高校圖書(shū)館數(shù)字資源推介服務(wù)模式探索

于雪飛+張賀

[摘 要] 數(shù)字資源在使用中的便利性使其成為圖書(shū)館資源建設(shè)的重點(diǎn)，但是由于數(shù)字資源宣傳推介服務(wù)不到位，目前國(guó)內(nèi)各高校圖書(shū)館的數(shù)字資源利用率普遍偏低。以哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，目前高校圖書(shū)館宣傳推介數(shù)字資源服務(wù)的常規(guī)模式包括網(wǎng)頁(yè)推廣、數(shù)據(jù)專(zhuān)題講座、數(shù)據(jù)庫(kù)使用訓(xùn)練、文檢課教學(xué)、大型主題活動(dòng)等。然而由于網(wǎng)頁(yè)宣傳效果不明顯，講座與培訓(xùn)效果不持久，課程教學(xué)未受到足夠重視，主題活動(dòng)參與人員人數(shù)有限等原因，使得數(shù)字資源推介服務(wù)面臨困境。因此，通過(guò)更多途徑提升宣傳力度，采取更多手段穩(wěn)固培訓(xùn)效果，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，科學(xué)設(shè)置文檢課內(nèi)容并定期獲取反饋意見(jiàn)是提高圖書(shū)館數(shù)字資源利用率，改進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字資源宣傳推介服務(wù)水平的有效措施。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書(shū)館；數(shù)字資源；宣傳推介

[中圖分類(lèi)號(hào)] G250.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-6043（2017）09-0174-03

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的飛速發(fā)展，圖書(shū)館傳統(tǒng)的信息服務(wù)手段被逐步淘汰，國(guó)內(nèi)各高校圖書(shū)館都在資源服務(wù)方面積極尋求新的發(fā)展方向并進(jìn)行變革[1]。高校圖書(shū)館以其豐富的館藏資源一直都是學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展的信息基礎(chǔ)和資源保障，近年來(lái)，新技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)字資源越來(lái)越受讀者的歡迎，其具有獲取方便、沒(méi)有空間和時(shí)間限制、信息覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)。因此，各高校圖書(shū)館對(duì)數(shù)字資源的采購(gòu)量不斷增加，采購(gòu)品種也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)[2]，數(shù)字資源的建設(shè)逐步成為館藏資源建設(shè)的重要方面[3]。但是在實(shí)際工作中，以哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，館藏?cái)?shù)字資源在資源檢索頻率和下載頻率上都偏低，數(shù)字資源的利用率不高，特別是外文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文圖書(shū)的使用效果不佳，造成了資源的浪費(fèi)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的直接原因是圖書(shū)館的數(shù)字資源推介服務(wù)存在不足，影響了數(shù)字資源的利用效果[4]。本文初步探討如何提高館藏?cái)?shù)字資源推廣服務(wù)的水平，以提升圖書(shū)館讀者服務(wù)的質(zhì)量。

一、常規(guī)數(shù)字資源推介服務(wù)模式

哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在館藏資源建設(shè)方面根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和領(lǐng)域的資源需求進(jìn)行了有針對(duì)性的采購(gòu)，形成了具有財(cái)經(jīng)類(lèi)高校特色的館藏資源結(jié)構(gòu)。針對(duì)館藏?cái)?shù)字資源的推介，圖書(shū)館除了利用傳統(tǒng)的發(fā)放宣傳單的方式外，還采取多種宣傳手段，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大力推廣。

（一）網(wǎng)頁(yè)推廣

在圖書(shū)館主頁(yè)的明顯位置上放置“常用數(shù)據(jù)庫(kù)”專(zhuān)欄，將常用的館藏電子資源單獨(dú)列出，使讀者登錄網(wǎng)站后可以直接進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)上還提供了“培訓(xùn)下載”欄目，包含數(shù)據(jù)庫(kù)的電子版使用指南，方便讀者自行下載學(xué)習(xí)。此外，對(duì)開(kāi)通新購(gòu)入或免費(fèi)試用數(shù)據(jù)庫(kù)的消息，在圖書(shū)館主頁(yè)、學(xué)校內(nèi)部辦公網(wǎng)和微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，并附有數(shù)據(jù)庫(kù)地址以方便讀者點(diǎn)擊。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)題講座

