職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討

高志恒

摘要：在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展下，社會(huì)各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求較大。這樣的發(fā)展?fàn)顩r為教育機(jī)構(gòu)提出了較高的要求，人才的培養(yǎng)應(yīng)注重素質(zhì)教育和技能方面的教育。因此，各大教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)的開展方式進(jìn)行分析和研究。作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)注重職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究。鑒于此，本文從職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行分析和探討，研究的主要目的是為了更好的提升現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和有效性，進(jìn)而提升為學(xué)生提供的教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；課程教學(xué)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)思路；教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)綜合型人才主要的目的是為了促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，人才自身的綜合素質(zhì)成為學(xué)校在開展教學(xué)中重要的工作事項(xiàng)。制定合理的教學(xué)計(jì)劃才能保障良好教學(xué)效果的獲得，其中課程教學(xué)設(shè)計(jì)的有效開展能在很大程度上提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的作用。因此，本文從闡述課程教學(xué)設(shè)計(jì)的作用著手，對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行分析和研究。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

1、教學(xué)活動(dòng)合理開展的重要前提。課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的編寫存在一定的差異，前者是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，對(duì)特定科目教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，不僅要對(duì)課程的整體編排進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)單元教學(xué)實(shí)際開展的過程予以設(shè)計(jì)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)屬于專業(yè)講師與專家共同的工作結(jié)晶[1]。相對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)而言，教案設(shè)計(jì)是教師為了便于教學(xué)活動(dòng)的有效開展，會(huì)按照教學(xué)大綱和課程的標(biāo)準(zhǔn)來制定教學(xué)的內(nèi)容，而這樣的設(shè)計(jì)是以課時(shí)為單位的，對(duì)每堂課的教學(xué)步驟進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。從本質(zhì)而言，課程教學(xué)設(shè)計(jì)屬于教學(xué)的整體方向，而教案設(shè)計(jì)是細(xì)化和落實(shí)。通過分析了解到，課程教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的意義，是教學(xué)活動(dòng)開展的重要前提。

2、提升教學(xué)質(zhì)量。從上述的分析中得知，課程教學(xué)設(shè)計(jì)是各個(gè)科目開展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還能指導(dǎo)每堂課教學(xué)的主要內(nèi)容，在這樣的狀況下，制定有效的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，能提升職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為教學(xué)指明方向，避免少走不必要的彎路，讓教師明確在實(shí)際教學(xué)中的主要內(nèi)容。二是能為很好的規(guī)劃教學(xué)教學(xué)內(nèi)容開展的主要流程。在一些教材編排的過程中，缺乏對(duì)是教學(xué)狀況的分析和研究導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)的過程中缺乏良好的銜接性，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，才能適應(yīng)學(xué)生的成長和發(fā)展，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3、增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)化。通過上文的分析和研究得知，課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對(duì)教材和專業(yè)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和有效的規(guī)劃，讓教師在開展實(shí)際課程教學(xué)時(shí)能按照設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)教案進(jìn)行編寫，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究，并對(duì)教學(xué)的流程予以詳細(xì)的分析，這樣才能更好的為學(xué)生呈現(xiàn)出更為適合學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)方案。因此，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)的指引下，能增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)化。

二、職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路分析

1、學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)。該方面在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)注重的理論和實(shí)際結(jié)合的原則，每個(gè)學(xué)習(xí)單元要從完成學(xué)習(xí)人任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的角度出發(fā)，對(duì)單元目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)資源等方面予以綜合的分析，具體而言，要從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)進(jìn)行制定合理的教學(xué)總體目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重學(xué)生自身的職業(yè)能力的與社會(huì)能力的提升[2]。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)按照現(xiàn)今企業(yè)中活動(dòng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也要按照本單元選擇的活動(dòng)形式予以細(xì)化，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要顯現(xiàn)在對(duì)工作任務(wù)的表述方面，將知識(shí)和工作體系之間存在的邏輯性予以充分的結(jié)合，這樣才能更好的服務(wù)于對(duì)人才的培養(yǎng)上面。

2、充分利用教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注重對(duì)教學(xué)資源的充分利用，只有將教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合，才能在實(shí)際教學(xué)工作中為實(shí)際教學(xué)的開展指明方向。在實(shí)際的操作中，可以在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中將微課、慕課以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式融入。在職業(yè)學(xué)校中，一些實(shí)訓(xùn)的課程需要特定的環(huán)境和廠房，在該方面的教學(xué)中，可以錄制一些視頻作為以后教學(xué)的一些資源，對(duì)保障學(xué)生的安全和知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。而關(guān)于理論知識(shí)方面，要注重對(duì)教材改革后的知識(shí)，在采用微課制作的過程中，應(yīng)注重內(nèi)容編排，杜絕單是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行自行的編排和制作，還要教師針對(duì)不同科目制定多樣化的教學(xué)方案，主要的目的是為了提供給學(xué)生更為全面和豐富的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3、注重實(shí)訓(xùn)課的編排。作為職業(yè)學(xué)校，較為注重學(xué)生綜合素質(zhì)和技能方面的培養(yǎng)，為了提升學(xué)生該方面的能力，應(yīng)在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中增加實(shí)訓(xùn)課程的編排，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，將校企合作加入到課程教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣不僅能讓學(xué)生明確理論和現(xiàn)實(shí)存在距離，讓學(xué)生能針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的職業(yè)技能進(jìn)行分析和研究，注重提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和技能。但是，為了讓大部分的學(xué)生能得到鍛煉，在實(shí)際設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重模擬工作環(huán)境方面的安排，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。但是該種方案制定的劣勢(shì)是缺乏客觀性，很難針對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行解決，而優(yōu)勢(shì)是能讓大部分的學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉。另外，將現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營中面臨的問題作為案例作為課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，也能在很大程度上提升學(xué)生自身的綜合能力，同時(shí)還能避免出現(xiàn)不契合實(shí)際的弊端。因此，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重實(shí)訓(xùn)課方面的編排，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。

三、結(jié)語

通過本文的分析和論述得知，現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展下，對(duì)人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)今教育領(lǐng)域重要的工作內(nèi)容。而作為重要的教育機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校咋培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)注重對(duì)教學(xué)大綱的制定。課程教學(xué)設(shè)計(jì)屬于以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，對(duì)特定科目教學(xué)內(nèi)容盡心分析和研究，不僅要對(duì)課程的整體編排進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)單元教學(xué)實(shí)際開展的過程予以設(shè)計(jì)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)屬于專業(yè)講師與專家共同的工作結(jié)晶。因此，本文對(duì)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行了相應(yīng)的分析，并提出了幾點(diǎn)建議：學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、充分利用教學(xué)資源、注重實(shí)訓(xùn)課的編排。望此次研究的內(nèi)容和結(jié)果，能為現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)上綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉巧瑜.多角度分層教學(xué)提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)效——中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)新思路[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，04：93-94.