關于初中物理課堂實驗的幾個改進方案

王俊芳

1安全用電知識

關于安全用電知識的實驗，目的是增加學生的安全用電常識。重現(xiàn)火災現(xiàn)場，有很強的震撼力，但在此過程中存在極大的危險。那么，有哪些安全的方法呢。

（1）家庭電路中電流的熱效應。為了將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗，筆者在廢電爐絲上取了5～10 Ω的電爐絲。實驗時，用浸過乙醚的棉花蓋在電阻上，通過觀察乙醚燃燒制造家庭火災現(xiàn)象。實驗時要保持良好的通風，棉花要保持干燥。

（2）用錫箔紙代替電熔絲，將電源電壓降為3 V，電路短路時可看到錫箔紙燃燒，實驗效果好。將錫箔紙剪為寬5 mm左右，注意線夾與錫箔紙保持良好的電接觸，使用3 V交流電源能提供較大的電流。

2浮力產(chǎn)生的原因

這個實驗，可以利用礦泉水瓶作為材料。首先將礦泉水瓶底部剪掉，然后將1只乒乓球放在礦泉水瓶內(nèi)，將瓶倒置過來，這時乒乓球落在瓶口。接著開始往瓶內(nèi)倒水，這個時候教師可引導學生觀察：少量的水從瓶口與乒乓球之間的空隙中流出來，乒乓球在礦泉水瓶中并沒有浮上來。當瓶內(nèi)灌滿水之后，乒乓球仍沒有浮上來。這是為什么呢？通過剛才的現(xiàn)象觀察，學生很容易想到因為乒乓球的下部沒有水，說明乒乓球沒有受到水對其向上的力的作用，也就是未受到浮力。同時乒乓球受到上方的水對其豎直向下的壓力及球本身重力的作用，最終導致乒乓球沒有浮起來。接下來還可以做一個對比試驗，用手堵住瓶口，讓水無法流出去，這時可以觀察到乒乓球浮了起來。

3磁現(xiàn)象

演示實驗——同名磁極相排斥，異名磁極相吸引。把2個磁鐵分別固定在2個小車上，將小車靜止于光滑的水平面上，用外力作用讓兩小車保持一定的距離，當外力撤去后，觀察兩車的運動方向，判斷磁極是否相同。然后再改變磁極方向重新演示。

4摩擦力

“滑動摩擦力的大小和哪些因素有關”的課本實驗是用彈簧測力計拉著木塊在長木板上做勻速直線運動，通過彈簧測力計的示數(shù)來顯示摩擦力的大小。其實教師在進行該實驗操作的過程中就知道有3點操作不易進行：①用手拉著彈簧測力計控制木塊做勻速直線運動比較難；②彈簧測力計在運動過程中，讀取彈簧測力計的示數(shù)比較難；③讀數(shù)時，視線要與刻度板垂直，讀出準確數(shù)值較困難。在實際操作中，筆者是這樣改進的：在實驗桌上固定一個豎直的支架，然后將彈簧測力計的一端固定在支架上，另一端連著木塊，再將木塊放在木板的末端，用手拉動木板作勻速直線運動。這樣，木塊、彈簧測力計與實驗者保持相對靜止，讀取數(shù)據(jù)來，就容易得多，從而減少了誤差。

5分子的無規(guī)則運動

實驗過程：分別將紅墨水滴進相同體積的冷水和熱水中，比較2杯水中墨水擴散現(xiàn)象的明顯程度。通過觀察發(fā)現(xiàn)，2杯水中墨水擴散的快慢程度基本一致，學生總結不出分子的無規(guī)則運動與溫度的關系。若用碳素墨水代替紅色或藍色墨水，實驗現(xiàn)象更加明顯。原因是：碳素墨水由碳元素等組成，碳具有吸附性，擴散較慢，擴散的路經(jīng)較清晰，并且碳的吸附性受溫度的影響較大，在熱水中實驗現(xiàn)象更明顯。

6結語

總而言之，初中物理實驗課堂教學方式的轉

變是新課改的重要任務之一，作為一線物理教師，在平時的實驗教學中要敢于不斷地嘗試創(chuàng)新，為創(chuàng)建高效課堂教學模式出一份力。這也是新課改對初中物理教師所提出的一個具體要求。endprint