語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

宋其煌

【摘要】在語文教學(xué)中，既要讓學(xué)生學(xué)會語文知識，更要培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展智力、增強(qiáng)語文素養(yǎng)。本文結(jié)合平時語文教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的探究和創(chuàng)新著力，闡述語文教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生成就語文學(xué)習(xí)中“最好的自我”。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

成就學(xué)生語文學(xué)習(xí)中“最好的自我”，傳統(tǒng)語文課堂學(xué)習(xí)模式束縛著學(xué)生探究和創(chuàng)新思維，不僅容易挫傷學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且影響學(xué)生個性發(fā)展。為此，語文教學(xué)要通過教學(xué)課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索語文學(xué)習(xí)興趣與適合個人特點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)路徑。

一、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣性自主學(xué)習(xí)語文的重要意義

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不僅是基礎(chǔ)教育的一個重要辦學(xué)思想，而且是信息知識時代的一個永恒課題。在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已成為主流。如何讓學(xué)生在海量信息里汲取知識營養(yǎng)？是語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深思并努力解答的時代命題。

一是語文自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生獲得新知識。語文知識在學(xué)生整體知識結(jié)構(gòu)中有重要的基礎(chǔ)地位和作用。學(xué)生在義務(wù)教育階段，語文學(xué)習(xí)為學(xué)生奠定著重要基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)主體角色，既要在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識、掌握基本技能，更要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，讓學(xué)生自己有能力獲得新知識，對學(xué)生一生有著重要意義。

二是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探索知識的原動力。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)改變唯書至上的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)習(xí)討論，挖掘?qū)W習(xí)潛力，讓語文課堂在和諧氛圍里激發(fā)學(xué)生探究心理和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生新思維。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用語文教材設(shè)置疑問，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中擦出新思維火花，獲得學(xué)習(xí)自信，建構(gòu)自我學(xué)習(xí)思維定式，促成學(xué)生養(yǎng)成“我能學(xué)”的意識習(xí)慣。

二、啟發(fā)學(xué)生習(xí)慣性自主學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法

讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。作為教師，要通過引導(dǎo)得法，引導(dǎo)得當(dāng)，讓學(xué)生自己真正去讀，去讀出疑問，并在相互交流探討中解決疑問，培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一是加強(qiáng)課文預(yù)習(xí)，培養(yǎng)理解能力。導(dǎo)入新課前，落實(shí)有效的課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能提高教學(xué)效率，還可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生對預(yù)習(xí)課文作業(yè)不夠重視的情況，通過學(xué)習(xí)合作小組，對學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容進(jìn)行互查，收集學(xué)生對新課內(nèi)容的疑問。并在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主分析題意、學(xué)習(xí)歸納、增進(jìn)理解，教師則采取靈活多樣的評價(jià)方法進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

二是加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)生習(xí)慣性自主學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容就是要養(yǎng)成良好的質(zhì)疑和解答習(xí)慣，閱讀作為語文知識吸收過程，聲情并茂的朗讀訓(xùn)練，既可吸引學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，又讓學(xué)生在感受課文情景中激發(fā)興趣，更對閱讀產(chǎn)生的疑問有個思考過程，再經(jīng)教學(xué)后的疑問解答，無疑會把學(xué)生思維向縱深拓展，深層次思維活動將促進(jìn)學(xué)生對課文深度理解，加深認(rèn)識。

三是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。語文教學(xué)堪稱個性化藝術(shù)創(chuàng)作，教師對教材的理解，是一種再創(chuàng)造過程。因此，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方式，如依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生自由想象，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課文情境中延伸自主思維，創(chuàng)新、拓展對課文的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在廣度和深度兩方面學(xué)好語文知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣性自主學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)策略

要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的主動性保持下去，成為一種習(xí)慣，關(guān)鍵在教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮其主體角色作用。

一要變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。教師在教學(xué)中要不斷變換課堂教學(xué)方式，如把課文內(nèi)容分解成大小不同的問題，因人施策，讓學(xué)生來回答。通過在教師引導(dǎo)下的自學(xué)教材，自做讀書筆記，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課本知識的能力和良好的觀察問題能力，養(yǎng)成學(xué)生探究語文知識的習(xí)慣。

二是變被動為主動。語文課堂教學(xué)基本運(yùn)作是讓學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，提示作者情感，安排學(xué)生閱讀，并把文中佳句找出來，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，甚至背誦。這套教學(xué)方法讓學(xué)生課堂上較被動，基本沒有自主學(xué)習(xí)權(quán)。為此，教師要拓展課堂時空，以課堂討論題目的設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生參與，以編排課文情景的方式指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，讓學(xué)生在課堂上激發(fā)自主意識，并轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)體驗(yàn)習(xí)慣。

三是變苦學(xué)為樂學(xué)。應(yīng)試教育下，學(xué)生較難輕松地面對學(xué)習(xí)，快樂地接受知識。對此，課堂教學(xué)應(yīng)注重技巧性，大致通過知識積累、能力培養(yǎng)、應(yīng)試（或應(yīng)用）技能技巧三段教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，解決學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容時，提高思維能力，感受到學(xué)習(xí)樂趣，養(yǎng)成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣性自主學(xué)習(xí)語文，要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)策略，做好課內(nèi)和課外緊密銜接，讓語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文、使用語文。

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（編輯：龍賢東）endprint