土地資源管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革思考

戴勇

摘要：隨著我國近年來經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為了能夠保證這種發(fā)展的趨勢，城鄉(xiāng)土地資源的開發(fā)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在對土地資源管理的過程中需要有專人進行專項的負(fù)責(zé)，所以想要有效的提升土地資源管理工作，就必須要對土地管理人才進行重點的培養(yǎng)， 讓其能夠承擔(dān)得起管理的責(zé)任，將土地資源進行良好的分配。

關(guān)鍵詞：土地資源管理 ；人才培養(yǎng) ；改革

我國的土地遼闊資源較多，但是因為環(huán)境的恩替和人口壓力的影響土地資源原本非常豐富的我們卻需要進行資源合理的優(yōu)化以及分配。所以這也就對參與到土地資源管理人員有著更為嚴(yán)格的要求，所以針對于不同的需求，在培養(yǎng)上應(yīng)該分層次的進行人才的培養(yǎng)。

一、對于土地資源管理人才的需求

1.基礎(chǔ)知識掌握能力強的需求。在對土地資源管理的過程中，管理者所需要掌握的方面是非常之多的，其中不親包括了專業(yè)知識比如說：土地在使用過程中合理的規(guī)劃、土地的測量任務(wù)等一些的專業(yè)分析后從而制定合理的土地資源使用和分配計劃。在工作過程中除了要運用到龐大的專業(yè)知識以外，還需要接觸到國土局、當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門、建設(shè)部門以及農(nóng)林部門。所以在學(xué)習(xí)土地資源管理的過程中，除了要學(xué)習(xí)好專業(yè)的知識外，還需要對不同地區(qū)的地理狀況、人文情況、社會情況、經(jīng)濟情況等多個方面進行綜合的分析，只有將外界的因素充分的考慮之后，再結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識，才能夠更好的進行土地資源管理工作。

2.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因為土地資源管理除了需要掌握大量的理論性知識外，更多的還是需要學(xué)生在掌握知識后能夠合理的進行使用。一方面依托于自身所學(xué)習(xí)的龐大專業(yè)知識，另一方面應(yīng)該借助科學(xué)的儀器進行對土地信息良好的評估，在綜合的評估過后應(yīng)該讓學(xué)生能夠科學(xué)、合理的運用知識來對土地資源進行優(yōu)化和分配。在對土地進行合理分配的過程中更注重的是和環(huán)境的良好溝通性。所以為了能夠很好地滿足以上的要求，土地資源管理的學(xué)生還應(yīng)該掌握一些當(dāng)下最新的土地測量工具使用、電腦軟件輔助比如說CAD繪圖軟件的使用等。

3.強大管理能力的需求。在國家當(dāng)下的環(huán)境中，除了缺乏技術(shù)型人才外，管理型人才在數(shù)量上也是處于一種稀缺的狀態(tài)，所以在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中除了要對其知識掌握進行重點的教育工作開展外，還應(yīng)該讓其學(xué)習(xí)地理、經(jīng)濟、社會等多個學(xué)科。只有在將這些和城市、國家在發(fā)展過程中能夠密切相關(guān)的學(xué)科進行綜合的學(xué)習(xí)后，才能讓土地資源管理的學(xué)員在今后的工作中能夠向著管理的崗位上發(fā)，向國家的土地資源管理方向輸送更多的新鮮血液。

二、國家土地資源管理的學(xué)院分布現(xiàn)狀

根據(jù)最新統(tǒng)計，國家各大院校中開設(shè)了土地資源管理的學(xué)校大概有50多所，其中大多數(shù)的學(xué)歷都是以本科的學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位進行建設(shè)的，對于國家中開設(shè)了農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)校開涉土地資源管理的學(xué)位分配情況為，本科生占據(jù)了開設(shè)的37%，碩士生占據(jù)了67%，綜合類的院校土地資源管理專業(yè)本科生開設(shè)為0，碩士開設(shè)98%，博士生開設(shè)2%。理工類院校的土地資源管理專業(yè)本科生學(xué)位和碩士生所占比例大致持平。師范類院校土地資源管理專業(yè)則是本科開設(shè)占據(jù)77%，碩士開設(shè)占據(jù)了28%。

