幼兒園新教師專業(yè)成長的思考

陳波

摘 要 幼兒園新教師的專業(yè)成長不僅關(guān)系著保教質(zhì)量，還可有效滿足幼兒不同層次的發(fā)展需求，幼兒園管理人員應(yīng)充分激發(fā)新教師工作的積極性，引導(dǎo)幼師參與到教學(xué)研究過程中，不斷創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，結(jié)合幼兒、新教師實(shí)際情況，樹立專業(yè)的教學(xué)成長目標(biāo)，構(gòu)建完善的新教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提升幼兒新教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)成長。

關(guān)鍵詞 專業(yè)成長 幼兒園 新教師 教學(xué)質(zhì)量

教師的專業(yè)成長不僅直接關(guān)系著幼兒教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利開展，也影響著幼兒的持續(xù)發(fā)展，幼兒新教師的專業(yè)成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，體現(xiàn)著教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，也標(biāo)志著教師正確自我價(jià)值取向的形成。幼兒園應(yīng)結(jié)合新教師的個(gè)性特征，制定合理的專業(yè)成長方案，引導(dǎo)教師樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師技能、認(rèn)知、情意等綜合素養(yǎng)，滿足幼兒不同層次的發(fā)展需求。

1創(chuàng)新新教師專業(yè)成長培訓(xùn)理念

創(chuàng)新新教師專業(yè)成長培訓(xùn)理念，有利于明確新教師專業(yè)成長的方向，可有效為幼兒新教師的發(fā)展提供動(dòng)力支撐。因此，為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，幼兒園必須創(chuàng)新專業(yè)理念。首先，強(qiáng)化新教師自身主體意識(shí)，教師應(yīng)明確幼兒才是所有幼教工作的重心，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)圍繞幼兒的不同需求開展，如在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)方式，借助幼兒熟知的童話形象，降低識(shí)字的難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；其次，突出幼兒教師創(chuàng)新意識(shí)，從某種程度上而言，教師專業(yè)成長本身屬于創(chuàng)新，有利于幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升整體教學(xué)質(zhì)量，教師在發(fā)展專業(yè)化的過程中，應(yīng)協(xié)調(diào)好專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)中；最后，強(qiáng)化教師自身成長意識(shí)，當(dāng)前教師的專業(yè)成長無明顯固定模式，但不可一味的“迫使”教師發(fā)展，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙l(fā)展”。

2構(gòu)建新教師專業(yè)成長發(fā)展平臺(tái)

構(gòu)建幼兒新教師專業(yè)成長發(fā)展平臺(tái)，幼兒園應(yīng)合理地增加幼兒新教師專業(yè)化培訓(xùn)資金投入，并加大對(duì)資金的監(jiān)管力度，確保資金真正運(yùn)用在培訓(xùn)過程中。引導(dǎo)教師參與到培訓(xùn)評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)幼兒不同教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，利用專業(yè)成長發(fā)展平臺(tái)，通過資源共享、相互學(xué)習(xí)等方式，做到相互評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與精細(xì)評(píng)價(jià)，提高農(nóng)村教師整體教學(xué)能力和水平。

同時(shí)，幼兒園教研組長、骨干教師應(yīng)及時(shí)評(píng)估新教師的專業(yè)化發(fā)展水平，綜合考慮新教師年齡層次、學(xué)歷、專業(yè)等方面的情況，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建有特色的幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，通過QQ、APP等軟件，建立校內(nèi)教師交流通道。如成立“新教師交流群”，讓骨干教師、教研組長按時(shí)分享自己的教學(xué)視頻，以供新教師參考，在學(xué)習(xí)別人教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自身教學(xué)程序，提升教學(xué)整體質(zhì)量與效率。

3完善新教師專業(yè)成長獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為促進(jìn)幼兒新教師專業(yè)成長，應(yīng)不斷完善新教師專業(yè)成長獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。首先，對(duì)幼兒園招聘教師的制度進(jìn)行改革，堅(jiān)持擇優(yōu)選擇、設(shè)立科學(xué)崗位等原則，結(jié)合幼兒園發(fā)展需要，聘請(qǐng)專業(yè)的教師。如引入教師任聘制度，按照雙向選擇的方式，確保教師本身的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)要求相符。同時(shí)，在聘請(qǐng)新教師且正式簽訂合同前，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)向新教師講解園內(nèi)工資、福利激勵(lì)機(jī)制，告知新教師工資與教學(xué)成果、教研成果相掛鉤，提升幼兒新教師工資水平和福利待遇，按時(shí)按量發(fā)放新教師工資，激發(fā)教師參與專業(yè)化培訓(xùn)的熱情。此外，幼兒園應(yīng)創(chuàng)新新教師培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)幼兒教師專業(yè)成長需求，提供短期、長期培訓(xùn)，并派遣幼兒教師到其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，或者聘請(qǐng)專家，對(duì)新教師的課堂進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，為新教師的全面成長創(chuàng)造更好條件。

4營造濃厚新教師專業(yè)成長氛圍

教師專業(yè)成長需要一個(gè)開放、和諧、寬松的環(huán)境，因此，幼兒園應(yīng)引導(dǎo)新教師對(duì)自身專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行重新定位，幫助其快速融入幼兒園教學(xué)工作中，特別是轉(zhuǎn)崗新教師，幼兒園應(yīng)給予新教師充分的精神支持，增強(qiáng)其教學(xué)信心。如幼兒園可根據(jù)幼兒新教師個(gè)性特征，構(gòu)建差異化教學(xué)成長平臺(tái)，引進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)”等方式，分享成功幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師的專業(yè)成長應(yīng)該與幼兒教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤，要求幼兒教師根據(jù)幼兒發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與觀念，在溝通交流的過程中營造濃厚的專業(yè)成長氛圍。

5結(jié)語

綜上所述，促進(jìn)幼兒園新教師專業(yè)成長，需要幼兒園與教師共同努力，不斷創(chuàng)新新教師培訓(xùn)模式，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念，更新教師教學(xué)方式，樹立教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過建立專業(yè)成長獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，為教師營造濃厚的專業(yè)成長氛圍，提升其處理事情、解決問題的能力，促進(jìn)幼兒新教師的全面健康發(fā)展。

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