心理激勵在中職單招班語文教學中的有效作用

胡世玲

【摘要】中職教育也是目前一個重要的教育階段，在對中職學生進行教育過程中，要實行激勵性的教育政策，中職學生處于當前教育的特殊階段，為以后進入社會奠定良好的基礎。實行激勵性的策略可以提升學生的信心，對于學生學習能力以及各方面的發(fā)展都會產生促進的作用。本文將對中職語文教學中實施心理激勵的策略，探討對語文教學產生的有效作用。

【關鍵詞】心理激勵；中職學生；語文教學

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

中等職業(yè)學校的學生就文化基礎、學習水平和心理狀態(tài)而言，是一個相對比較特殊的群體。有的學生往往會存在一種比較自卑的心理，在語文教學過程中，要多使用一些激勵性的策略，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。在課堂教學過程中，要善于營造良好的學習氛圍，增強學生的學習自信心以及學習興趣。作為教師，應該多鼓勵學生，對于學生的一些過錯，不要過于責備，而要相應尊重學生的一些想法，不要對學生的一些觀點不屑一顧，要多從學生的角度考慮問題，在教學過程中要不斷地激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心，使學生能夠在輕松的環(huán)境中學習，從而提高學習效率。

一、心理激勵的方法在語文教學中的運用

激勵的方式是多種多樣的，可以是語言上的激勵，也可以是書面上的激勵。在語文課堂教學過程中，可以不時地提問，對回答得比較好的學生，教師可以適當給予學生鼓勵，夸獎一下學生，鼓勵學生勇于回答問題，不要害怕答錯，要給學生留下良好的印象。對學生積極的表現要不斷地進行獎勵，對學生的過錯也不要過于指責，讓學生能夠對教師產生一種信任，能夠在課堂的輕松環(huán)境中進行學習，不要讓學生存在一種畏懼的心理，這樣更能激發(fā)學生的叛逆心理。在課后布置的作業(yè)中，對完成比較好的學生，要寫一些鼓勵的話語，讓學生更有自信，以后可以完成得更好。比如在作業(yè)評語中可以寫上“優(yōu)秀、良好”等的一些評語，學生在看到這些激勵的話語時，會更加有信心進入到下一個環(huán)節(jié)的學習。這樣的激勵方法，也有利于學生與教師之間進行良好的溝通，學生在以后的學習過程中會更加努力和自信。

二、中職語文教育中心理激勵的作用

（一）可以增強師生之間的感情

中職學生目前還處于心智未完全成熟的階段，心理發(fā)育還不夠穩(wěn)定，有一定的叛逆心理，如果教師過于懲罰學生，容易給教學工作帶來一定的困難。對于這個階段的學生，教師應該適當進行引導，多對學生進行鼓勵，多與學生之間進行溝通，拉近學生與教師之間的距離，讓學生感受到教師對學生的關心，學生也就不會存在一種逆反心理，使學生也不會將教師看成是高高在上的人物，打消畏懼的心理，打破師生之間固有的一種界限，使師生之間可以進行有效的溝通。教師通過對學生的學習、生活方面進行了解，幫助學生解決學習和生活中的難題，讓學生能夠以一種積極的態(tài)度面對學習和生活，也有利于學生樹立正確的人生價值觀和世界觀，同時也可以幫助教師不斷完善自己的教學理念。

（二）可以幫助學生塑造健全的人格

語文課堂教學不僅是給學生傳授知識，更多的是幫助學生學習優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質，學會做人的道理，使學生的人格得以完善和健全。語文教材中所選用的文學作品，都是國內外一些優(yōu)秀的作品，對于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀有著重要作用。在語文課堂教學中實施激勵策略，有利于學生更快地融入到對文章的學習中，學生在文章中所學到的一些有用的知識，有利于學生對積極向上的情感的理解，有利于對學生健全人格的

培養(yǎng)。

（三）能夠激發(fā)學生的情感體驗

心理激勵方法也屬于情感上的一種教育，情感教育可以讓學生更加深刻地體會到語文課文中蘊含的深層含義。從根本上來講，語文教學并不是單純地對知識的學習，而是要能夠融入到作者的情感中，深刻體會作者在寫這篇文章時是什么樣的心情，要站在作者的角度思考問題。教師在進行課文講解時，要將自己的情感融入到課文中，使自己的情感能夠通過語文表達出來。只有教師在講解過程中融入自己的思想情感，才能使文章更為生動，使學生更容易體會到教師的情感，也更加有利于學生的學習，學生通過教師生動的講解，會激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生對語文課文中所表達的情感有更深刻的理解，對于學生以后的運用有一定的奠基作用。比如學生在寫作過程中，如果對所學到的文章里面的情感表達有一定的掌握，對于作者表達情感的一些語句、詞語等有一定的理解，知道如何運用，在寫作過程中，可以進行借鑒。這樣，寫出來的文章就不會過于空洞，缺乏情感。語文教學過程中實施情感教育，可以讓學生有更深刻的體會，學生能夠在情感教育中受到很大的啟發(fā)，有利于學生在以后的學習中可以有效運用，讓學生可以更好地表達自己的情感。

三、結語

心理激勵的策略對于中職學校的學生來講有著重要作用，中職學校的學生由于年齡還相對較小，心理還不夠成熟，往往會存在一定的逆反心理，教師在教學過程中一定要有耐心。在語文教學中，多對學生進行鼓勵，不要過于責備學生的一些過錯，要能夠尊重學生的一些想法，多與學生之間進行溝通，了解學生的一些生活和學習上的問題，對學生進行指導，使學生對教師產生一種信任，有利于語文課堂教學的順利進行。同時，激勵性的教學方法可以增強學生的自信心，為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎，有利于塑造學生健全的人格。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）endprint