如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

焦愛娟

摘要：在數(shù)學教學中如何向學生滲透德育教育？經(jīng)過相關資料的查閱和一些實踐經(jīng)驗的積累，認為可以從教師自身、數(shù)學教育家、數(shù)學教學內容等方面入手，將二者結合在一起，這樣才能發(fā)揮數(shù)學課程的價值，才能為學生健康的成長做出一定的貢獻。

關鍵詞：小學數(shù)學 德育教育 教師自身 數(shù)學史料 教學活動

小學數(shù)學是九年義務教育階段的必修課，也是提升學生基本數(shù)學素養(yǎng)的關鍵時期。然數(shù)學課程的重要性并不僅僅體現(xiàn)在這些方面，其對學生德育教學活動的開展也有著密切的聯(lián)系。所以，素質教育下的數(shù)學教師，要改變德育教育只與語文教學、品德教學有關的想法，要通過思想上的轉變，通過多種活動的組織來展現(xiàn)數(shù)學課程的魅力，進而，使學生在掌握基本數(shù)學知識的同時，也能形成基本的道德素養(yǎng)，以為學生健康的發(fā)展做出相應的貢獻。

一、從數(shù)學教師自身入手

言傳身教是教師的主要任務之一，但是，在實際的數(shù)學教學中，我們過于看重教師的言傳而常忽視身教，致使很多學生的不了習慣都是從教師身上學到的。眾所周知，隨著獨生子女越來越多，家長溺愛的現(xiàn)象越來越嚴重，導致家長對孩子“言聽計從”，家長在孩子哪里沒有“威信”。但是，不論多調皮的學生，在老師面前都是乖巧的，他們都比較敬畏，教師的一言一行也就成為了學生學習對象。所以，在滲透德育教育過程中，教師要從自身入手，要通過自己一些正能量的傳遞來幫助學生形成積極、樂觀的生活、學習態(tài)度，進而，為學生健康的成長做出相應的貢獻。

例如，作為教師的我們要堅持學習，不斷地在課堂中注入一些新鮮的血液來給枯燥的課堂帶來生機，目的就是要讓學生從小樹立責任意識，體會敬業(yè)精神。從目前的學生情況來看，自私、缺少責任感是大部分學生身上都存在的，如果僅依靠簡單的語言傳遞學生是很難體會的，所以，教師就要用自己的實際行動去感染學生，這樣才能幫助學生真正理解什么是責任感，什么是敬業(yè)精神。即便是一些學生不能將這種行為從理論上進行歸納，但會從學生日常的行動上影響學生，這也就達到了我們的教育目的。

二、從數(shù)學史料學習入手

從數(shù)學史料、數(shù)學家的一些故事入手對學生進行德育教育是在數(shù)學教學中滲透德育教育的有效方法之一，也是幫助學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀的主要形式。所以，在數(shù)學教學過程中，我們除了要教會學生基本的數(shù)學知識之外，我們還要拓展學生的學習渠道，從數(shù)學史料以及數(shù)學家的資料學習入手來豐富學生的學習內容，進而，使學生在鮮活的人物身上感受他們值得學習的地方。

例如，組織學生學習數(shù)學家陳景潤的故事，陳景潤去理發(fā)的故事、陳景潤被鎖在圖書館的故事，等等，引導學生對陳景潤發(fā)表一下自己的觀點看法，說一說陳景潤是什么樣的人，我們從他身上看到了哪些精神，等等。之后，我還借助多媒體向學生展示了處在艱苦環(huán)境下的陳景潤依然堅持不懈的進行數(shù)學研究的視頻，這樣不僅能讓學生從故事當中感受陳景潤其人，而且，直觀的視頻播放也能讓學生真正體會到陳景潤身上的學術精神以及不怕困難、埋頭苦干、刻苦鉆研的精神等，使學生在主動學習中掌握知識，在學習和感悟數(shù)學家身上的這種育人精神中形成正確的觀念，為學生的發(fā)展做出相應的貢獻。

三、從數(shù)學教學活動入手

數(shù)學教學活動是對學生進行德育教育的主要平臺，也是數(shù)學課程價值得以最大化實現(xiàn)的保障。所以，在小學數(shù)學教學中，我們可以通過不同情境的創(chuàng)設來對學生進行德育教育，以為學生的健康成長做出相應的貢獻。

例如，在教學“四則運算”的相關知識時，我們可以通過不同的情境創(chuàng)設來引導學生進行知識應用，并借此向學生傳遞一些基本的德育知識。如以環(huán)境保護為背景向學生創(chuàng)設下面的情境：3月12日是一年一度的植樹節(jié)，越來越多的人參與到了植樹活動當中，因為人們越來越感到環(huán)境問題的嚴重性，所以，植樹節(jié)這天，小明一家要去山上植樹，小明爸爸種了6棵，媽媽種了5棵，請問，小明一家一共種植了幾棵樹？引導學生在這樣的背景下進行思考和計算，同時，還要有意識的向學生滲透一些環(huán)保知識。即在出示這一道題試題，PPT中的背景是被破壞的環(huán)境，這樣學生就能從直觀的視覺感受以及情境的思考中逐漸形成環(huán)保意識。而且，這樣的情境創(chuàng)設還有助于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，能夠鍛煉學生從背景資料中抽取出與數(shù)學解題有關的題干，這對學生數(shù)學知識應用能力的提高，對學生學習效率的提高，也有著密切的聯(lián)系。

總之，作為數(shù)學教師的我們要從多角度入手來有意識地、有效地對學生進行德育教育，這樣不僅能夠確保數(shù)學課程價值最大化實現(xiàn)，而且對學生健全的發(fā)展，對學生基本素養(yǎng)的形成也能做出相應的貢獻。因此，教師要通過組織多種活動使學生在潛移默化的數(shù)學學習中形成良好的情操。

參考文獻：

[1]常艷敏.在小學數(shù)學課堂教學中有效滲透德育教育[J].中國校外教育，2012.

[2]于海全.淺談小學數(shù)學教育中的德育教育[J].中國校外教育，2012.endprint