淺談農(nóng)村學(xué)校的班主任工作

呂元榮

摘要：班級是學(xué)校的基本組成單元，而班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會的橋梁。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 班主任 義務(wù)教育

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村學(xué)校教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵，搞好農(nóng)村學(xué)校教育就必須要重視班級管理。可是，要想當(dāng)好農(nóng)村學(xué)校班主任卻不是一件容易的事，農(nóng)村學(xué)校班主任工作辛苦繁雜、責(zé)任重大、工作難做。如何成為一名合格的班主任呢？

一、要深入了解農(nóng)村學(xué)校班級的現(xiàn)狀

要做好農(nóng)村學(xué)校的班務(wù)工作，必須得分析農(nóng)村學(xué)習(xí)班級的現(xiàn)狀，然后采取切合實際的措施，班級管理才能做到與時俱進，才能走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源相對貧乏，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些學(xué)生人數(shù)較少的學(xué)校遭到撤并，學(xué)生都集中到相對較遠的學(xué)校就讀。再加上很多家長外出打工，把孩子交給老邁的爺爺奶奶照顧，大量留守兒童出現(xiàn)，在農(nóng)村學(xué)校有超過一半的學(xué)生是留守兒童。由于嬌慣，疏于管教，使部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，他們嬌慣脆弱，生活不能自理，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，紀(jì)律松散，受不得半點委屈。面對如此現(xiàn)狀，就要求班主任必須根據(jù)班級的實際情況，把學(xué)生引上正確的道路。

二、要不斷深入了解學(xué)生

首先，要明確班主任的職責(zé)。要尊重每一個學(xué)生的人格、興趣和愛好，了解學(xué)生得學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格。為此，我經(jīng)常請教在擔(dān)任班主任方面有豐富經(jīng)驗的教師，通過和他們交流，以便使我更快了解學(xué)生的愿望，了解不同年齡段的學(xué)生的心理特征。

其次，多和學(xué)生交流。當(dāng)面對一個新的班集體時，一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在你面前，天真的笑臉，無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進他們，必須先了解他們。為此，我利用課余時間與他們交談，利用體育課時間和他們一起做游戲，走進他們的生活里，逐步了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。同他們成為無話不談的朋友，我也了解到了他們喜歡什么樣的老師，熱衷于什么樣的游戲，偶像是誰，等等。我還建立了家長們聯(lián)系溝通的通道，利用電話、微信群等形式，方便快捷的隨時和家長交流。這樣，使我可以更為深入的了解學(xué)生。

此外，還要重視和家長的溝通。家訪是實現(xiàn)老師和家長有效溝通的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次不同，班主任在家訪時要給家長講一些現(xiàn)代教育新理念，讓家長學(xué)會教育孩子的方法，知道從哪些方面去教育孩子，任何去教育孩子，并讓其最大限度的與老師配合溝通，便于老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。還要重視家長會的召開，開會時，班主任、課任教師要耐心細(xì)致的回答家長提出的問題，取得家長的好評和支持。與家長交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為并加以糾正。

三、要重視班集體建設(shè)，做好日常管理工作

班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部的支持，通過班干部這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。建全班內(nèi)的組織機構(gòu)，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用，經(jīng)常與他們交流，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識的讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信，使他們真正成為老師的小助手。認(rèn)真聽取他們的意見，不斷完善班級管理。

四、要利用一切時機，組織開展班級活動

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師利用一切時機，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，組織開展豐富多彩的班集體活動。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊重他人，團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體觀念和凝聚力。針對學(xué)生是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣問題的情況，我利用周會課組織辯論會，以不良現(xiàn)象為主題，通過自由發(fā)言，使學(xué)生認(rèn)識到不良現(xiàn)象的危害。組織并帶領(lǐng)學(xué)生們參加體育鍛煉，經(jīng)常將學(xué)生分組搞競賽，增強競爭意識和協(xié)作精神。

五、要注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格

班主任在做好管理班級日常工作的同時，更應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平。班主任在教學(xué)上有獨特的教學(xué)風(fēng)格，有過硬本領(lǐng)的展示，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染，也會成為學(xué)生成長過程、學(xué)習(xí)過程強大能量的來源。正因為如此，我在教學(xué)上不斷探索和實踐，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所任教的課程成績一直名列前茅。同學(xué)們也對于我的敬業(yè)精神發(fā)自內(nèi)心的敬佩，許多同學(xué)也由此找到了自己一種積極向上的精神，他們充滿自信，充滿興趣，樂于探索，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新。這種精神也促使他們密切配合我的工作，服從我的管理。

總之，班主任要不斷研究和探索新時期班級工作特點，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]張霞.農(nóng)村學(xué)校開展有效社會實踐活動初探[J].生活教育，2015，（06）.