交互式電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

董琪

摘 要：交互式電子白板正在逐漸走入中學(xué)課堂，不斷地優(yōu)化教學(xué)條件。相比較傳統(tǒng)教學(xué)，交互式電子白板教學(xué)在語文課堂中成為新式教學(xué)課堂中一個熱點電子集化設(shè)備，成為課堂的研究重點。所謂磨刀不誤砍柴工，有效設(shè)備工具的使用，利于推動中學(xué)課堂教學(xué)中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 語文教學(xué) 信息技術(shù) 合理利用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0098-01

1 交互式電子白板運用的理論基礎(chǔ)

隨著時代的發(fā)展進步，教學(xué)模式的逐漸改變，去適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求，教學(xué)除了教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變亦需要教學(xué)設(shè)備這個載體來更好地協(xié)助完成。中學(xué)的課堂教學(xué)不僅要在思維上去完成引導(dǎo)，更需要在實踐中不斷地完善和調(diào)整。不難看出其中教學(xué)設(shè)備經(jīng)歷了很大改革，顏色上從黑板到白板，板書從有顆粒的粉筆板書到如今的無塵板書教學(xué)。信息時代下交互式電子白板在初中語文課堂中的使用，取代傳統(tǒng)黑板成為了必然趨勢。交互式電子白板主要是通過計算機，投影儀，和大觸摸屏，電子筆等硬件設(shè)備組合，教師在課堂中通過對計算機內(nèi)的軟件程序操作，以達到知識和素材案例在大幕布上生動形象的展示。交互式電子白板要區(qū)分開來傳統(tǒng)的投影儀，除了在文字，動態(tài)形象，以及聲音間轉(zhuǎn)換，隨時穿插，還可以使用電子筆在幕布上隨時書寫，操作電腦更方便教師對課堂知識的生動形象的展示與重點知識的講解。語文課程不同于理工類的學(xué)科，更強調(diào)情感的交流和思想的溝通，讓學(xué)生去主動去學(xué)習(xí)，去感受文章表達的思想觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考思考能力。例如，魯迅的文章，具有很大的爭議性也很難理解。例如，教學(xué)《吶喊》，教師在課堂中可以通過交互式電子白板，將《吶喊》的文章內(nèi)容與圖片，短片相結(jié)合，資源共享，不在簡單的一閃就過，將課件內(nèi)容更生動更形象地展現(xiàn)出來提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，拓寬了學(xué)生眼見。教師可以通過電子筆在白板上操作，不用來回的走動操作電腦。放大了教師與學(xué)生的溝通空間，去引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考。

2 交互式電子白板在語文教學(xué)中的運用

交互式電子白板集合了黑板和投影儀，計算機的功能，使得課堂教學(xué)形式豐富多樣。交互式電子白板在課件內(nèi)容的選擇上區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，可以通過文字，聲音，動態(tài)圖畫等等課件內(nèi)容來教學(xué)。使得中學(xué)的語文課堂真正變得“有聲有色”，豐富多彩，讓中學(xué)生將重點放在語文課堂的學(xué)習(xí)中，有利于課堂知識的信息交流，資源共享。交互式電子白板更多的是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將教師從傳統(tǒng)的花時間備案中解放出來，教師可以走下講臺，使用電子筆操作白板，電腦，隨時講解并使用畫筆圈出知識重點。與傳統(tǒng)古板的黑板，使用電子中學(xué)筆教師在課堂中不在局限于講某個位置，可以在臺下通過與學(xué)生的互動時及時使用電子筆在白板上對當(dāng)堂課件內(nèi)容做標記，標注。交互式電子白板將傳統(tǒng)的黑板可寫功能與現(xiàn)代投影儀的可視性功能，通過應(yīng)用軟件相結(jié)合優(yōu)化了教學(xué)的工具，活躍課堂氛圍。例如，在教學(xué)《加如生活欺騙了你》時，語文教師可讓中學(xué)生小組內(nèi)討論如果生活欺騙了自己，又該怎么做呢？為什么普希金會給出這樣的生活方式了？通過教師設(shè)置的情景，不同的心理特征，周圍環(huán)境影響中學(xué)生會給出不同的意見，爭論不止。教師可以通過交互式電子白板播放普金，海子，海倫凱勒等名人對生活態(tài)度的正反例子，在適當(dāng)?shù)臅r機對本文《假如生活欺騙了你》中的矛盾點圈圖講，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 交互式電子白板在語文教學(xué)中的思考

交互式電子白板作為一個新的教學(xué)設(shè)備，課件上內(nèi)容豐富，資源上信息共享，對于中學(xué)課堂教學(xué)是一個高效的教學(xué)工具，提高了其媒介的作用。但是需要教師合理有效地利用交互式電子白板設(shè)備，才能發(fā)揮出1+1大于2的整體布局，達到好的教學(xué)效果。目前交互式電子設(shè)備在探究的過程中，僅是簡單地利用PPT和黑板的功能，并沒有將交互式電子白板的效果充分利用。有的教師認為這種課件的制作比傳統(tǒng)制作課案花時間，采用傳統(tǒng)備課方式導(dǎo)致資源的利用，或者過重地強調(diào)交互式電子白板設(shè)備在中學(xué)語文教學(xué)課堂中的地位，往往偏重與形式的教學(xué)應(yīng)付教學(xué)流程，或者主次不分，沒有重點，過多的背景和案件忽略了教學(xué)設(shè)備本質(zhì)的教學(xué)作用。交互式電子白板已經(jīng)成為一個必然的趨勢，學(xué)校內(nèi)部可以組織交互式電子白板使用的相關(guān)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)交互式電子白板的使用，有利于教師盡快地掌握電子白板的使用功能。組織教師到其他中學(xué)學(xué)習(xí)，通過觀摩優(yōu)秀的交互式電子白板設(shè)計的公開課，讓教師了解到合理地使用交互式電子白板教學(xué)所帶的便捷和高效。不是所有教學(xué)知識內(nèi)容都可以使用電子白板的多功能教學(xué)，過多地重視將視覺體驗，忽視中國式教育的訓(xùn)練。比如，在《風(fēng)箏》過程中僅是利用電子設(shè)備播放視頻《風(fēng)箏》的課程視頻，忽視了正常的中學(xué)語文學(xué)習(xí)正常的訓(xùn)練，字詞的積累。需要將具有中國特色的教學(xué)模式和交互式電子模板現(xiàn)代化設(shè)備相結(jié)合，適合國情發(fā)展，利用電子設(shè)備生、行、音、像特點的結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的眼界。通過交互式電子白板的探索研究對課堂的案件保存，方便隨時使用和利于中學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行知識點回顧。通過合理使用交互式電子白板的教學(xué)功能，將教學(xué)中的電子設(shè)備的教學(xué)功能完全發(fā)揮出來，促進學(xué)生的共同發(fā)展，拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，以達到良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，共同筑造師生和諧課堂。

4 結(jié)語

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板取代傳統(tǒng)的黑板成為了一個必然，交互式白板電子設(shè)備是一個教學(xué)工具，通過合理利用高效的工具來達到事半功倍的效果。為此，在如何去擴大交互式電子設(shè)備在語文教學(xué)中的有效使用，需要教師共同努力去摸索。

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