安徽科技學(xué)院規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革探究

張偉+張遠(yuǎn)兵+吳偉東+周寶娟

摘要：通過培育教科研團(tuán)隊，提升教師能力水平；謀劃建設(shè)專業(yè)群，拓寬實習(xí)基地群；強(qiáng)化實踐教學(xué)，完善實踐培養(yǎng)體系；強(qiáng)化實踐教學(xué)改革，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，全面培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞：規(guī)劃設(shè)計類；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0121-02

安徽科技學(xué)院的規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)系指園林、風(fēng)景園林（景觀學(xué)）、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程5個本科專業(yè)。圍繞規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革，國內(nèi)相關(guān)專家主要針對課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法手段等領(lǐng)域展開研究，取得了較多成果，有效地促進(jìn)了規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)的縱深發(fā)展。本文根據(jù)安徽科技學(xué)院近兩年在規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中總結(jié)的教學(xué)改革經(jīng)驗，著力于推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、培育教科研團(tuán)隊，提升教師能力水平

1.以教研項目為引領(lǐng)，培育教學(xué)研究團(tuán)隊。學(xué)院建設(shè)過程中緊抓高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)這一核心，以安徽省質(zhì)量提升計劃和振興計劃為抓手，積極開展教育教學(xué)改革和教學(xué)研究，進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說，以“風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實踐研究”、“風(fēng)景園林專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與專業(yè)改造”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合改革試點”等一批省級教學(xué)研究項目為依托，根據(jù)學(xué)院教工所從事的專業(yè)學(xué)科，進(jìn)行優(yōu)化整合。把相關(guān)教師編入到不同教研團(tuán)隊，定期開展教學(xué)研究活動，提升教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平。

2.以科學(xué)研究和服務(wù)社會為載體，培植教師科學(xué)研究團(tuán)隊。學(xué)院合理謀劃科研團(tuán)隊建設(shè)，根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)特點和研究背景進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，把學(xué)院團(tuán)隊劃分為規(guī)劃設(shè)計類、工程類和社會服務(wù)類三大模塊。其中規(guī)劃設(shè)計類包含園林、風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃三大專業(yè)，以國家社科基金、風(fēng)景園林重點學(xué)科、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究所等科研項目為平臺；工程類包括建筑學(xué)、土木工程、園林工程等專業(yè)學(xué)科，以省攻關(guān)計劃項目和產(chǎn)學(xué)研合作項目為基礎(chǔ)；社會服務(wù)類由幾大專業(yè)中應(yīng)用型較強(qiáng)的領(lǐng)域組成，主要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)，以學(xué)校規(guī)劃設(shè)計研究所和與蚌埠市規(guī)劃設(shè)計研究院等的合作項目為紐帶。

3.全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以地方高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)院先后組織教師于2010年、2013年、2015年三次修訂專業(yè)教學(xué)計劃，邀請行業(yè)企業(yè)專家共同研制人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)設(shè)置理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的針對性，將職業(yè)教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律與企事業(yè)單位生產(chǎn)規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在學(xué)院形成了“立足專業(yè)，面向行業(yè)，服務(wù)企業(yè)，促進(jìn)就業(yè)”的“四業(yè)”辦學(xué)理念。

4.優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，改革課程教學(xué)方法。以案例和實踐為導(dǎo)向，根據(jù)不同的實踐課程，結(jié)合前期調(diào)研結(jié)果分析以及進(jìn)一步的實地訪談結(jié)果為依據(jù)，以課程體系的培養(yǎng)目的、目標(biāo)為準(zhǔn)則，確定匹配的教學(xué)內(nèi)容及與之適應(yīng)的教學(xué)方法。

二、謀劃建設(shè)專業(yè)群，拓寬實習(xí)基地群

1.謀劃專業(yè)群建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)院的專業(yè)發(fā)展特點，學(xué)院制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，謀劃學(xué)院專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)群體效益。在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮專業(yè)和教師潛力，拓展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，打造兩大專業(yè)群，分別為規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)群和建筑工程類專業(yè)群。其中規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)群包括園林、風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃；建筑工程類專業(yè)群包括建筑學(xué)、土木工程、給排水。目前兩大專業(yè)群中已獲批五個專業(yè)并開始招生，給排水專業(yè)將在未來根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要實施申報。

2.拓寬實習(xí)基地群。配合學(xué)院專業(yè)群建設(shè)需要，學(xué)院及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)。在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，學(xué)院先后整合和新建了以黟縣為中心的皖南古名居設(shè)計基礎(chǔ)與古典園林、古建筑實習(xí)基地；蚌埠及周邊地區(qū)專業(yè)課程實習(xí)和專項實習(xí)基地；南京、上海、蘇州、杭州等城鄉(xiāng)規(guī)劃、園林和風(fēng)景園林、建筑學(xué)等專業(yè)綜合實習(xí)集聚基地群。目前三大實習(xí)基地群已初步形成，極大優(yōu)化了規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)實習(xí)資源，提高了實習(xí)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化實踐教學(xué)改革，完善實踐培養(yǎng)體系

