初中語文課的和諧高效“三部曲”

朱何停

上好一節(jié)語文課，一直是語文教師追求的目標(biāo)，筆者在此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來闡釋一下上好語文課的“三部曲”，供各位同行參考。

一、形成和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系首先是教師要對學(xué)生有無私的愛，關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，和他們成為朋友。有一件事我至今記憶猶新：我們班有一名從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，剛到這個(gè)班時(shí)，他對一切感到陌生，無論是課上還是課下都顯得縮手縮腳的，上課時(shí)總是心不在焉，對老師更是敬而遠(yuǎn)之。于是我找到他，從他感興趣的話題入手與他談心，不時(shí)地鼓勵(lì)他，使他很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)并能主動(dòng)舉手回答老師的提問，成績很快就進(jìn)入了班級前列。

教師要重視個(gè)人魅力的影響。從知識上，教師必須要“凌駕”于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到教師的學(xué)識是淵博的，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)和師生交流的過程中，這種落差是始終存在的，而且這種落差的廣度、深度越大，對于課堂教學(xué)就越有利，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的更新就會越有成效。對于語文教師來說，豐厚的知識儲備尤為重要，所以在平時(shí)的生活中我特別重視自身素質(zhì)的提高，積極閱讀古今書籍，不斷練筆，和學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。

二、追求最佳教學(xué)效果

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要以最少的時(shí)間求得課堂教學(xué)的最佳效果，這就要求教師在備課中一方面要備好教材，另一方面要備好學(xué)生。教師要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)摹W(xué)生樂于接受的教學(xué)方法。例如，我在準(zhǔn)備《社戲》一課的教案時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的思路：在學(xué)生初讀課文之后，及時(shí)提問——“那夜”的豆其實(shí)不過是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結(jié)尾寫“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深入探究，從而使學(xué)生悟出：作者是在以此懷念少年時(shí)代的快樂生活，眷戀農(nóng)家伙伴的真摯友誼，向往擺脫封建家庭束縛的自由快樂，而這便是小說的主旨所在。教師備課時(shí)注重對細(xì)節(jié)和關(guān)鍵性語句的把握，才能有效提升課堂教學(xué)效率。

三、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)與評價(jià)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼挠^點(diǎn)使我們認(rèn)識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，對小組成員回答問題、演練習(xí)題的情況實(shí)行積分制，和平時(shí)的考試測評進(jìn)行聯(lián)合評價(jià)，定期評選出優(yōu)勝者，同時(shí)給予他們相應(yīng)的榮譽(yù)稱號，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。實(shí)踐證明，這樣不僅能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

在今后的教育教學(xué)生活中，我將繼續(xù)積極探索有效的教學(xué)方法，讓孩子們更快更好地把握課堂內(nèi)容，從而收到理想的學(xué)習(xí)效果。

（責(zé) 編 曉 月）endprint