淺談小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

趙丹丹

摘 要：小學(xué)音樂課程的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)最基本的音樂欣賞能力，對(duì)不同的音樂進(jìn)行廣泛了解，開闊其視野，豐富其知識(shí)。主要論述了在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以教師的專業(yè)水平、基本素養(yǎng)為保障，培養(yǎng)學(xué)生的情感，為學(xué)生今后的生活增添色彩，引導(dǎo)學(xué)生在今后繁重或繁忙的作業(yè)中自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)設(shè)計(jì)；音樂課堂

音樂是有聲的情感體驗(yàn)。音樂教學(xué)中音樂教師在平時(shí)需要加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)、積累穩(wěn)定、充分準(zhǔn)備。當(dāng)我們拿到一首作品，我們首先要做的不是制作課件，也不是在互聯(lián)網(wǎng)上搜索材料，而是找到歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)是音樂和學(xué)生之間的橋梁。而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，它要求教師做好創(chuàng)造性工作，也是展現(xiàn)音樂教師教學(xué)能力的重要依據(jù)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)是開動(dòng)魔法棒的鑰匙

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在音樂教學(xué)中，一個(gè)先聲奪人的巧妙引導(dǎo)，完全可以優(yōu)化教學(xué)過程，因此，提高課堂教學(xué)效率，什么樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)才是開動(dòng)魔法棒的神奇鑰匙呢？在音樂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用卡通形象機(jī)智幽默地講故事，運(yùn)用舞蹈表演、玩游戲、民俗文化等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。

1.卡通形象，富有童趣

低年級(jí)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，對(duì)那些卡通場景往往記憶深刻，所以利用卡通形象進(jìn)行導(dǎo)入，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)的故事要引人入勝，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)歌曲后，與同學(xué)交流，他們都非常討厭光頭強(qiáng)這樣的人。他們說應(yīng)該幫助鳥類保護(hù)家園。講到這里，教室里的氣氛很熱烈，學(xué)生們爭先恐后地想講，不僅加深了他們對(duì)歌曲的印象，而且他們思想也得到了教育，一舉兩得。

2.快樂游戲，渲染氣氛

游戲是孩子的天性，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在音樂教學(xué)中加入游戲并巧妙運(yùn)用，也屢見不鮮了。而如何正確運(yùn)用它，這就要求教師動(dòng)動(dòng)自己的腦筋。

導(dǎo)入教學(xué)的方法有很多種，同樣的內(nèi)容也可以采用不同的方法介紹。只要我們按照教學(xué)的內(nèi)容把握學(xué)生特點(diǎn)，合理運(yùn)用導(dǎo)入方法，相信智慧的盒子一定會(huì)打開。

二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造

新課程標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)踐，突出體驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)作，使學(xué)生的感官主動(dòng)參與欣賞感知、實(shí)踐和嘗試完成創(chuàng)作的過程，避免讓學(xué)生被動(dòng)接受枯燥無味的知識(shí)。所以，音樂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生全身心參與音樂實(shí)踐的過程，也是整個(gè)音樂課堂教學(xué)的重要組成部分。只有學(xué)生在這個(gè)過程中，通過動(dòng)手、積極參與、思考、大膽實(shí)踐，掌握教學(xué)中的各種音樂難點(diǎn)，才能成功開啟智慧盒子。

1.大膽表演，闖過自身難關(guān)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們天生擅長表演也愛表演。然而，可以鍛煉的機(jī)會(huì)較少，特別是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生這方面更是缺乏。當(dāng)教學(xué)生熟悉和理解一首新歌時(shí)，我試圖讓學(xué)生在自由輕松的氣氛中運(yùn)用肢體語言，進(jìn)行個(gè)人、團(tuán)體和集體等表演。

2.小小樂器，闖過樂感難關(guān)

在音樂教學(xué)中，樂器教學(xué)是更好的體驗(yàn)音樂、感受音樂的重要手段。在不斷探索中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的興趣，使用簡單的樂器或自制的打擊樂器，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲或節(jié)奏，使用簡單的叩診錘模擬雨水沙沙的聲音，用響板和木魚模仿小馬跑的節(jié)奏，也可以考慮讓學(xué)生組成小樂隊(duì)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力和樂感，達(dá)到陶冶情操，提高音樂欣賞水平的目的。

3.“你創(chuàng)新我改編”，闖過知識(shí)難關(guān)

創(chuàng)新是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要概念，它鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，教師創(chuàng)造性地適應(yīng)音樂創(chuàng)作，使其主動(dòng)參與進(jìn)來，進(jìn)而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭創(chuàng)作、自編舞蹈、創(chuàng)造歌詞等，引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏速度、聲音力度、歌詞變化等進(jìn)行創(chuàng)新，使旋律更加優(yōu)美，歌詞和歌曲更有趣、更新穎。

4.增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，闖過最難的一關(guān)

有人說，音樂是一幅用心描繪的畫，有人說，語言往往無法表達(dá)意境，但音樂可以表達(dá)。這就是音樂的魅力所在。在音樂教學(xué)中，有很多難以用語言表達(dá)的內(nèi)容，可以用圖片表達(dá)；我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用圖片來感受自己的音樂形象圖，可以是你生活的一個(gè)場面，也可以是你玩耍時(shí)的畫面……藝術(shù)是一樣的，有了歌曲和繪畫，音樂和色彩的搭配，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞及表達(dá)力，使他們感受到了音樂中的美，表達(dá)了繪畫世界中的美。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜.淺談新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

[2]黃媛媛.淺談新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂的設(shè)計(jì)[J].北方音樂，2016，36（5）：83.

編輯 孫玲娟endprint