自我概念在高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

林瑛

摘要：自我概念是影響大學(xué)生心理健康教育的重要因素，主要表現(xiàn)在自我能力概念、自我角色要求概念、自我價值以及自我工具價值等多個方面。本文主要分析自我概念在高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自我概念；心理輔導(dǎo)；能力培養(yǎng)

輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力具有十分重要的作用，其中，自我概念是自身客觀思想及情感態(tài)度，包括了個體對自身多個方面不同的看法。這些看法包括社會結(jié)構(gòu)、社會行為能力、身體、興趣等方面的內(nèi)容，是個人對自身能力、性格的了解，以及對自身與自身生活的評價。

一、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的重要性分析

以前，高校經(jīng)常將政治工作的主要問題歸結(jié)到輔導(dǎo)員的行為和思想方面，如輔導(dǎo)員的道德偏差以及思想觀念偏差等，在實際工作中采取過于簡單的處理方式，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的個體需求難以滿足。因此，在對輔導(dǎo)員進行思想教育工作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。在對輔導(dǎo)員進行思想政治教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)把握輔導(dǎo)員的心理特點以及心理發(fā)展規(guī)律，采取必要措施，結(jié)合實際情況，將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合在一起。心理健康教育和思想政治教育之間聯(lián)系緊密，但兩者也有較大的差異。心理健康教育對于促進輔導(dǎo)員的身心健康具有重要的作用，思想政治教育對于建立輔導(dǎo)員的價值觀、思想觀以及人生觀等具有重要的作用。因此，在實際工作中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這兩者之間的不同之處，把握好側(cè)重點。

二、自我概念在輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

1.采用自我概念，提升自我效能感

自我概念是影響輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)能力的重要因素，對于有效提升輔導(dǎo)員的自我能力有顯著的作用。第一，自我概念可以讓輔導(dǎo)員全面了解自己，認(rèn)清自身的不足和優(yōu)點，使其確定科學(xué)、合理的道德目標(biāo)，發(fā)揮自身的長處并有效彌補自身的短處，在一定程度上有效提升自我效能感。第二，應(yīng)當(dāng)設(shè)置必要的道德情境，讓輔導(dǎo)員有選擇的機會，而不是采取強制的方式，這樣可以有效提升輔導(dǎo)員在道德選擇方面的能力。第三，應(yīng)對輔導(dǎo)員的價值進行肯定，這樣才能提升輔導(dǎo)員對自身的認(rèn)同感，促使輔導(dǎo)員欣賞并接納自己，提高其工作的積極性。

2.采取強化理論，增強工具性價值

在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用強化理論。其中，強化是行為主義中的重要概念之一，是對輔導(dǎo)員行為進行塑造的重要方式。在培訓(xùn)的過程中，如何調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性并發(fā)揮思想政治教育培訓(xùn)在心理輔導(dǎo)中的重要作用，關(guān)鍵在于以輔導(dǎo)員為主體，激發(fā)其興趣并發(fā)揮其積極性。著名教育家葉圣陶說過：“教育的關(guān)鍵在于自我教育。”所以，應(yīng)當(dāng)讓輔導(dǎo)員獨立進行自我強化，這才是輔導(dǎo)員能力培訓(xùn)以及教育中十分重要的部分。對輔導(dǎo)員的行為實行強化的過程，就是將這個行為標(biāo)準(zhǔn)傳送給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員掌握行為評價的體系，從中不斷肯定自我或者否定自我，促使強化理論發(fā)揮作用的過程。應(yīng)當(dāng)鼓勵輔導(dǎo)員學(xué)會正面強化，促使輔導(dǎo)員的自我效能感得到提升，實現(xiàn)培訓(xùn)活動的良性發(fā)展。在對自身進行評價的過程中，一般采取肯定、正面的評價，樹立自己的信心，如果對自己進行消極的評價，容易產(chǎn)生頹廢的心理。

3.采取誘因理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣對輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)具有重要的作用。輔導(dǎo)員在經(jīng)歷了認(rèn)識上存在沖突的過程后，必須采取必要的方式或者行動對這種沖突的狀態(tài)加以消除。所以，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些德育兩難的問題，激發(fā)輔導(dǎo)員的認(rèn)知沖突，促使輔導(dǎo)員在問題的討論中對德育問題有更加深入及全面的了解。

三、結(jié)語

綜上所述，自我概念在高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)中具有十分重要的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵輔導(dǎo)員提升自我效能感，采取強化理論的教學(xué)方式，使輔導(dǎo)員工具性價值得到增強，采取誘因理論，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)興趣。

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