從社會心理學(xué)視角探析構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制

趙亮

【摘要】：本文闡述了構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制的意義，分析了大學(xué)生黨員志愿服務(wù)中存在的問題，最后從社會心理學(xué)的角度，通過思想態(tài)度、動機(jī)、社會情境和社會影響四個(gè)方面就構(gòu)建長效機(jī)制展開了探析，以期進(jìn)一步推動高校大學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動的長效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：社會心理學(xué)；大學(xué)生黨員；志愿服務(wù)；長效機(jī)制

大學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動是高校黨員干部教育的重要內(nèi)容，是構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制的關(guān)鍵。本文筆者將從社會心理學(xué)的視角出發(fā)，就構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出了相應(yīng)的舉措。

一、構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制的意義

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的領(lǐng)頭羊，應(yīng)時(shí)刻明確自身黨員定位，在面對困難和誘惑時(shí)要用黨紀(jì)、黨規(guī)、黨性嚴(yán)格要求自己，在各項(xiàng)活動和工作中用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待，發(fā)揮好大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，為營造和諧、良好的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制能夠更好地發(fā)揮大學(xué)生黨員的作用，幫助教師高效地完成學(xué)生黨建工作，進(jìn)而解決部分當(dāng)前高校黨員干部隊(duì)伍不足的問題；構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，樹立起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念；[1]構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制是進(jìn)一步壯大黨員隊(duì)伍，提升黨員綜合素養(yǎng)的必要前提；構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制是黨員黨性、先進(jìn)性教育的重要舉措，長效的大學(xué)生黨員示范效應(yīng)也能夠幫助大學(xué)生互相學(xué)習(xí)和監(jiān)督，從而共同提高。

二、大學(xué)生黨員志愿服務(wù)存在的問題

當(dāng)前，大學(xué)生黨員志愿服務(wù)取得了顯著的成效，但同時(shí)也存在多方面的問題，主要表現(xiàn)如下[2]：

第一，服務(wù)意識不強(qiáng)，行政化傾向明顯。目前，我國高校大學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動大多由學(xué)校黨建部門直接管理和領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)活動和任務(wù)多是通過從上至下逐層下達(dá)的方式進(jìn)行，在活動開展的前期，這樣的組織形式能夠快速地傳達(dá)精神和任務(wù)，但隨著活動開展的深入，這樣的管理形式由于自身濃厚的行政化傾向，會對活動的深化、壯大、效果產(chǎn)生限制。

第二，服務(wù)活動流于形式，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。就當(dāng)前高校的大學(xué)生志愿服務(wù)活動開展情況而言，大部分活動參與人員較少、深度不足、熱度欠缺、效果有限，特別是在活動的長效性上重視不足，傾向于開展一些周期短、見效快的傳統(tǒng)志愿服務(wù)活動，對于那些需要長期經(jīng)營、長效跟蹤開展的活動卻望而卻步、束手束腳，從而導(dǎo)致活動的精品極少，取得的實(shí)效甚微。

第三，服務(wù)保障不足，社會協(xié)同有待提升。這里的保障不足主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是經(jīng)費(fèi)資金保障的不足，其次是相關(guān)權(quán)益保障的不足，最后是活動機(jī)會保障的不足。

三、從社會心理學(xué)視域探析構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制

社會心理學(xué)家勒溫提出了著名的B=f（P，E）[3]公式，將其套入到大學(xué)生志愿服務(wù)活動中，則B是指大學(xué)生社會行為，P是指社會個(gè)體，包含動機(jī)和態(tài)度兩個(gè)因素，E是指社會情境即大學(xué)生黨員志愿服務(wù)涉及的學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等情境，而我們所有的先進(jìn)帶頭作用則是一種社會影響。因此，從社會心理學(xué)視角來探析構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制，需要其思想態(tài)度、動機(jī)、社會情境和社會影響四個(gè)方面出發(fā)尋求出路。

1.端正思想態(tài)度，增強(qiáng)大學(xué)生黨員服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神