圖書(shū)館不定期的邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師來(lái)館或者深入院系給讀者進(jìn)行面對(duì)面的講座，就數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄范圍、文獻(xiàn)資源特點(diǎn)和特色檢索技巧等進(jìn)行講解，并針對(duì)讀者提出的問(wèn)題給出個(gè)性化的解答。這種專(zhuān)題講座有助于學(xué)生讀者了解、使用數(shù)據(jù)庫(kù)；對(duì)于教師讀者而言，培訓(xùn)師基于自身對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的深度了解，可以提供許多有建設(shè)性的意見(jiàn)或思路，幫助教師讀者更高效地進(jìn)行科學(xué)研究。

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)

除了邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師來(lái)校講座，圖書(shū)館還組織了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)人員進(jìn)行館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)，進(jìn)一步加大宣傳力度。

1.入館教育

圖書(shū)館在每年的開(kāi)學(xué)季為全校的新生進(jìn)行入館培訓(xùn)，講解圖書(shū)館的館舍布局、借閱制度等，其中大量的精力集中在館藏電子資源的推介上。在新生入學(xué)的最開(kāi)始就鼓勵(lì)學(xué)生了解和使用館藏?cái)?shù)字資源，培養(yǎng)良好的圖書(shū)館使用習(xí)慣。

2.畢業(yè)論文撰寫(xiě)培訓(xùn)

針對(duì)本科生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)產(chǎn)生的檢索需求，圖書(shū)館以畢業(yè)論文如何撰寫(xiě)為切入點(diǎn)，講解相關(guān)文獻(xiàn)如何查找和如何深度挖掘文獻(xiàn)信息，幫助學(xué)生讀者使用館藏電子資源獲取所需文獻(xiàn)。同時(shí)，這類(lèi)培訓(xùn)有助于學(xué)生了解學(xué)位論文的寫(xiě)作方法，減輕教學(xué)單位的相關(guān)投入。

3.信息共享空間的利用

為了解決數(shù)字資源推介時(shí)產(chǎn)生的講解與操作不同步的問(wèn)題，圖書(shū)館建設(shè)了信息共享空間，使參加培訓(xùn)的讀者人手一臺(tái)電腦，在聽(tīng)取講解的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。利用信息共享空間進(jìn)行培訓(xùn)能有效改善數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)的效果，加深讀者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法的印象，并提高讀者培訓(xùn)后重復(fù)操作數(shù)據(jù)庫(kù)的能力。

（四）文檢課教學(xué)

圖書(shū)館面向本科生開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索”課程，講授文獻(xiàn)檢索基本知識(shí)，課程重點(diǎn)放在了館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)使用上。在課堂上集中給學(xué)生演示館藏常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索技巧、使用方法、文獻(xiàn)獲取渠道等，同時(shí)安排上機(jī)實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同的研究課題進(jìn)行分析、檢索以及獲取文獻(xiàn)等。

（五）大型主題活動(dòng)

為了增強(qiáng)館藏?cái)?shù)字資源推介服務(wù)的互動(dòng)性、趣味性和娛樂(lè)性，圖書(shū)館定期舉辦與數(shù)字資源利用相關(guān)的全校性主題活動(dòng)。

1.數(shù)字資源宣傳月

在一個(gè)月的時(shí)間里，由已采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)宣傳人員設(shè)置活動(dòng)方案推介展示自家數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)來(lái)訪(fǎng)讀者分發(fā)傳單和小禮品。活動(dòng)方式靈活多變，包括抽獎(jiǎng)、有獎(jiǎng)?wù)魑?、網(wǎng)上競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問(wèn)答等，有效的吸引了來(lái)館讀者的注意力和參與性。

2.大學(xué)生檢索知識(shí)競(jìng)賽

圖書(shū)館每年舉辦一次面向全校本科生的檢索知識(shí)競(jìng)賽，旨在促進(jìn)讀者了解館藏?cái)?shù)字資源，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法。競(jìng)賽內(nèi)容不僅包括信息檢索基本知識(shí)，還有館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)介紹、適用范圍等，最后對(duì)獲勝讀者進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、數(shù)字資源推介服務(wù)面臨的困境

哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字資源推介服務(wù)的手段中既有目前各高校都采用的常規(guī)方式[5]，如網(wǎng)頁(yè)推廣、文檢課教學(xué)、專(zhuān)題講座和培訓(xùn)等，也進(jìn)行了新的嘗試，如檢索知識(shí)競(jìng)賽和數(shù)字資源宣傳月。但就實(shí)施效果來(lái)看，館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)還是面臨許多困境。endprint

