探討小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及教學(xué)方法

石海燕

摘要：作為小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)組成部分，小學(xué)美術(shù)教育課程在小學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展方面起著重要作用，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人有著深遠(yuǎn)的意義。因此，如何提升小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、活躍課堂的氛圍、提高課堂學(xué)習(xí)效率等問題都有待解決。本文通過剖析目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討出使小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展更加全面和完善的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；多媒體教學(xué)

引言：隨著我國(guó)社會(huì)體制不斷完善，對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的呼聲越來越高。素質(zhì)教育始終被擺在教育課程體制改革首位。而對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的理解和掌握是提高素質(zhì)人才不可缺少的一項(xiàng)重要指標(biāo)。作為教育基礎(chǔ)的小學(xué)教育階段，各學(xué)?；径奸_設(shè)了美術(shù)課程。如何通過小學(xué)美術(shù)教育來讓小學(xué)生了解真善美，并由此建立積極向上正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀十分重要。

一、小學(xué)美術(shù)的教育特點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容廣泛且貼近生活 不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等其他基礎(chǔ)科目，美術(shù)課程的教育內(nèi)容涵蓋廣，領(lǐng)域?qū)?。就目前我?guó)的小學(xué)美術(shù)教育課程而言，不僅包含簡(jiǎn)單的繪畫環(huán)節(jié)，書法、手工、藝術(shù)欣賞等課程也都屬于小學(xué)美術(shù)教育范疇。例如最新出臺(tái)的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)便將小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”和“綜合實(shí)踐“等幾大領(lǐng)域。豐富的教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生對(duì)美術(shù)課程有一個(gè)全方位的認(rèn)知。除此之外，小學(xué)美術(shù)在豐富其教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上更加注重在生活中的應(yīng)用與實(shí)踐。例如，教師定期帶領(lǐng)學(xué)生去戶外采風(fēng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)更加細(xì)致地觀察生活。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們與老師的互動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)生活的洞察力和對(duì)于美好事物的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 為滿足社會(huì)發(fā)展的需求和人才的自我提升，我國(guó)國(guó)民教育的重點(diǎn)始終以素質(zhì)教育作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教育除了可以使小學(xué)生了解和掌握必須的美術(shù)知識(shí)之外，為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和提高綜合素質(zhì)也鋪平了道路。由于生理和心理的因素，小學(xué)生正處在求知欲和好奇心都最強(qiáng)的時(shí)候。對(duì)此，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育采取順應(yīng)學(xué)生自由發(fā)展的策略，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中提出自己的看法，以美術(shù)教育課程拓展學(xué)生們的眼界，提升綜合素質(zhì)。例如：學(xué)生若是想畫出一幅作品，必須深入仔細(xì)觀察，并且靈活運(yùn)用線條和色彩來表達(dá)光影變化。這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的集中力和觀察力更有利于發(fā)展其空間想象力和色彩認(rèn)知力；此外，在手工課中通過親自動(dòng)手制作作品，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到訓(xùn)練。

3.教學(xué)過程滲透審美教育 學(xué)生綜合素質(zhì)所包含的德智體美勞中的“美”就是通過美術(shù)教育課程得到訓(xùn)練和發(fā)展的。通過小學(xué)美術(shù)教育課程的學(xué)習(xí)，不僅能使小學(xué)生掌握一定的美學(xué)知識(shí)和繪畫技能，更能通過審美教育培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)和追尋能力。由于小學(xué)生的審美能力尚處于萌芽階段，因此在這一時(shí)期對(duì)于小學(xué)生審美能力加以正確引導(dǎo)，保障學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，善于發(fā)現(xiàn)事物美好的一面，使其保持純粹美好的心靈和高尚的品德與情操。例如，在一些地區(qū)正在推行將美術(shù)課程與音樂、舞蹈等相結(jié)合的課程，形成更為完善和豐富的教學(xué)體系，通過不同領(lǐng)域藝術(shù)之間相互碰撞，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的思考，從而提高學(xué)生的審美能力。

二、小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法

1.課內(nèi)外教育相結(jié)合 傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂一般分為兩個(gè)部分，一是老師先對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行理論方面的講解，二是在理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫或手工的實(shí)踐操作。然而，實(shí)踐表明此種教學(xué)手段不能緊跟教育發(fā)展的潮流，無法滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的需要。針對(duì)這一問題，一些地區(qū)已經(jīng)率先提出有效的改革辦法并加以推行。例如，小學(xué)美術(shù)教師可以采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，以繪畫課程為例，老師可以一邊進(jìn)行繪畫操作一邊對(duì)其中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行講解。這樣能使學(xué)生們更加直觀地了解到具體的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握。此外，也可以通過布置課后作業(yè)讓學(xué)生自主完成實(shí)踐任務(wù)。例如讓學(xué)生們課后去觀察生活中的事物并且落實(shí)到繪畫上，在下一次課上進(jìn)行講解和指導(dǎo)，能夠使學(xué)生對(duì)于自己在美術(shù)課程的能力與不足都能得到充分認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與互動(dòng)教學(xué) 當(dāng)代素質(zhì)教育不同于以往的填鴨式教育，更多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題與老師和同學(xué)共同探討，以達(dá)到進(jìn)步。所以為鼓勵(lì)學(xué)生們自主參與到小學(xué)美術(shù)教育課程中來，可以采用以下方法：第一，建立合作小組。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，將3～5名同學(xué)分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過相互合作共同完成老師布置的任務(wù)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中的目的。第二，建議老師定期組織活動(dòng)或者在課堂容易操作的小游戲。比如讓每個(gè)小組的代表隨意畫出自己喜歡的動(dòng)物，然后通過畫畫接龍的方式依次傳遞，直至傳到最后一名同學(xué)那里，并由最后一名同學(xué)猜出小組代表所畫的是什么動(dòng)物。讓學(xué)生們?cè)趭蕵返倪^程中也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

3.利用多媒體教具輔助教學(xué) 近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用多媒體教具輔助教學(xué)屢見不鮮。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域而言，多媒體教具的運(yùn)用也尤為重要。利用多媒體教學(xué)手段能夠有效吸引學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)在一定程度上也能節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，利用多媒體播放設(shè)備給學(xué)生們展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的兒童藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生們的眼界，讓他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于書本上的知識(shí)；再比如《徽章設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出不同國(guó)家和地區(qū)、不同時(shí)期、不同種類的徽章設(shè)計(jì)樣式。也可以播放徽章發(fā)展歷史的教學(xué)影像，教授學(xué)生使用多媒體制圖軟件親自設(shè)計(jì)一枚徽章，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總結(jié)：作為基礎(chǔ)教育中的一部分，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段和科學(xué)化教育方法，為素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，形成正確的三觀。在小學(xué)美術(shù)教育過程中教師需要不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出合理有效的改進(jìn)方案，為未來小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育體制下學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省貞豐縣魯貢鎮(zhèn)中心小學(xué) 562200）