畫等號(hào)。這樣會(huì)使部分學(xué)生為了追求完成作業(yè)的速度，忽略了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵的理解，學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素質(zhì)也很難提高，從而極大地降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)質(zhì)效率

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只追求速度和數(shù)量的理念不僅達(dá)不到真正的教學(xué)目的，而且數(shù)學(xué)教學(xué)效率也得不到提高。教師要優(yōu)化自己的教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，理解教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)。教師還可以與其他教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建合理科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、深入數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)視野得到開(kāi)闊，營(yíng)造一個(gè)不是為了應(yīng)付考試和作業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容

一堂課的時(shí)間很短，教師要有效合理地利用這些時(shí)間。設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)課程，使學(xué)生有充足的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，還能夠使學(xué)生重視教學(xué)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生不會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到枯燥無(wú)味。教師還應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)中安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠更快、更有效地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.提高實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性

服務(wù)于生活是每一個(gè)學(xué)科的最終的教學(xué)目的，當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。在數(shù)學(xué)教育不斷深化改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈發(fā)重要，學(xué)生不僅要作為課堂的主體，更要成為實(shí)踐活動(dòng)的主體。教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心，使學(xué)生能夠真正參與到實(shí)踐活動(dòng)中。此外，教師要在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中起到積極的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的邏輯思維能力和敏感度，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和自身的綜合素質(zhì)。

4.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系的教學(xué)氛圍對(duì)于教學(xué)效率的提高發(fā)揮著重要的作用，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的深入，我國(guó)小學(xué)師生關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅。在教學(xué)課堂中，教師說(shuō)一不二，即便是教師出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生也不敢去提出疑問(wèn)。太過(guò)嚴(yán)肅緊張的師生關(guān)系，反映出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不平等性這一教學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)改革過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系氛圍已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)教師的重要任務(wù)。與學(xué)生平等相處，在課堂教學(xué)中相互尊重，才能更快速、更準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是非常有益的。

想要使小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效的提高，教師首先要理解效率的真正的含義，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，實(shí)施全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，從而深化小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課程的改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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