在社會心理學(xué)領(lǐng)域，對于態(tài)度的定義為個(gè)體對于特定對象的綜合評價(jià)及穩(wěn)定性的反映傾向。此外，態(tài)度的形成普遍認(rèn)為其分為依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)步驟。就大學(xué)生黨員志愿服務(wù)而言，黨員的思想態(tài)度首先是受到黨規(guī)黨紀(jì)的約束所產(chǎn)生的依從，其次是隨著活動深入、黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐產(chǎn)生的認(rèn)同，最后是深度認(rèn)同和消化后形成的內(nèi)化。只有達(dá)到內(nèi)化階段，才能夠才能夠形成穩(wěn)定性的反映傾向，即所謂的“內(nèi)化于心、外化于行”，真正地對大學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。因此，要構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制就需要端正思想態(tài)度，增強(qiáng)大學(xué)生黨員服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。

2.激發(fā)利他動機(jī)，提高大學(xué)生黨員志愿服務(wù)效率和水平

大學(xué)生黨員從事志愿服務(wù)活動初期，大部分是受到利己動機(jī)的影響，而要提高大學(xué)生黨員志愿服務(wù)效率和水平，形成志愿服務(wù)長效機(jī)制，更加需要激發(fā)大學(xué)生黨員的利他動機(jī)。首先是從身邊的小事做起，深入學(xué)生中去，扎實(shí)群眾基礎(chǔ)；其次是“走出去”開展社區(qū)和城市志愿服務(wù)，利用大學(xué)生自身知識儲備等特長服務(wù)社區(qū)孤寡老人、留守兒童等；最后是深入到我國基層去開展志愿服務(wù)，為農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)帶去知識、技術(shù)、政策和發(fā)展。因此，要構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制就要激發(fā)利他動機(jī)，提升大學(xué)生黨員志愿服務(wù)效率和水平。

3.創(chuàng)設(shè)合理情境，鞏固和擴(kuò)展大學(xué)生黨員志愿服務(wù)陣地

所謂的社會情境即是指大學(xué)生黨員開展志愿服務(wù)的社會環(huán)境，就大學(xué)生黨員志愿服務(wù)而言，這里的情境包括學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)三個(gè)環(huán)境。其中，學(xué)校是大學(xué)生黨員志愿服務(wù)的根源地，是深入學(xué)生群體、了解學(xué)生意愿、幫助困難同學(xué)、促進(jìn)黨員隊(duì)伍發(fā)展的重要途徑；社會是大學(xué)生黨員志愿服務(wù)的“后花園”，有助于提升大學(xué)生黨員的社會責(zé)任感和使命感，為大學(xué)生黨員志愿服務(wù)提供了鍛煉實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力的良好平臺；網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生黨員志愿服務(wù)的新天地，當(dāng)下需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)的隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)路素質(zhì)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)考評創(chuàng)建等工作。因此，要構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制就要創(chuàng)設(shè)合理情境，鞏固和擴(kuò)展大學(xué)生黨員志愿服務(wù)陣地。

4.深化社會影響，發(fā)揮大學(xué)生黨員志愿服務(wù)先鋒模范作用

社會影響是指個(gè)體受到他人的作用，產(chǎn)生的思想、情感和行為上的變化現(xiàn)象。就大學(xué)生黨員志愿服務(wù)而言，逐步深化其社會影響，有助于吸引和號召更多的優(yōu)秀大學(xué)生和青年向黨組織靠攏，壯大黨員志愿服務(wù)的隊(duì)伍；有助于提升大學(xué)生黨員的自我認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而將志愿服務(wù)的精神傳播和輻射到整個(gè)大學(xué)身群體及社會中，為創(chuàng)造和諧社會氛圍做出貢獻(xiàn)。因此，要構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制就要深化社會影響，發(fā)揮大學(xué)生黨員志愿服務(wù)先鋒模范作用。

總體而言，從社會心理學(xué)視域來探析構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制，需從其思想態(tài)度、動機(jī)、社會情境和社會影響四個(gè)方面出發(fā)尋求出路。同時(shí)，在構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制的中，注重結(jié)合不同高校的特點(diǎn)，考慮大學(xué)生黨員這一群體的自身特性，充分利用好新興的網(wǎng)絡(luò)陣地，從社會心理學(xué)視域全方位、多舉措地就構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制采取行動。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維意，郭廣偉.論新形勢下高校學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制的構(gòu)建[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.

[2]李維意，郭廣偉.大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào).2010（06）.

[3]林曉珊.從社會心理學(xué)視域探析構(gòu)建大學(xué)生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制[J].新教育時(shí)代（電子雜志），2015（10）.