農村初中數(shù)學課中學生社會責任感培養(yǎng)

劉進

【摘要】國家的建設需要人民強烈的愛國責任心，而建設國家的主力軍必定為青年.國家領導多次強調青少年社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要性.所以，在農村初中數(shù)學的教學過程中，教師要踐行學生社會責任感培養(yǎng)的目標，幫助學生樹立敬業(yè)的精神.本文主要通過實際的初中數(shù)學教學案例，分析在數(shù)學教學中對學生社會責任感培養(yǎng)的有效途徑.

【關鍵詞】初中數(shù)學；社會責任感；培養(yǎng)；有效途徑

現(xiàn)如今國際競爭越來越激烈，歸根結底是科技的競爭，人才的競爭.近年來有些人覺得當前我國的公民社會責任感有弱化的趨勢.因此，加強我國公民社會責任感的培養(yǎng)是各行各界都關注的問題.特別是在教育行業(yè)，培養(yǎng)學生社會責任感的責任尤為沉重.初中數(shù)學主要為一些抽象概括知識，看似與培養(yǎng)學生社會責任感并沒有什么交集，但是在教育改革的趨勢下，對于學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)有明確的要求，所以，在農村初中數(shù)學的教學過程中，培養(yǎng)學生的社會責任感是數(shù)學教師面臨的重要課題.

一、通過勤學體驗，樹立敬業(yè)精神

作為教師，最好的教學方法就是以身作則，給學生樹立良好的榜樣.通過教師的勤學表現(xiàn)，影響學生，幫助學生樹立敬業(yè)精神.首先，教師從備課做起，體現(xiàn)勤學精神.有些經驗豐富的教師可能會覺得備課是非常簡單的事情，天天都重復著同樣的事情，有些課都已經背得滾瓜爛熟了，根本不用備課.但是要知道這個社會是每天都在進步的，備課的內容也要時時更新，才能跟上時代的步伐.

教師在備課時結合社會現(xiàn)實中的內容，聯(lián)系社會中的一些信息內容，用來導入課堂知識.如，在幾何圖形的教學中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代建筑中運用到的幾何圖形知識，適時地引導課文內容.鳥巢建筑、迪拜的帆船酒店的設計，都是利用幾何圖形結合的設計結果.所以學好數(shù)學也能建設祖國，教師在教學中培養(yǎng)學生的愛國精神，同時也以身作則，做學生的好榜樣.通過勤奮備課、認真講學的態(tài)度影響學生，讓學生在充滿奮斗、勤奮的環(huán)境下養(yǎng)成敬業(yè)的精神，從而貫徹落實對學生社會責任感的培養(yǎng)目標.

教師是學生除了教材以外接觸得最多的人，所以教師的言傳身教很重要，尤其是在言行舉止中，日常生活中都會影響學生的價值觀、人生觀和世界觀.所以，教師在平時的備課中，勤奮努力不懈怠，給學生樹立榜樣，那么學生在數(shù)學學習的過程中的社會責任感就能得到培養(yǎng).

二、培養(yǎng)學生愛國、誠信、善良

在農村的教育中，很多教師并不注重對學生德育的教育，只是一味地灌輸知識，不關注學生品德的好壞.在新課改的教育背景下，強調的是對學生德育的教育，以及對學生社會責任感的培養(yǎng).所以，作為農村中學數(shù)學教師，要把培養(yǎng)學生社會責任感的教育目標融入教學當中，做到不但教給學生知識，更注重他們的素質教育.

在數(shù)學的教學中，教師可以挖掘數(shù)學家在學習過程中克服困難的事跡，從而培養(yǎng)學生的社會責任感.如，我國發(fā)現(xiàn)圓周率比歐洲早了一千多年，早在古代就發(fā)現(xiàn)勾股定理的，這也比西方發(fā)現(xiàn)勾股定理早了四五百年.很多數(shù)學家在為國家發(fā)展做著巨大的貢獻，如，華羅庚、蘇步青、陳景潤等，他們在研究學術時攻克重重論難，為我國的數(shù)學發(fā)展做出了巨大的貢獻.陳省身為了致力于研究數(shù)學，毅然辭去了美國數(shù)學會主席職務；華羅庚一生致力于數(shù)學的研究，為了祖國的發(fā)展鞠躬盡瘁.有些偉大的數(shù)學家一生默默研究數(shù)學，并不為人所知，卻為祖國的發(fā)展在盡著自己的努力.這些鮮活的例子都可以在數(shù)學課堂上給學生講述，讓他們感受我國人民強烈的愛國精神，從而更加努力學習知識，培養(yǎng)自身的社會責任心，為建設祖國做出貢獻.

數(shù)學教育不僅僅只有“理性”，更應該存在“感性”.教育學生要有一腔愛國熱血，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠信、善良的良好品質.爭做一個報效祖國、服務人民的愛國公民.

三、培養(yǎng)學生互相幫助的習慣

社會責任心的培養(yǎng)要從細節(jié)做起，培養(yǎng)學生相互幫助的習慣，讓他們在以后的社會中也能保持關愛他人、幫助他人的心.在數(shù)學學習的過程中學生常常會遇到各種困難，教師要培養(yǎng)他們相互幫助的習慣，讓他們在小事中體現(xiàn)關心他人、關心同學的良好品質.

如，在上完了一元一次方程的相關課程后，教師布置的課后作業(yè)有些學生做不出來.難免會感到喪氣，這時候教師組建幾個小組，讓學習好的學生幫助學習差的學生，無論是在解題上還是在課堂筆記上都幫助學習差的學生，相互幫助，共同進步.有些學生在解一元一次方程式時不會運用合并同類項與移項的方法，那么學習好的學生可以在課后幫助他們，教會他們合并同類項、移項的方法.這樣在相互幫助的環(huán)境下，學生們一點一滴地養(yǎng)成幫助他人的良好習慣，從而讓全班學生共同進步，提高彼此的學習效果，激發(fā)學困生對學習的興趣.

社會責任感的培養(yǎng)是在一點一滴的小事中完成的，教師在初中數(shù)學課堂上貫穿培養(yǎng)學生良好素質的目標，讓學生在掌握知識的同時形成正確的人生觀、價值觀.不只是在學習上教育學生相互幫忙，在生活中也要督促學生心存善念，多為他人著想.如，幫助他人做值日衛(wèi)生、幫他人打熱水等，這些都能培養(yǎng)學生幫助他人的良好品質.教師在數(shù)學課上也應該經常表揚那些幫助他人的學生，鼓勵學生把幫助他人、關愛社會的良好品質發(fā)揚光大.從細小的品質教育延伸到偉大的社會責任感的培養(yǎng)，讓學生在學習的過程中慢慢培養(yǎng)社會責任感.

四、結 語

社會責任感是在特定的社會環(huán)境下，每一個人對社會上的其他人心存關懷、關心社會發(fā)展的義務和責任.社會責任感是人人都應該具備的良好素質，而培養(yǎng)社會責任感就要從學生教育抓起.無論是思想品德課還是數(shù)學課都應該把培養(yǎng)學生的社會責任心貫徹到課堂當中，從小事做起，從基礎抓起，一點一滴培養(yǎng)學生的素質，從而培養(yǎng)他們的社會責任感.讓我國的青少年不僅有學識，更有偉大的愛國情懷.對于國家的建設有偉大的責任心，把我國建設成為一個更民主、富強的國家.endprint