結(jié)合以上的數(shù)據(jù)不難看出，土地資源管理專業(yè)的學(xué)生往往需要具備較高的專業(yè)培養(yǎng)，在眾多學(xué)校中，以農(nóng)業(yè)類院校對于土地資源管理專業(yè)最為重視。

三、對土地資源管理學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

1.對于 土地資源管理專業(yè)的定位不準(zhǔn)確。在對土地子牙UN管理專業(yè)展開教學(xué)的過程中，學(xué)校沒有明確的認(rèn)清楚土地資源管理的準(zhǔn)確定位，很多的學(xué)校都將土地資源管理當(dāng)成了是公共管理專業(yè)中的一個分支，過分的注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，卻忽略了土地資源管理本身的性質(zhì)是需要結(jié)合大量的專業(yè)知識為依據(jù)進行管理的一種學(xué)科。另一方面大部分學(xué)生沒有清楚地認(rèn)清土地資源管理的真正含義，大部分學(xué)生認(rèn)為從事土地資源管理就是要進入到國土局、建設(shè)局等國家單位進行工作，而這一類的工作單位因為其重要性，往往在挑選人才的環(huán)節(jié)會很嚴(yán)格，甚至于很多學(xué)生認(rèn)為如果沒有一定的關(guān)系很難進入其中工作。所以這也就導(dǎo)致了土地資源管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往其學(xué)術(shù)探究積極性受到了影響。

2.沒有對土地資源管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行統(tǒng)一。目前在國家中大部分的院校中對于土地資源管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容并沒有一個統(tǒng)一的課程安排，這就導(dǎo)致了在《土地資源管理》中的很多內(nèi)容往往會重復(fù)的出現(xiàn)，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其主要原因就是對于土地資源管理專業(yè)的教學(xué)沒有制定一個統(tǒng)一的課程安排，而這也就會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容的錯綜復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

3.實踐學(xué)科開設(shè)的不多。大部分的學(xué)生在畢業(yè)后進入社會，之所以不能很快的被社會所接受，很大的原因都是在校期間其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的需求出現(xiàn)了脫軌，很多的學(xué)校都關(guān)注的是課程內(nèi)容的構(gòu)建和理論的灌輸，但是忽略了實踐的重要性。所以學(xué)生很難真正的對土地資源管理工作勝任。所以學(xué)校應(yīng)該在灌輸理論知識的過程中開設(shè)一些實踐課，結(jié)合土地、經(jīng)濟等有關(guān)于土地資源管理的學(xué)科進一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這些問題除了與教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)之外，還與學(xué)校的師資力量也有著密切的聯(lián)系。

四、土地資源管理人員的培養(yǎng)改革

1.針對于上述錯存在的問題，首先應(yīng)該為學(xué)生明確土地資源管理工作的就業(yè)方向，無論你的學(xué)歷如何，你今后都是要依據(jù)你自身龐大的專業(yè)知識來進行工作，所以只有將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為社會所需，才能夠更好的從事土地管理工作。

2.增加實踐類教學(xué)。正對于前面所以到的學(xué)習(xí)內(nèi)容問題，學(xué)校應(yīng)該多結(jié)合地理、經(jīng)濟等和土地資源管理密切相關(guān)的學(xué)科進行仔細(xì)的研究，從而制定出統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，對于師資力量強大的學(xué)校，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)術(shù)配備不同的教師，對于師資力量較弱的院校，授課教師應(yīng)該進行整體的提升，同時國家也應(yīng)該給予一定的幫助。

五、總結(jié)

土地資源管理人員的培養(yǎng)是一種能夠從根本上對于土地資源管理工作的幫助措施，所以在培養(yǎng)過程中，一定要進行科學(xué)的研究，結(jié)合土地資源管理所蘊含的多學(xué)科，打造完善的土地資源管理人才。

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