交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

董志常

1交互式電子白板在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度地發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。交互式電子白板不同于傳統(tǒng)的黑板，教師可以在白板上以文字、聲音、圖片、視頻、實(shí)物等多種形式向?qū)W生傳遞信息和知識(shí)，以生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，極大地豐富了教師教學(xué)的手段?？梢哉f，交互式電子白板進(jìn)入課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2提升課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

教師運(yùn)用PPT、Flash等制成的多媒體課件，更多的只是演示功能，只能演示預(yù)先組織設(shè)計(jì)好的固定內(nèi)容，不能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活、隨機(jī)地編輯或增減內(nèi)容。特別是對(duì)于一些發(fā)散型思維題，即使教師有預(yù)設(shè)，但要按照學(xué)生的回答來演示也不容易做到，更不要說解決課堂中的突發(fā)性問題了。而交互式電子白板集合了多種高科技新技術(shù)，為教師的教學(xué)提供了諸多便利：它可以直觀地展現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)教師的各種教學(xué)資料，根據(jù)電子白板強(qiáng)大的書寫和繪畫功能，設(shè)計(jì)出滿足教學(xué)需要形式多樣的板書，還可以利用電子白板上的一些應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。采用交互式電子白板教學(xué)，教師和學(xué)生可以輪流在白板上動(dòng)手操作，隨時(shí)在屏幕界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過程。學(xué)生還可以隨時(shí)與教師進(jìn)行討論，及時(shí)修改錯(cuò)題。教師在課堂上不會(huì)受到課件的約束，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握程度，以學(xué)生為中心隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動(dòng)性，打造高效課堂。

3集中學(xué)生注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)

交互式電子白板除了具有傳統(tǒng)黑板的書寫、擦除、繪畫功能外，白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象縮放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、光罩、照相、隱藏、拉幕、涂色、探照燈等功能，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。教師通過電子白板直觀的演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?？梢哉f，交互式電子白板以其獨(dú)有的功能，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)聯(lián)系了起來，解決了重認(rèn)知、輕情感造成的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，有效地提高了學(xué)生的思維能力。它用無意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用交互式電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如游戲、選擇、填充、拼圖等形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象得到有效改善。同時(shí)，在練習(xí)和反饋中，無論是教師的操作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的錄播功能自動(dòng)存儲(chǔ)成視頻文件，便于學(xué)生及時(shí)查找和解決問題。在教學(xué)中，利用交互式電子白板教學(xué)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦、減少學(xué)習(xí)的疲勞感，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識(shí)。另外，快捷、方便的交互式電子白板還可為學(xué)生提供更多的信息資料，提供廣闊的思維空間，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息，并可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教

學(xué)效果顯著。

5小結(jié)

總之，運(yùn)用交互式電子白板，可以做到音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生的互動(dòng)搭建平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，將有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快。同時(shí)，交互式電子白板作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式改革的同時(shí)，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

多媒體技術(shù)專家克拉克曾經(jīng)說過：“教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來傳遞教學(xué)的多媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)?！苯换ナ诫娮影装鍛?yīng)用也是如此。課堂教學(xué)是個(gè)由各種多樣化的因素決定的特定環(huán)境，是千變?nèi)f化的，而主導(dǎo)這些變化的就是學(xué)生和教師的相互作用。交互式電子白板作為一項(xiàng)信息技術(shù)，或者說是一種教育工具，只有通過一線教師的實(shí)踐和應(yīng)用，不斷改進(jìn)產(chǎn)品的性能，使之貼合教學(xué)的實(shí)際需要，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，使它的功能最大化，從而替代現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，成為一種應(yīng)用更廣泛的工具。endprint