淺析蘇區(qū)精神在中職生理想信念教育中的作用

肖榕

摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心，蘇區(qū)精神作為一種與時俱進的寶貴財富，將蘇區(qū)精神融入中職生的理想信念教育，就兩者關(guān)系進行思考，讓中職生更好的為社會服務(wù)。

關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神；理想信念教育；中職生

【基金項目】2015年度贛州市社會科學(xué)研究課題“蘇區(qū)精神與當代中職生的理想信念教育研究”的研究成果，課題編號：15121。

2012年6月28日，《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）在江西人民的翹首企盼中出臺?！度舾梢庖姟分刑岬剑骸凹訌姼锩z址保護和利用，推動紅色文化發(fā)展創(chuàng)新，提升蘇區(qū)精神和紅色文化影響力，建設(shè)全國愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育基地?！碧K區(qū)精神，習(xí)近平同志在在紀念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80 周年座談會上概括為28個字的內(nèi)涵：堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻。

理想信念教育是思想政治教育的核心。中職生的理想信念教育同樣不可忽視。中職學(xué)生年齡小，接受的外在誘惑多，表現(xiàn)在缺乏政治信仰，誠信意識淡薄，社會責(zé)任感缺失，鋪張浪費，偶有拜金等問題。贛南革命老區(qū)有著豐富的文化底蘊，如何將蘇區(qū)精神的實質(zhì)與內(nèi)涵融入到中職生的理想信念教育中，將是德育工作者的首要問題之一。

一、蘇區(qū)精神的含義

蘇區(qū)精神的研究過去一直停留在對于其內(nèi)涵的研究，多數(shù)學(xué)者在經(jīng)歷了幾年的研究之后，對于蘇區(qū)精神的內(nèi)涵有了一定的了解。真正的讓更多人知道蘇區(qū)精神，并知道其內(nèi)涵應(yīng)該是歸功于習(xí)近平同志在在紀念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會上的講話，習(xí)近平同志指出蘇區(qū)精神的內(nèi)涵可概括為這28個字：“堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”，這是中國領(lǐng)導(dǎo)人對于蘇區(qū)精神內(nèi)涵的首次概括，也是蘇區(qū)精神的內(nèi)涵有了官方說法，同時在這次會議上習(xí)近平同志也特別強調(diào)，要“弘揚蘇區(qū)精神”。

二、中職生的理想信念現(xiàn)狀

一直以來，中職生的理想信念教育都是人們關(guān)注的焦點。應(yīng)該說，中職生的理想信念現(xiàn)狀主流是好的，是呈現(xiàn)出積極向上健康的特點。但是，也存在一些問題。

首先，中職生對于理想信念的認識不夠，有時呈現(xiàn)出來的是消極的理想觀。對于未來過于消極，覺得中職生沒有前途，只是一味的在學(xué)?！盎烊兆印保扒螽厴I(yè)”。在學(xué)校就如此，畢業(yè)之后更是迷惘、找不到方向。由于中職學(xué)校的特殊性，大多數(shù)的中職生在畢業(yè)之后選擇直接就業(yè)，踏上工作崗位，如果沒有堅定的理想信念，在工作中極有可能抵擋不住誘惑，無法遵守相應(yīng)的規(guī)則，終將釀成大錯，追悔莫及。其次，中職生的理想信念帶有功利性。以江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校為例，該校為醫(yī)學(xué)類中專學(xué)校，在校學(xué)生大多為初中畢業(yè)后直接入校就讀，年齡較幼，易受金錢的誘惑，攀比心理嚴重，容易做出類似拜金的舉動，同時對于自己的未來定位不準，沒有服務(wù)社會的意識，只是一味的追求舒適高薪的工作，殊不知在他們踏入社會之后才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與想象中的有差距，希望落空，就容易產(chǎn)生極端的思想以期來達到自己的目的，等等，類似這樣的事例確實存在。

中職生作為未來的產(chǎn)業(yè)大軍，其理想信念教育就顯得不容忽視了。

三、蘇區(qū)精神在中職生理想信念教育中的作用

蘇區(qū)精神作為理想信念教育的重要內(nèi)容之一，其作用是無需質(zhì)疑的。找出蘇區(qū)精神與當代中職生理想信念教育的共通點，利用蘇區(qū)精神來引領(lǐng)中職生的理想信念教育就顯得尤為重要了。

第一，挖掘蘇區(qū)紅色文化資源，打造“廉潔教育”平臺。蘇區(qū)紅色文化資源豐富，不僅有瑞金、興國、于都等紅色資源聚集地，還有許多紅色遺址，例如紅井、毛澤東同志長岡鄉(xiāng)調(diào)查舊址等。除此之外，還有一些紅色書籍、影視作品等。這些紅色資源只有充分的利用起來，推進校園思想政治理論課的課堂教學(xué)當中，就可以讓中職生們重新了解當時的歷史，讓中職生們認識到當今生活的來之不易，讓他們意識到自己身上的責(zé)任與使命，更好的進行“廉潔教育”，讓中職生們在畢業(yè)之后、進入社會不至于被色彩斑斕的社會所迷惑，做出讓自己后悔的事情。讓蘇區(qū)精神內(nèi)涵中的“清正廉潔”不僅可以內(nèi)化，也可以外化為中職生們的實際行動，讓中職生們成為未來社會的主力產(chǎn)業(yè)大軍。

第二，蘇區(qū)精神進校園，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容?！度舾梢庖姟分兄赋觯M南蘇區(qū)的戰(zhàn)略定位是“紅色文化傳承創(chuàng)新區(qū)”。蘇區(qū)精神進入校園，無疑為中職生們提供了一個充實自己的平臺。不僅需要充分利用先進文化的調(diào)動左右，還應(yīng)該讓學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)先進文化的平臺。思想政治理論課堂就是一個很好的平臺，讓中職生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中慢慢了解相關(guān)的內(nèi)容，加以內(nèi)化，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的貼近生活，符合實際需要。讓中職生們切實體會到先進文化帶來的不同，讓蘇區(qū)精神真正走進他們的生活。

第三，開展實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐相一致。中職生是未來的社會產(chǎn)業(yè)大軍，其社會地位是不言而喻的。但是中職生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時，由于年齡較幼，對于自己的未來把握不到位，極易產(chǎn)生自卑的情緒，往往不能很好的在校內(nèi)學(xué)習(xí)，加上外面社會誘惑較多，偶有被不好的事物吸引的可能，極易造成上課玩手機、睡覺、說話等不良的課堂表現(xiàn)。理論學(xué)習(xí)經(jīng)常會遇到困難。如何做到理論與實際相一致，這里實踐活動就顯得尤為重要了。

蘇區(qū)精神的內(nèi)涵博大精深，需要我們不斷探索，將蘇區(qū)精神的內(nèi)涵內(nèi)化，推動中職生理想信念的升華，將來更好的實現(xiàn)自己的價值，更好的為社會服務(wù)。endprint