基于新課改下初中語文課堂教學(xué)效率提高的分析

羅彬

摘 要：隨著新課改的推行，我國語文教學(xué)水準得到顯著提高，但依舊存在部分問題。就初中語文教學(xué)而言，由于部分學(xué)生和家長比較重視中考成績，而語文屬于積累性學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生會忽視語文學(xué)習(xí)，將時間與精力放在數(shù)理化上。不僅如此，因為部分教師教學(xué)觀念偏傳統(tǒng)，教學(xué)方式較老套，所以課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量難以兼得。所以在新課改背景下，初中語文課堂教學(xué)效率依然有待提高。因此，本文提出以下四點建議，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標；活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率；優(yōu)化教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量，希望能借此促進初中語文教學(xué)發(fā)展，提高語文人才培養(yǎng)率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學(xué)效率；提高

在新課改背景下，我國初中語文課堂教學(xué)依舊存在眾多問題。以課堂教學(xué)效率為例，現(xiàn)今初中語文教師大都以講解為主，而語文涉及的知識面較廣，知識點較多，所以如果在課堂上做過多講解，那么不僅會致使課堂節(jié)奏過于緊湊，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至背離教學(xué)目的。另外，部分教師的教學(xué)方式偏應(yīng)試，而這既會破壞語文自身的美感，又會影響教學(xué)質(zhì)量和效率。而且教師比較青睞合作教學(xué)模式，但這一教學(xué)模式極易流于形式，導(dǎo)致實際意義缺失，教學(xué)效率低下。因此相關(guān)人員應(yīng)再接再厲，加強相關(guān)研究力度，以此達到提高初中語文課堂教學(xué)效率的目的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標

提高初中語文課堂教學(xué)效率的首要任務(wù)是促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標。一方面是因為只有內(nèi)在的教學(xué)觀念得到更新、優(yōu)化，才能從根本上促使教師創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍。另一方面是因為在科學(xué)、準確的教學(xué)目標的指導(dǎo)下，教師能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師不僅要借助互聯(lián)網(wǎng)和書籍，學(xué)習(xí)新課改和素質(zhì)教育中的優(yōu)秀理念，還要善于發(fā)現(xiàn)自身不足，并努力完善、提升自我。另外學(xué)?？梢蚤_展教師交流會，讓教師分享教學(xué)觀念的提升方法，教學(xué)模式的創(chuàng)新技巧等。而明確教學(xué)目的不僅需要教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，能準確分析、判斷出教學(xué)重點，還需要教師擁有較強的學(xué)習(xí)、應(yīng)變能力等，并能根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)目標。然而，教師在制定教學(xué)目標時，極易出現(xiàn)差錯。比如，教師教學(xué)《論語十則》，不僅僅是讓學(xué)生明白和掌握這十則論語的含義和意義，更重要的是讓他們學(xué)會如何閱讀、分析文言文，學(xué)會為人處事的方式方法，明白怎樣修身做人等。

二、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

為了提高初中語文課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)從學(xué)生入手。也就是說，教師應(yīng)努力激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入語文學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度應(yīng)對一切問題，以較強的求知欲面對課堂學(xué)習(xí)。實踐證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵在于迎合學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。比如，教師在教學(xué)《皇帝的新裝》前，可以先讓同學(xué)們熟悉這篇課文，然后讓他們自由分組，并要求每組同學(xué)改編或者再現(xiàn)《皇帝的新裝》，在上課時以舞臺劇、小品等形式展現(xiàn)出來，隨后小組代表應(yīng)在表演結(jié)束時，講述他們組的分工情況以及原因，分享演繹感悟或者小組中的小故事。最后，教師點評同學(xué)們的表現(xiàn)，給予贊揚和認可，并以適當?shù)姆绞街赋銎渲械牟蛔悖o予修改意見。由于初中生的自我控制能力較差，所以幾乎不能整節(jié)課都集中注意力認真聽課，而這種邀請學(xué)生積極參與的教學(xué)形式，不僅能解決學(xué)生注意力問題，增強其學(xué)習(xí)積極性，還有助于調(diào)動課堂氣氛，達到提高學(xué)生創(chuàng)新意識，增強學(xué)生想象力的目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率

創(chuàng)新教學(xué)模式，一方面有助于展現(xiàn)教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，有利于達到提高課堂教學(xué)效率的目的，另一方面還能減輕學(xué)生長期面對一種或兩種教學(xué)模式的疲勞感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。但創(chuàng)新教學(xué)模式并非易事，這不僅需要教師結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，綜合分析、判斷教學(xué)模式的創(chuàng)新側(cè)重點以及可行性，還需要教師參考、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力做到取長補短、因材施教。例如，教師在教學(xué)《安塞腰鼓》時，由于這是一篇具備濃郁地域特色和人文風(fēng)情的文章，所以傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)模式在達不到基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，還會影響學(xué)生感受和體會陜北的人文風(fēng)情，因此教師應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，加以創(chuàng)新。具體來說，教師可以在教學(xué)前借助多媒體播放安塞腰鼓視頻，讓學(xué)生感受國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的巨大魅力，體會安塞腰鼓剽悍威武、粗獷豪放、有張有弛等特點，緊接著講述安塞腰鼓的歷史故事，另外還可以推薦學(xué)生觀看張藝謀攝影的《黃土地》，然后進入課文講解部分，最后教師可以將準備的腰鼓拿出來，鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻自學(xué)，然后上講臺表演，以此讓學(xué)生真切感受安塞腰鼓的力量與魅力。

四、優(yōu)化教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量

從某種層面上說，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)評價模式較單一，評價內(nèi)容片面化，所以出于提高教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)效率的目的，教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)評價模式，并將語文素養(yǎng)、語文能力等納入評價范圍。比如，教師在講解完某一部分內(nèi)容后，不應(yīng)讓學(xué)生以做題的形式開展教學(xué)評價，而是讓他們選取課后的詩詞或某篇文章，在課堂上進行講解。以此考察同學(xué)們的理解能力，學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的勇氣和應(yīng)變能力，測驗學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。而且這一評價形式具備充分的自主性，有助于彰顯學(xué)生的主體作用，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，幫助學(xué)生及時改正，同時還能讓學(xué)生體會教師的不易，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)束語

研究新課改下初中語文課堂教學(xué)效率的提高策略具有重大意義。一方面，這符合新課改和素質(zhì)教育要求，是大勢所趨。而且這有助于提高初中語文教學(xué)地位，促使人們重視語文教學(xué)。另一方面，提高初中語文課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的增強，語文能力的提高以及社會文化素養(yǎng)的增強。然而，從目前情況看，將初中語文課堂教學(xué)效率提高策略落到實處，使其發(fā)揮理想效果，并非是一朝一夕就能完成的。這不僅需要綜合能力強、專業(yè)素養(yǎng)高、相關(guān)經(jīng)驗豐富的教師通力合作，還需要學(xué)校予以重視，更需要社會各部門給予相應(yīng)的支持與幫助。

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