（一）宣傳效果不明顯

目前，各高校圖書(shū)館主頁(yè)在設(shè)計(jì)上普遍略顯呆板，項(xiàng)目過(guò)多，沒(méi)有突出重點(diǎn)。用戶(hù)通常需要進(jìn)行多次點(diǎn)擊才能到達(dá)想去的頁(yè)面，降低了用戶(hù)的使用興趣，因此削弱了放置在網(wǎng)頁(yè)中的各類(lèi)活動(dòng)通知的效果，導(dǎo)致專(zhuān)題講座和培訓(xùn)的上座率較低，時(shí)有冷場(chǎng)情況，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果較差。

（二）講座與培訓(xùn)效果難持久

圖書(shū)館雖然定期或不定期開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)和講座活動(dòng)，但是由于用戶(hù)群體的流動(dòng)性和不確定性，使得數(shù)據(jù)庫(kù)點(diǎn)擊量和使用量往往是在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)有所增加，過(guò)了這段時(shí)間，數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率又呈現(xiàn)出下滑趨勢(shì)。

（三）教學(xué)效果不理想

目前，文檢課的開(kāi)設(shè)并沒(méi)有得到學(xué)校的充分重視，仍然局限在幾個(gè)院系，并作為選修課進(jìn)行，所分配到的學(xué)分和課時(shí)都偏少。導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)文檢課學(xué)習(xí)的輕視，認(rèn)為糊弄一下就可以得到學(xué)分，聽(tīng)課效率大受影響。

（四）主題活動(dòng)受限

由于活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備數(shù)量的限制，圖書(shū)館舉辦的一些主題活動(dòng)會(huì)受到不同程度的影響。比如舉辦檢索知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，電腦的數(shù)量有限，只能限制每個(gè)院系參加的人數(shù)，因此沒(méi)有參加競(jìng)賽的讀者就失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、拓展數(shù)字資源推介服務(wù)的探討

數(shù)字資源本身具有各種優(yōu)勢(shì)，隨著科技社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館館藏資源建設(shè)中電子資源的比例會(huì)逐步超過(guò)紙質(zhì)資源，最終成為圖書(shū)館資源建設(shè)的重中之重。目前，國(guó)內(nèi)各大高校圖書(shū)館相繼制作的“館藏資源與利用分析報(bào)告書(shū)”得到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評(píng)[6]，利用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)對(duì)館藏資源的利用情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以達(dá)到三個(gè)方面的作用：優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、提高館藏質(zhì)量、科學(xué)指導(dǎo)文獻(xiàn)采購(gòu)工作。在這里應(yīng)該注意的是“館藏資源與利用分析報(bào)告書(shū)”的切實(shí)有效的基礎(chǔ)，應(yīng)該是全面有效的館藏?cái)?shù)字資源推介服務(wù)的開(kāi)展。只有宣傳到位，才能真正明確讀者的信息資源需求，才能實(shí)現(xiàn)館藏資源的查缺補(bǔ)漏，才能提高圖書(shū)館電子資源的投入和產(chǎn)出比，更好的體現(xiàn)圖書(shū)館的存在價(jià)值。因此，如何進(jìn)一步拓展數(shù)字資源推介服務(wù)的模式和效果成為提升圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平亟待解決的問(wèn)題。

（一）多途徑提升宣傳力度

1.設(shè)計(jì)易用的主頁(yè)

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)宣傳的速度快、波及面廣且獲取方便，因此圖書(shū)館主頁(yè)宣傳應(yīng)該是各類(lèi)消息發(fā)布的主陣地，設(shè)計(jì)并使用能夠吸引讀者的圖書(shū)館主頁(yè)界面可以有效提高宣傳效率。在主頁(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)以用戶(hù)需求為本，使主頁(yè)界面盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意頁(yè)面的配色以便用戶(hù)能夠感到賞心悅目，并盡量用圖標(biāo)的形式來(lái)代替文字?？梢钥紤]將館藏?cái)?shù)字資源按照學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)，這樣既方便用戶(hù)了解數(shù)據(jù)庫(kù)的資源側(cè)重點(diǎn)，也可以使用戶(hù)根據(jù)自身需求檢索所需資源。此外，圖書(shū)館應(yīng)該致力于探討將館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合檢索的可能性，既只設(shè)置一個(gè)檢索界面，但可以在多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之間進(jìn)行搜索。

