大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段探析

陳思源++郭元春++嚴(yán)峰軍

摘要：第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。第二課堂的教學(xué)內(nèi)容源于教材但又不限于教材，教學(xué)形式生動活潑、豐富多彩，學(xué)習(xí)空間不僅僅局限在教室內(nèi)。規(guī)范和豐富大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂，并提出新的教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段及要求，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)；第二課堂；教學(xué)指導(dǎo)思想；教學(xué)手段

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是每個學(xué)生自己的事，獲取知識是學(xué)生個體的思維過程，是包括教師在內(nèi)的任何“他人”與包括現(xiàn)代化技術(shù)手段和教學(xué)機器在內(nèi)的“他物”所不能替代的。學(xué)習(xí)的個體性是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點，它決定了教師工作的指導(dǎo)性以及指導(dǎo)形式的異步性。而大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂是以學(xué)生為主體培養(yǎng)創(chuàng)新能力的舞臺，設(shè)立的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。它能彌補課堂教學(xué)的局限性，突出教師工作的指導(dǎo)性和指導(dǎo)形式的異步性。

一、大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂的教學(xué)指導(dǎo)思想

研究與實踐表明，湖北大學(xué)教育心理學(xué)教授、湖北大學(xué)異步教學(xué)研究和推廣中心主任黎世法提出的“五步指導(dǎo)法”：提出問題—指示方法—明了學(xué)情—研討學(xué)習(xí)—強化小結(jié)，可以使教師的指導(dǎo)更加科學(xué)有效。它充分考慮了參與式教學(xué)的需要，以學(xué)生參與式活動為主線設(shè)計教學(xué)過程，以期通過問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，通過互動交流感悟反思基本概念和基本方法，既便于教師組織教學(xué)，又便于學(xué)生自學(xué)并檢測自己的學(xué)習(xí)效果，這符合國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求。

所以，第二課堂教學(xué)應(yīng)以“五步指導(dǎo)法”為基本教學(xué)思路，以學(xué)生參與式活動為主線設(shè)計教學(xué)過程，通過問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，通過互動交流感悟，反思總結(jié)基本概念、基本思想和基本方法，最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂的教學(xué)手段

（一）以二維碼和微視頻技術(shù)豐富課程資源

探索和實踐表明，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來改革和創(chuàng)新教學(xué)方法是課程改革取得成功的重要保證。二維碼和微視頻技術(shù)作為一種新穎而先進的教育技術(shù)，以其不可替代的優(yōu)勢和功能，在人們快節(jié)奏的生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。

教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫搜集或根據(jù)實際情況開發(fā)的進一步闡釋基本概念、基本方法、基本思想的文字、圖片和微視頻等，構(gòu)成了數(shù)字化的資源平臺，并通過不斷更新豐富，并借助二維碼技術(shù)處理，使學(xué)生拿起手機就能學(xué)習(xí)，不受時間和地點的約束。這種方法能夠引導(dǎo)學(xué)生建立任務(wù)驅(qū)動模式的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好等實際情況選擇內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。將二維碼技術(shù)應(yīng)用到第二課堂教學(xué)，學(xué)生通過便捷的學(xué)習(xí)通道，獲取視覺和聽覺信息，讓語言信息和圖像信息建立聯(lián)系，這就為深度學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)的有效性，也能夠滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

（二）以案例研討鞏固基本概念和方法

學(xué)生以研究案例和解決問題為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自己的獨立思考、合作探究、交流分享、總結(jié)提煉等一系列活動進行概念與方法的構(gòu)建，這與教師的“五步指導(dǎo)法”完美相融。

另外，案例研討的方法有諸多優(yōu)點。其一，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。其二，提高學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力。通過一起討論案例，學(xué)生慢慢樹立理解和包容的意識，能心平氣和地與他人合作。其三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生通過對案例的思考，發(fā)揮主觀能動性，形成自己的看法。既然案例研討具有那么多的優(yōu)點，教師怎樣做才能使它發(fā)揮更大作用呢？

一是講課富有激情，感染每一個學(xué)生。二是嚴(yán)格控制課堂，鼓勵熱烈發(fā)言，有序但不死板。三是提示春風(fēng)化雨，總結(jié)水到渠成。四是態(tài)度謙虛，胸懷博大，認(rèn)真聽取發(fā)言，積極鼓勵不同的觀點，耐心梳理意見，接納批評與反駁，創(chuàng)造師生之間平等學(xué)習(xí)的良好氛圍。五是分析高屋建瓴，不拘于案例細(xì)節(jié)，著力分析事實背后的問題及其含義，最后給出若干帶有普遍意義的觀點。

（三）用參與式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分運用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

參與式教學(xué)的基本理念是“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主，平等參與”。所以在第二課堂中教師可以按照以下幾個方面來設(shè)計教學(xué)方案：一是開放式的教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生介紹一些前人未能解決或者正在研究的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并啟發(fā)學(xué)生進行思考。二是提問式的講課。鼓勵學(xué)生提出問題。三是無標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題。讓學(xué)生獨立思考，尋找新的解題方法，探討新的解題方案。四是論文形式的考試。題目可以由學(xué)生自己出，或者教師從自己研究的問題中抽取部分讓學(xué)生做。另外，可以嘗試在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與批改作業(yè)、輔導(dǎo)上機、出考題及答疑等，甚至可以挑選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的高年級學(xué)生給低年級學(xué)生進行課程輔導(dǎo)。

參與式教學(xué)中，教師最重要的任務(wù)不是站在講臺上灌輸知識，而是成為學(xué)習(xí)行為的設(shè)計者，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時作出反省，不讓他們中的任何一個掉隊。因此，肩負(fù)大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)的教師無須將大量精力投入教材研究、教案和教學(xué)技術(shù)研習(xí)中，而是通過各種方法，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)交流構(gòu)建網(wǎng)上服務(wù)平臺

大學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生只有真正投入其中，才會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，獲得好的學(xué)習(xí)效果。而網(wǎng)絡(luò)提供了這樣一個平臺，它能體現(xiàn)教師工作的指導(dǎo)性和指導(dǎo)形式的異步性。

利用QQ、微博等即時交流軟件，在師生之間架起一座溝通的橋梁，討論學(xué)習(xí)，交流解答會變得方便快捷。學(xué)習(xí)中的疑難問題，教師可以開辟一個討論區(qū)，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點，通過網(wǎng)上交流，逐步澄清問題，而瀏覽者也能及時看到，共同掌握。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生在線練習(xí)，這樣教師就能及時瀏覽、指導(dǎo)與評析。這種網(wǎng)上交流協(xié)作的學(xué)習(xí)方式可以極大地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使得師生之間、學(xué)生之間平等愉快地交流。

三、結(jié)語

以“五步指導(dǎo)法”為基本的教學(xué)思路，以學(xué)生參與式活動為主線設(shè)計教學(xué)過程，通過問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過互動交流感悟，最后反思總結(jié)基本概念、基本思想和基本方法，最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，豐富的教學(xué)手段能改善大學(xué)第二課堂的運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)更多的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]黎世法.異步教育學(xué)[M].北京新華出版社，2005.

[2]胡啟宙，孫慶括.高師數(shù)學(xué)教學(xué)論課程中參與式教

學(xué)模式的構(gòu)建[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2013，（3）.

責(zé)編：群 平endprint