• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      設(shè)計(jì)有效問(wèn)題 提升思維能力

      2017-09-08 08:30:02郝秀麗
      河南教育·基教版 2017年8期
      關(guān)鍵詞:管理性記憶性解決問(wèn)題

      郝秀麗

      美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出:“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?!闭n堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一,是教師開(kāi)啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)的基本控制手段。教師在課堂向?qū)W生提出有價(jià)值的、能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題,往往比引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題更重要。

      有效的問(wèn)題,猶如“一石激起千層浪”,讓學(xué)生沉浸在思考的漣漪之中,接下來(lái)又如“柳暗花明又一村”,讓學(xué)生在頓悟中感受思考的樂(lè)趣。相反,如果教師的提問(wèn)很膚淺,看似一呼百應(yīng),場(chǎng)面熱鬧,表面上學(xué)生全學(xué)會(huì)了,實(shí)則沒(méi)學(xué)到什么,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成淺嘗輒止的不良習(xí)慣。同理,如果問(wèn)題模棱兩可,學(xué)生則會(huì)云里霧里、一臉茫然,根本摸不著頭腦 。因此,只有處理好課堂的有效提問(wèn),讓師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行思維碰撞、方法交流、經(jīng)驗(yàn)分享,才能使課堂呈現(xiàn)出繽紛的色彩。

      通常,教師課堂提問(wèn)有以下類(lèi)型:1.常規(guī)管理性問(wèn)題——教師用于進(jìn)行管理課堂教學(xué),維持教學(xué)秩序,保證教學(xué)正常進(jìn)行的提問(wèn)。如:“我講到什么地方了?”“誰(shuí)能聽(tīng)清他們的見(jiàn)解?”2.記憶性問(wèn)題——為了使習(xí)得的概念、定理、法則得到鞏固、強(qiáng)化,從而達(dá)到促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化、構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的提問(wèn),即“是什么”。3.推理性問(wèn)題——為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,刺激學(xué)生綜合性地思考問(wèn)題、研究問(wèn)題的提問(wèn),即“為什么”。4.創(chuàng)造性問(wèn)題——為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力的提問(wèn)。如:“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你有什么新的想法?”5.批判性問(wèn)題——為了增強(qiáng)學(xué)生的批判意識(shí),培養(yǎng)大家“不唯書(shū)本”地提問(wèn)。如:“對(duì)老師的說(shuō)法有什么意見(jiàn)?”“書(shū)本上講得對(duì)嗎?”

      有一份研究報(bào)告中介紹了這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象:特級(jí)教師注重推理性問(wèn)題的提出,高于普通教師近四個(gè)百分點(diǎn);而普通教師的常規(guī)管理性問(wèn)題和記憶性問(wèn)題卻高于特級(jí)教師。普通教師的課堂可能會(huì)有利于課堂控制和學(xué)生對(duì)記憶性知識(shí)的掌握,但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的意識(shí)卻有較大欠缺。據(jù)此,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)這一內(nèi)容時(shí) ,我以四個(gè)問(wèn)題作為導(dǎo)向,確定了猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用、提煉這樣四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

      “問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟?!边@是數(shù)學(xué)家哈爾莫斯的一句名言。數(shù)學(xué)之所以能成為鍛煉思維的體操,是因?yàn)閿?shù)學(xué)發(fā)展始終都在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)中,我經(jīng)常抓住矛盾點(diǎn)提問(wèn),抓住疑難點(diǎn)提問(wèn),抓住發(fā)散點(diǎn)提問(wèn),抓住模糊點(diǎn)提問(wèn),抓住生長(zhǎng)點(diǎn)提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn),這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),是激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)力,是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙,是信息輸出與反饋的橋梁,是溝通師生思想認(rèn)識(shí)的紐帶。好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生思維主動(dòng),課堂氣氛活躍,對(duì)提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力大有裨益。

      教師要對(duì)課堂提出的問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使問(wèn)題具有較好的啟發(fā)誘導(dǎo)性和清晰的層次性,以進(jìn)一步減少低水平的無(wú)效的問(wèn)題。

      著名的教育家阿莫納什維利在《孩子們,你們好》一書(shū)中寫(xiě)道:“教師向兒童發(fā)問(wèn)的問(wèn)題——這不僅是教學(xué)法的,而且也是整個(gè)教育學(xué)的細(xì)胞。如果能夠把它放在顯微鏡下仔細(xì)觀察一下,就可從中認(rèn)清整個(gè)教學(xué)過(guò)程的方向、師生關(guān)系的性質(zhì);也可從中認(rèn)清教師自己,因?yàn)閱?wèn)題——這是教師的教育技巧的風(fēng)格?!笨梢哉f(shuō),問(wèn)題決定了課堂思維生活的品質(zhì)。

      (責(zé) 編 欣 航)endprint

      猜你喜歡
      管理性記憶性解決問(wèn)題
      聯(lián)系實(shí)際 解決問(wèn)題
      助農(nóng)解決問(wèn)題增收致富
      在解決問(wèn)題中理解整式
      器官移植中記憶性T細(xì)胞的研究進(jìn)展
      黏膜記憶性T 細(xì)胞功能
      化難為易 解決問(wèn)題
      記憶性B細(xì)胞體外擴(kuò)增影響因素的研究進(jìn)展①
      效力性強(qiáng)制規(guī)定與管理性強(qiáng)制規(guī)定初探
      超聲修復(fù)有記憶性鉛蓄電池研究
      城市排水防澇的管理性措施研究
      墨脱县| 南陵县| 古蔺县| 诸城市| 塔河县| 新疆| 富裕县| 加查县| 池州市| 申扎县| 海门市| 达州市| 桐城市| 宁南县| 大洼县| 徐州市| 永川市| 汽车| 东山县| 获嘉县| 慈溪市| 高安市| 麻栗坡县| 蛟河市| 高邮市| 石城县| 鹿邑县| 冷水江市| 子长县| 工布江达县| 苍南县| 柘荣县| 溧水县| 大厂| 扶风县| 眉山市| 青岛市| 逊克县| 元朗区| 营山县| 杭州市|