2.利用移動(dòng)終端

信息技術(shù)的迅速發(fā)展使移動(dòng)終端的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，為圖書(shū)館各類(lèi)資源的推介服務(wù)提供了一個(gè)便捷、有效的宣傳手段。目前，國(guó)內(nèi)眾多高校的圖書(shū)館已經(jīng)建立了官方微信公眾平臺(tái)[7]，并在平臺(tái)上定期或不定期的推送各類(lèi)消息，并發(fā)布館內(nèi)或校內(nèi)的各種動(dòng)態(tài)信息。我們可以利用官方微信公眾平臺(tái)進(jìn)行館藏電子資源的推送，做成系列推文并考慮加入背景音樂(lè)，增強(qiáng)可讀性，面向全校讀者介紹館藏電子資源的使用方法等信息。在微信推介服務(wù)開(kāi)展的同時(shí)，圖書(shū)館一定要注意不斷擴(kuò)大官方微信公眾平臺(tái)的用戶(hù)群體，考慮在新生入學(xué)或院系培訓(xùn)時(shí)向讀者展示微信公眾平臺(tái)的二維碼、界面等，并對(duì)平臺(tái)進(jìn)行介紹，以保證后期其他資源的宣傳效果。

（二）多手段穩(wěn)固培訓(xùn)效果

1.循環(huán)資源培訓(xùn)

館藏?cái)?shù)字資源的培訓(xùn)工作不能一曝十寒，也不能只依靠數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師，大力發(fā)展館內(nèi)的培訓(xùn)隊(duì)伍很有必要。圖書(shū)館可以考慮組建培訓(xùn)小組，由館內(nèi)的工作人員專(zhuān)職或兼職來(lái)推進(jìn)資源的培訓(xùn)工作，選取不同的培訓(xùn)議題并定期對(duì)讀者進(jìn)行宣傳推介，通過(guò)不斷的重復(fù)強(qiáng)化，提高讀者的信息素質(zhì)和館藏資源的利用率。目前，國(guó)內(nèi)很多高校的圖書(shū)館已經(jīng)采取了這種培訓(xùn)形式，定期在固定的地點(diǎn)集中對(duì)讀者進(jìn)行培訓(xùn)，我館建立的信息共享空間為這一培訓(xùn)形式提供了物質(zhì)保障。但是循環(huán)培訓(xùn)不等于簡(jiǎn)單的重復(fù)，我們需要考慮每次循環(huán)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)在哪里，可以側(cè)重講解、側(cè)重實(shí)際操作或者側(cè)重溝通反饋等，這樣才能使培訓(xùn)不顯得單調(diào)、無(wú)味。

2.線(xiàn)上課堂

為了延續(xù)館藏?cái)?shù)字資源培訓(xùn)的效果，常規(guī)的做法有：培訓(xùn)時(shí)通過(guò)贈(zèng)送小禮品的方式來(lái)發(fā)放宣傳單；將培訓(xùn)師的課件掛到主頁(yè)上以供讀者下載；我館還在圖書(shū)館入口處設(shè)置了宣傳展架擺放宣傳單，以供讀者取閱。這些做法可以使讀者在面對(duì)面培訓(xùn)后再次充分的接觸培訓(xùn)內(nèi)容，但是不管是宣傳單（介紹性文字，不生動(dòng)）還是培訓(xùn)課件（綱要性?xún)?nèi)容，不全面），都不同程度的在還原面對(duì)面培訓(xùn)時(shí)存在缺陷。因此，不受時(shí)間和空間限制的線(xiàn)上課堂成為了最好的補(bǔ)充手段。圖書(shū)館可以利用錄影、錄音設(shè)備，將館藏電子資源推介制作成微課，以電子版格式集中放置在主頁(yè)上或者官方微信公眾平臺(tái)中，進(jìn)行定期循環(huán)推送。

（三）開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)

1.結(jié)合學(xué)科服務(wù)

