興趣牽引問題設(shè)置情感帶動

賈巧云

摘 要：隨著新課改的更新，學(xué)校逐漸加大對自主學(xué)習(xí)的重視程度，對于初中的政治課教學(xué)而言，一直將如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性作為研究目標(biāo)，在課堂中，利用問題引導(dǎo)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)知識，并通過情感的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高初中政治學(xué)教學(xué)的總效率。關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；新課改；策略；問題設(shè)置

一、引言

政治課隸屬于文科。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為教學(xué)中的主體，一直以來，都是通過教師向?qū)W生傳授理論知識，學(xué)生采用被動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中包括對教學(xué)知識的死記硬背，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)成績差等現(xiàn)象。因此，在新課改的要求下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生打造一個(gè)能夠自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)興趣。

初中政治課是一門具備較強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)用性課程，因此，在教學(xué)的過程中，必須同現(xiàn)階段的政治事件相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)政治知識和實(shí)際社會發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系。本文將針對新課改背景下的初中政治教學(xué)有效措施進(jìn)行分析。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。由于以往的教學(xué)以應(yīng)試教育為主，以及初中政治課的教學(xué)范圍局限于課本，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一直以教師為中心，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體。新課改中明確指出，初中政治教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式。比如：在教授政治課時(shí)，可以通過引用歷史性以及文學(xué)類的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的注意力；在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的古代文章應(yīng)用其中，并對其進(jìn)行分析和講解；除此之外，教師可以通過開展辯論賽，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)知識和資料，以便更好地理解政治知識，加深對政治學(xué)的思考。通過辯論的形式，學(xué)生可以從多面認(rèn)識到政治知識的重要性，激發(fā)學(xué)生對人生的思考，進(jìn)而樹立正確的人生觀。與此同時(shí)，學(xué)生在積極參與活動的過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、通過問題設(shè)置，指引學(xué)生學(xué)習(xí)

在實(shí)施新課改之后，教師由教學(xué)中的主導(dǎo)者，逐漸演變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者和參與者。通過引導(dǎo)的方式，使學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)政治知識。因此，在初中政治課教學(xué)的過程中，教師可以通過設(shè)立一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題，吸引學(xué)生的注意力，使其能夠獨(dú)立思考，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，?shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。想要解決問題，首先需要學(xué)生獨(dú)立分析和思考，然后通過小組的形式進(jìn)行討論，所設(shè)問題的答案最好不是單一的，通過多種答案的形式，打開學(xué)生的思維模式，改變以往的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠從多方面對問題進(jìn)行思考，加深對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，將一些具有爭議性的問題交由學(xué)生自行解決，相互之間加強(qiáng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在對“塑造自我——自尊自愛”這一課時(shí)進(jìn)行講解前，可以向同學(xué)們提問“我們在日常生活中如何才能做到自愛？自愛的具體表現(xiàn)有哪些？”這時(shí)候同學(xué)們會說出各自不同的答案，有些人認(rèn)為自愛是要保護(hù)好自己，有些人認(rèn)為自愛是要自強(qiáng)不息，守護(hù)尊嚴(yán)等等，當(dāng)同學(xué)們爭相恐后進(jìn)行回答的時(shí)候，大家的積極性也被調(diào)動起來，在活躍的氣氛中開展新的課時(shí)，會得到事半功倍的成效。

四、加強(qiáng)同學(xué)生之間的溝通和交流，不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵

課堂學(xué)習(xí)氣氛直接影響著學(xué)生在課堂上回答問題的程度。在政治學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)幕钴S教學(xué)氛圍，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。有些學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，其中大部分原因是由于上課氣氛過于沉悶，老師和同學(xué)之間缺乏語言交流。因此教師應(yīng)改變課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)同學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生能夠感受到教師也可以成為自己的朋友，進(jìn)而增加課堂的互動量，同時(shí)，教師可以通過這種方式了解到學(xué)生對知識實(shí)際的掌握狀況。在進(jìn)行課堂提問時(shí)，教師可以先對積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行問答，為學(xué)生樹立榜樣，然后開始向其他學(xué)生進(jìn)行提問，并通過鼓勵的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，面對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式，不能對其采取置之不理的態(tài)度。在教學(xué)的過程中需要注意以下幾個(gè)方面：首先良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不代表課堂教學(xué)自由散漫，而是通過另一種方式進(jìn)行教學(xué)，因此教師在授課的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，不能采用簡單粗暴的方法進(jìn)行解決，在課堂上對其進(jìn)行警告，課下之后，教師可以加強(qiáng)通學(xué)生之間的溝通來拉近彼此的距離，為其講授課堂紀(jì)律的重要性，該類做法在提升學(xué)生對教師喜歡的同時(shí)，還可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高。

五、通過多媒體教學(xué)，活動課堂氛圍

伴隨這我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段逐漸增多，多媒體技術(shù)作為其中的一種，被廣泛的應(yīng)用于初中政治課教學(xué)中。比如：教師在講授政治事件時(shí)，可以通過播放短片的形式，加深學(xué)生對政治學(xué)的學(xué)習(xí)，通過多媒體對政治事件的點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠全方面對政治事件有所了解。多媒體教學(xué)方式多種多樣，它能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治知識，利用聲音和圖像使教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，進(jìn)而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在講解“理解與寬容”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生到多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容的小故事，讓同學(xué)們猜想每一個(gè)故事中所蘊(yùn)含的意義，在學(xué)生興趣盎然的時(shí)候進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、結(jié)束語

總而言之，在新課改的要求下，將提高初中政治學(xué)的教學(xué)效率作為教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生資助學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生意識到政治學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)下效率。

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