淺析新課程理念下初中數(shù)學(xué)高效合作小組學(xué)習(xí)

付君雪

摘 要：在新的教學(xué)背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，多種新型教學(xué)手段開始走向初中數(shù)學(xué)課堂，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率都得到了明顯的提升。高效合作小組學(xué)習(xí)就是新型教學(xué)手段之一，它在凈化教學(xué)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力上具有至關(guān)重要的作用。但是仔細(xì)分析這種教學(xué)手段，仍然會發(fā)現(xiàn)其中存在很多需要解決的問題。在這樣的背景下，本文提出了一些優(yōu)化初中數(shù)學(xué)高效合作的具體策略，希望為相關(guān)教育工作者提供一個有價值的參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念 初中數(shù)學(xué) 高效合作 小組學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)作為提升課堂質(zhì)量和效率的有效手段，需要每位學(xué)生的共同努力。當(dāng)大家齊心協(xié)力完成某項任務(wù)之后，學(xué)生就會在無形中感受到知識的魅力以及學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在大家的集思廣益中，學(xué)生會不斷開動自己的頭腦，讓自己的邏輯思維得到發(fā)散。尤其是在新的課程理念下，教育的宗旨開始重視學(xué)生的全面健康發(fā)展，因此在合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，挖掘小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，為學(xué)生提供一個融洽的教學(xué)氛圍，應(yīng)該是目前初中教育工作者的一項重點(diǎn)工作。

一、新時期小組合作學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀分析

對新時期小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)行具體的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的問題：

（一）發(fā)展前景廣闊

初中數(shù)學(xué)課堂開展小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量上發(fā)揮出來的作用主要有以下幾個方面：

1.改善目前的教學(xué)面貌。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性得到了不同程度的調(diào)動，因此課堂氣氛就得到了活躍。教師作為課程的引導(dǎo)者，在尊重學(xué)生主體地位的前提下改變了以往死氣沉沉的教學(xué)面貌，讓課堂的真諦得到了顯示，間接促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)在初中階段的不斷發(fā)展。

2.教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高。新理念和新方法的出現(xiàn)和使用是為教學(xué)服務(wù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，利用小組合作學(xué)習(xí)法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時小組合作學(xué)習(xí)法是教學(xué)過程中教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色的重要表現(xiàn)，在整個過程中，教師和學(xué)生的作用得到有效發(fā)揮，教師的引導(dǎo)作用為教學(xué)提供了方向保障，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為教學(xué)的發(fā)展注入動力，從而促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提高。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的局限

1.受傳統(tǒng)思想理念的影響。在新時期我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)思想理念仍然處于主導(dǎo)地位，在小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，新理念得到不到充分應(yīng)用，新方法在應(yīng)用的過程中大打折扣，制約了新理念新方法作用的發(fā)揮，限制了教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高。

2.對新理念方法的理解存在問題。在新時期新理念和新方法是一種新的事物，在教學(xué)過程中的應(yīng)用受到局限。

二、新時期小組合作學(xué)習(xí)的具體策略

（一）科學(xué)分組，培養(yǎng)合作意識

科學(xué)合理的分組是開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生可以積極主動地投入到小組合作學(xué)習(xí)中，教師在分組時就要從多方面進(jìn)行考慮，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，讓小組內(nèi)的成員可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，保證各個小組間的綜合能力相均衡，從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)更好的實施。

在對學(xué)生進(jìn)行分組時，教師可以根據(jù)實際情況，將四人分到同一個小組，并讓小組內(nèi)的成員推舉一名小組長，負(fù)責(zé)組織安排小組成員的具體任務(wù)。另外，教師還可以讓學(xué)生從小組中選出一名記錄員和一名匯報員，記錄員主要負(fù)責(zé)記錄小組成員的討論結(jié)果，并將其匯總整理；匯報員則將整理的結(jié)果表述出來，當(dāng)然，匯報員和記錄員也可以由同一個成員擔(dān)當(dāng)。通過這樣的有序組織，學(xué)生在進(jìn)行小組合作討論時就能更加科學(xué)、高效，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）巧妙提問，激發(fā)合作欲望

教師的巧妙提問可以有效激發(fā)學(xué)生的思維。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難，教師在教學(xué)時就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的平臺與機(jī)會，讓學(xué)生通過合作討論解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使其感受到求知探索的樂趣，體會到解決問題的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有效激發(fā)學(xué)生的合作欲望。

例如，在教學(xué)“生活中的立體圖形”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，說一說生活中常見的事物有哪些是立體圖形，并將這些立體圖形進(jìn)行分類整理。由于初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察總結(jié)能力，因此他們在交流討論時能夠積極地說出自己的想法。有的學(xué)生會說出生活中的食品一類，如牛奶箱、罐頭瓶等；有的學(xué)生會說出建筑物，如房屋、工廠等；還有的學(xué)生會說出其他的用品，如魔方、黑板擦等。通過小組成員的思考與交流，他們也會在其他人的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充，從而更有助于學(xué)生完善答案，使得小組的結(jié)論更加全面，讓學(xué)生更好地體會到小組合作的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。

（三）注重實踐，提高合作能力

數(shù)學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，將數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生的實踐相結(jié)合，有助于學(xué)生真正地掌握知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容融入實踐中，為學(xué)生組織相應(yīng)的實踐活動，讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)合作，在合作中共同進(jìn)步，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

例如，在講授完“軸對稱的認(rèn)識”后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計軸對稱圖案。有些學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)過剪紙，他們就可以將蝴蝶、蜻蜓等圖案利用對稱的性質(zhì)剪出來，并且受到所學(xué)知識的啟發(fā)，小組成員也可以自行設(shè)計軸對稱圖案，如將每個小組成員的頭像剪出來等，這樣的實踐活動不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還可以讓他們體會到合作實踐的樂趣，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

（四）整體評價，促進(jìn)合作成果

評價是當(dāng)前課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時要注重從整體出發(fā)，將小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況看成是一個整體，通過對小組的整體評價來肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時更加用心，更加投入，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢與作用，真正地促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，既然初中數(shù)學(xué)高效小組合作學(xué)習(xí)有很大的發(fā)展前景，初中數(shù)學(xué)教師就要發(fā)揮其優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代人才而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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