館藏?cái)?shù)字資源的推介并不是種類(lèi)越多越好，而是要找到用戶(hù)的需求點(diǎn)，有針對(duì)性宣傳推廣。高校中用戶(hù)類(lèi)型比較復(fù)雜，有檢索經(jīng)驗(yàn)較少年級(jí)不同的本科生、有具備一定檢索基礎(chǔ)的研究生、有檢索目標(biāo)不清晰并需要信息資源的中青年教師，也有研究領(lǐng)域明確且學(xué)科背景深厚的教授。因此，圖書(shū)館可以考慮將館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)融入到學(xué)科館員的日常學(xué)科服務(wù)中，在制作學(xué)科信息導(dǎo)航和學(xué)科博客時(shí)加入相關(guān)的館藏?cái)?shù)字資源，將整理分類(lèi)后的數(shù)字資源推送給目標(biāo)群體，開(kāi)展個(gè)性化推介服務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息員

目前，在圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源推介服務(wù)中，所有培訓(xùn)的主持者都來(lái)自館內(nèi)工作人員或者數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師。這兩類(lèi)人雖然能夠提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，但由于人數(shù)有限等原因，對(duì)于一對(duì)一的個(gè)性化推介服務(wù)力不從心。因此，我們可以考慮采取學(xué)生信息員制度，由圖書(shū)館或者與數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)合組織建立學(xué)生社團(tuán)，吸納對(duì)信息獲取感興趣的同學(xué)，并對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置推廣任務(wù)，讓學(xué)生信息員在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行宣傳，這樣就使得館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)不間斷并具有針對(duì)性。endprint

（四）科學(xué)設(shè)置文檢課內(nèi)容

文獻(xiàn)檢索課程雖然沒(méi)有在全校范圍內(nèi)展開(kāi)，但目前開(kāi)設(shè)文檢課的院系的教學(xué)效果也并不能令人滿(mǎn)意，這其中除了與學(xué)校的重視程度有關(guān)，還與文檢課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置相關(guān)。目前，文獻(xiàn)檢索課程的參考書(shū)目都比較陳舊，不能滿(mǎn)足迅速發(fā)展的信息技術(shù)要求。教學(xué)大綱的制定也是固守傳統(tǒng)模式，以基礎(chǔ)理論為開(kāi)端，雖然重點(diǎn)放在了館藏?cái)?shù)字資源上，但苦于課時(shí)較短，學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)不多。鑒于此種情況，圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，建立以課程任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)大綱。例如，可以將課程總?cè)蝿?wù)分解成不同的小任務(wù)，每節(jié)課給出解決不同小任務(wù)的方法，最終使學(xué)生能夠完成課程的總?cè)蝿?wù)，并以完成情況給出課程的分?jǐn)?shù)。這種績(jī)效式的教學(xué)方法有助于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。

（五）定期獲取反饋意見(jiàn)

圖書(shū)館致力于館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)已經(jīng)有很多年的時(shí)間了，但始終都沒(méi)有取得良好的效果，究其原因除了宣傳手段不到位之外，還與推介服務(wù)反饋信息獲取的缺失有關(guān)。沒(méi)有了館藏?cái)?shù)字資源推介服務(wù)的反饋信息，圖書(shū)館就不能確定讀者的信息需求，也不能判斷宣傳手段的效果，導(dǎo)致數(shù)字資源的采購(gòu)缺少依據(jù)，館藏?cái)?shù)字資源的推介服務(wù)也缺少風(fēng)向標(biāo)。因此，圖書(shū)館應(yīng)該定期或不定期的制作并發(fā)放館藏?cái)?shù)字資源推介和培訓(xùn)的調(diào)查問(wèn)卷，廣泛聽(tīng)取來(lái)自讀者的使用意見(jiàn)，同時(shí)征求讀者在數(shù)字資源獲取方面的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館在高校的快速發(fā)展和變革中發(fā)揮信息中心功能的要求在不斷的增強(qiáng)，教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)都需要圖書(shū)館的資源保障，特別是館藏?cái)?shù)字資源，但是目前圖書(shū)館數(shù)字資源的利用率卻并不令人滿(mǎn)意。本文針對(duì)圖書(shū)館在當(dāng)前館藏?cái)?shù)字資源推介服務(wù)中的不足，探討宣傳推介手段并提出改進(jìn)措施，希望能促進(jìn)宣傳推介服務(wù)的進(jìn)步。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，圖書(shū)館人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究，制定出更加行之有效的宣傳推介服務(wù)手段和模式。

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[責(zé)任編輯：史樸]endprint