論中職語文教學(xué)中手機閱讀的應(yīng)用

劉朝暉

【摘要】我們?nèi)缃裾幱诮?jīng)濟、信息、科技高速發(fā)展的時代，手機已經(jīng)成為人們生活的必需品。據(jù)統(tǒng)計，到2016年，中國每100個人中就有96人擁有手機，中國的手機網(wǎng)民占總網(wǎng)民的90%以上，智能手機與4G網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)速度更快，人們有了更好的網(wǎng)絡(luò)平臺，也涌現(xiàn)出大批的低頭族。低頭族現(xiàn)象在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中也普遍存在，學(xué)生離不開手機，手機閱讀成為學(xué)生每日的必修課。然而，手機閱讀對學(xué)生有利有弊，如何將手機閱讀正確應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，值得我們深究。

【關(guān)鍵詞】手機閱讀；中職語文；語文教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有專業(yè)技術(shù)與手藝，還要有扎實的文化基礎(chǔ)，正確的世界觀、人生觀和價值觀，要使學(xué)生不僅擁有將來工作所需要的專業(yè)技能，為國家建設(shè)、社會發(fā)展做出貢獻，還要有強大的心理素質(zhì)、良好的心態(tài)，沉著面對人生中的跌宕起伏，能在人生中的關(guān)鍵時刻做出正確的選擇。在此過程中，學(xué)好技能與其他基礎(chǔ)知識，需要先學(xué)好語文。語文學(xué)習(xí)幫助我們斷字識文，提高理解能力，學(xué)習(xí)前人留下的寶貴精神財富，開闊視野，增加智慧，提高情商，提升我們的思維品質(zhì)與創(chuàng)造力?？偠灾瑢W(xué)好語文是學(xué)好其他知識的基礎(chǔ)。

一、手機閱讀對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)生的優(yōu)點與缺點

（一）手機閱讀的優(yōu)點

如今手機網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，利用手機進行閱讀，我們不用開電視，不用看報紙，隨時隨地都能了解到來自全世界各地的信息，信息覆蓋面廣、及時性好，真正做到“秀才不出門，盡知天下事”；手機閱讀內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，學(xué)生不用去圖書館，就能搜到自己想看的書籍，省事又省錢；手機攜帶方便，筆者就曾經(jīng)利用零碎時間，在手機上看完了整部《明朝那些事兒》。中職生空余時間多，將自己的課余時間利用起來，也能通過手機學(xué)到不少的知識，開闊視野，充實了自己，也娛樂了課余生活。

（二）手機閱讀的缺點

任何事物都是一把雙刃劍，手機閱讀也同樣有利有弊，智能手機功能強大，它的閱讀門檻低，監(jiān)管起來難度大，也常常會出現(xiàn)不規(guī)范的、低俗的、影響青少年價值觀的內(nèi)容。長時間進行手機閱讀，還會使視力下降，引發(fā)頸椎病等一系列疾病。中職生年齡較小，身心發(fā)育還不健全，此階段正是建立正確的世界觀、人生觀和價值觀的最重要時期，如果長期玩手機或者閱讀不健康的內(nèi)容，會嚴重影響中職生人格的形成，還有身心健康的發(fā)展。

二、在語文教學(xué)中如何運用手機閱讀

中國自古就有千里眼、順風耳的傳說，手機能夠千里傳音，不僅方便了人們的生活，更是實現(xiàn)了中華子孫幾千年來的夢想，是時代的偉大進步。對于中職生，手機閱讀已經(jīng)成為一種趨勢，我們無法阻擋，也不能阻擋，我們能做的就是引導(dǎo)中職生正確使用它，發(fā)揮它的強大作用，使它成為語文教學(xué)的強大工具。將手機閱讀融入語文教學(xué)中的方法有很多，平時的教學(xué)多用心，必能運用手機閱讀提高中職生的語文教學(xué)質(zhì)量。當然，不管運用什么方法，我們必須告誡學(xué)生不當使用手機閱讀的危害，鼓勵學(xué)生注意身體健康，多看紙質(zhì)書籍，提高文化素養(yǎng)，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)，動之以情、曉之以理，使學(xué)生對手機閱讀樹立正確的觀念。

（一）通過激勵政策，通過群聊分享心得

老師可以建立QQ群、微信群，把全班學(xué)生都加進去，要求學(xué)生將每天在手機上看到的最吸引自己的文章或者一段話分享到群里，然后發(fā)表自己的觀點或者評價他人的分享，老師每天分享一段話，要求學(xué)生評論，將學(xué)生堅持的天數(shù)、成績放入期末考評、優(yōu)等生獎學(xué)金的評選中。這樣一來，學(xué)生每天都能閱讀到不同種類的文章，接觸到不同的思想觀點，加深了同學(xué)之間的交流，開闊了視野，提升了思想境界，也能訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。

（二）將手機閱讀運用到課堂內(nèi)容中

中職語文要比之前的初中語文復(fù)雜很多，但是語文教學(xué)的時間已經(jīng)比初中時少了很多，所以課堂時間非常寶貴，應(yīng)該用在刀刃上。教師可以布置任務(wù)，讓每一位學(xué)生通過手機搜索課程內(nèi)容的相關(guān)資料，提前自學(xué)，做好詳細的筆記，還要寫出觀后感。上課時，老師可以檢查筆記和觀后感，還可以使用抽查的方式，大部分的課堂時間老師就可以用來講解課程的精髓內(nèi)容，為學(xué)生深入講解。這樣學(xué)生運用手機閱讀做了有利于學(xué)習(xí)的事情，提高了自學(xué)能力，教師也有時間教授學(xué)生更多的東西。

（三）利用手機閱讀文學(xué)經(jīng)典

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，電影、電視、游樂設(shè)施等各種娛樂活動填滿了學(xué)生的生活，學(xué)生再也不像是科舉時代一心只讀圣賢書了，而書籍和閱讀是人類文明傳承的主要載體，是個人素質(zhì)和社會進步的重要體現(xiàn)，堅持閱讀能夠豐富學(xué)生的精神世界。對于中職生來說，現(xiàn)在是閱讀經(jīng)典文學(xué)的大好時機，老師可以在每堂課結(jié)束時布置給學(xué)生任務(wù)，通過手機閱讀經(jīng)典書籍，并寫下讀后感，以此來激勵學(xué)生在手機上選擇優(yōu)秀的內(nèi)容來閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)手機閱讀的教學(xué)情境

中職生接受能力強，對手機功能的使用非常在行。老師在課堂上可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，鼓勵他們在課余時間利用手機搜索一些喜歡的圖片或者視頻，每堂課選一個小組通過手機的多媒體功能進行展示，說明要分享的觀點，給予評分。教師在此過程中尋找切入點，引入課堂內(nèi)容，為課堂創(chuàng)設(shè)情境。在情境創(chuàng)設(shè)中，要接地氣，與中職生的年齡、愛好、專業(yè)、生活和時事等息息相關(guān)。

三、結(jié)語

手機閱讀是一個潮流趨勢，我們應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，即便它有各種各樣的缺點，但是只要揚長避短，合理運用，它也將是我們提高中職生語文教學(xué)水平的強大工具，運用手機閱讀進行語文教學(xué)的方法有很多，還需要我們多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多實踐，好的方式也要長期堅持下去，畢竟活到老，學(xué)到老，閱讀將使我們終身受益。

參考文獻

[1]丁宏媚.中職語文教學(xué)中的手機閱讀運用[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2016.

（編輯：馬夢杰）endprint