傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的作用與滲透

王小麗

[摘 要]傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，初中語文中的傳統(tǒng)文化因素不僅可以提高學生的語文能力和水平，更影響著他們今后的性格形成。在語文教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素進行傳統(tǒng)文化教育的滲透，充分利用多媒體教學設備，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，可有效提高傳統(tǒng)文化滲透的教學效果。

[關鍵詞]傳統(tǒng)文化教育；滲透；語文教學

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0032-01

中華文明有著五千多年的歷史，源遠流長、博大精深，是我們中華民族的靈魂所在。在初中語文教學中加強傳統(tǒng)文化的滲透，是傳承中華民族文明的需要，更是豐富初中生傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的需要。近年來，隨著西方文化的入侵，我國傳統(tǒng)文化在社會生活中的作用日漸減弱。長此以往，我國傳統(tǒng)文化將面臨極大的沖擊。要想改變這一局面，必須從初中生抓起，加強傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的作用

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，在全面進行素質(zhì)教育的今天，教師充分利用初中語文的教學優(yōu)勢，將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學過程中，不僅有利于實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承，更有利于深化初中生的文學積淀，提高其自身涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化教育不僅僅指知識層面，更重要的是道德、精神修養(yǎng)層面。

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，在提高初中生寫作能力、理解能力的同時，也可以在其青春期這個關鍵階段形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的既定目標。針對目前文化危機的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)文化的滲透有利于讓初中生認識中華文化的博大精深，進而積極向?qū)W，掌握其精華。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透

1.教師要加強傳統(tǒng)文化的學習

語文教師要積極學習古典文學，提高自身文學修養(yǎng)。教師對學生的影響巨大，在課堂上不僅僅要傳授給學生文化知識，課上課下的言傳身教更為重要。教師只有通過專研我國古典文學，對傳統(tǒng)文化有自己深刻的見解，才能為學生“傳道授業(yè)解惑”，進而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，教師要堅持拓寬學習渠道，與時俱進。傳統(tǒng)文化在不同的歷史時期有著不同的內(nèi)涵。教師不應該沉溺于研究那些極具年代感的文學經(jīng)典，而應該了解當今時代傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵，以保證自己的課堂教學與當今時代主題相適應。為了讓自己不落后于這個時代，教師首先應該積極參加教育部門或者學校舉辦的傳統(tǒng)文化相關講座，其次可以利用多媒體網(wǎng)絡了解傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵，如通過接受遠程教育，了解國學大師們對傳統(tǒng)文化的理解，不斷提高自己的教學能力和水平。

2.充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素

初中語文教材是眾專家學者集體智慧的結(jié)晶，其中蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。文言文、詩詞是最主要的傳統(tǒng)文化載體，這些篇章為加強初中生的傳統(tǒng)文化教育起著重要作用。一方面，這些篇章本身極具教育意義，體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，在學習八年級上冊《核舟記》時，學生不僅需要掌握其中的文言實詞和虛詞，更重要的是了解我國古代科學技術所取得的偉大成就以及對世界進步做出的巨大貢獻，讓學生深刻認識到中華民族是智慧的民族，進而激發(fā)學生的愛國主義精神。另一方面，文言文或者詩詞中鮮明的人物形象以及人物特征可以成為學生學習的榜樣。比如，《茅屋為秋風所破歌》中為他人著想、憂國憂民的杜甫，《出師表》中“鞠躬盡瘁死而后已”的諸葛亮，《唐雎不辱使命》中正義凜然、威武不屈的唐雎，《過零丁洋》中“留取丹心照汗青”的文天祥，等等。

3.充分利用多媒體教學設備，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進大部分課堂，并憑借生動性、趣味性和立體性受到廣大師生的喜愛，已成為提高課堂效率的重要輔助工具。教師可以利用多媒體技術創(chuàng)設傳統(tǒng)文化教育的情境。如在文言文和詩詞教學中，語言相對晦澀難懂，學生極容易喪失學習興趣，進而感受不到傳統(tǒng)文化的魅力。針對這種情況，教師可以精心準備PPT或者相關視頻，在課堂上展示給學生。新穎的方式使學生的注意力更容易集中，學習效率自然會得到提高。比如，在學習《登岳陽樓》時，教師可以通過多媒體設備播放音頻讓學生仔細聆聽，體會其中所蘊含的懷才不遇、憂國憂民的人物情感，然后還可以通過視頻展示這首詩的創(chuàng)作背景，深化學生對作品的理解。通過這種方式，學生更能體會詩歌中所反映出的人物情感。

總而言之，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，既可以幫助學生了解中華文化的內(nèi)涵，豐富對傳統(tǒng)文化的認識，又有利于完成素質(zhì)教育以及新課改背景下的教學目標和教學任務。初中語文中的傳統(tǒng)文化因素不僅僅可以提高學生的語文能力和水平，更影響著他們今后的性格形成。作為教師，我們應加強自身學習，提高業(yè)務能力和水平，通過多種方式，幫助學生更好地理解并接受傳統(tǒng)文化，提高他們的人文素養(yǎng)。

（責任編輯 羅 艷）