1.制定與改革實踐教學(xué)內(nèi)容。對于新上專業(yè)制訂實習(xí)計劃時，學(xué)院認(rèn)真調(diào)研，邀請行業(yè)與企業(yè)專家參與，同時參考專業(yè)群中其他專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)驗；對于部分老專業(yè)，結(jié)合人才培養(yǎng)計劃修訂，聽取企業(yè)行業(yè)專家意見，將單一課程實習(xí)進(jìn)行整合，合并或調(diào)整為相關(guān)課程綜合實習(xí)、階段性綜合實習(xí)等。如園林和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在教學(xué)計劃修訂時，在實踐總學(xué)時增加的基礎(chǔ)上，將實習(xí)的門類壓縮了三分之一，與實踐基地群建設(shè)有機(jī)結(jié)合，重新優(yōu)化整合實習(xí)內(nèi)容，有效地提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)校內(nèi)實習(xí)為主改革為校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)并重；同時改變過去校內(nèi)教師單一的指導(dǎo)模式，實行校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合。近兩年，學(xué)院先后聘請同濟(jì)大學(xué)規(guī)劃院、安徽省規(guī)劃院、淮河水利委員會建筑規(guī)劃院、蚌埠市規(guī)劃設(shè)計研究院、蚌埠棟基園林有限公司等單位的11位專家作為我院的特聘教授，不僅擔(dān)任實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，還參與畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)、答辯等過程，收到良好的效果。

3.改革實踐教學(xué)評價方式。建筑學(xué)院的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)評價具有較強(qiáng)的針對性，存在著較大的主觀性。針對這一特點，學(xué)院結(jié)合不同的實習(xí)內(nèi)容，參考國家對相關(guān)專業(yè)評估對實踐環(huán)節(jié)的要求，制定“三制”的實踐評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）背靠背評分制：對于設(shè)計類作品在依據(jù)有關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)的同時，采用雙教師背靠背評分；（2）參展學(xué)生優(yōu)秀制：指導(dǎo)教師推薦相關(guān)實習(xí)優(yōu)秀作品參與學(xué)院一年一度的學(xué)生實習(xí)優(yōu)秀作品展，一旦被采用，該生實習(xí)成績定位為優(yōu)秀；（3）實習(xí)單位成效突出制：在實習(xí)單位實習(xí)過程中，如果學(xué)生參與的設(shè)計方案等被單位或相關(guān)部門所采納，表現(xiàn)突出，該實習(xí)生的本次實習(xí)也可直接定位優(yōu)秀，等等。通過對實踐評價方式的改革，極大地調(diào)動了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的實踐動手能力得到了大大提升。

四、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，建立健全考核機(jī)制

1.專門搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)2015版人才培養(yǎng)方案中，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心實訓(xùn)課程，專門搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，該平臺達(dá)到114個學(xué)時，占總學(xué)時的比例為4.1%。在教學(xué)中，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與調(diào)查實踐相結(jié)合，實行小班化教學(xué)，利用多媒體，采用講授法、討論式、案例式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并偏重于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解規(guī)劃設(shè)計企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營與管理等內(nèi)容，初步掌握規(guī)劃設(shè)計企業(yè)經(jīng)營與管理的基本知識與基本技能，能運用規(guī)劃設(shè)計企業(yè)經(jīng)營管理的基本原理解決規(guī)劃設(shè)計企業(yè)管理的實踐問題。

2.建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核機(jī)制。根據(jù)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號文），制定《安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》，在創(chuàng)新實踐方面，主要通過學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練、知識產(chǎn)權(quán)、職業(yè)資格考證等形式；在創(chuàng)業(yè)實踐方面，主要通過注冊創(chuàng)辦公司、參加創(chuàng)業(yè)大賽、參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等形式，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐所獲得的學(xué)分進(jìn)行積累與轉(zhuǎn)換，從而深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力培養(yǎng)，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光杰.城市規(guī)劃設(shè)計類課程教學(xué)改革的研究與探索[J].規(guī)劃師，2011，27（10）：111-114.

[2]肖晴，肖新，張遠(yuǎn)兵.規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)構(gòu)成課程實驗教學(xué)探析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（1）：98-100.

[3]吳吉林.地方院校規(guī)劃設(shè)計類課程實訓(xùn)教學(xué)改革的研究與探索——以城市總體規(guī)劃課程為例[J].亞太教育，2015，（31）：202-203.