信息技術(shù)裝備在信息化教學設(shè)計中的應(yīng)用

趙便華

摘要：課程教學信息化建設(shè)是教師們在課堂教學改革中邁出的第一步。本文以教學信息化建設(shè)為核心，介紹學校軟硬件建設(shè)，以及利用這些設(shè)備如何開展的培訓，深入介紹教師信息化教學能力得到提升的方法。以最有效的方法開展培訓，努力推進學校教師教學信息化能力的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學設(shè)計；技術(shù)裝備；微課制作

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）32-0196-02

一、引言

在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神指引下，在《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》的指導下，學校深入研究職業(yè)院校信息化發(fā)展建設(shè)的熱點、難點問題，在充分調(diào)查研究、科學論證基礎(chǔ)上，以為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為最終目標制定了學校十三五發(fā)展規(guī)劃。課程教學信息化建設(shè)成為教師們教學研究最核心的話題。工作在教育教學一線感受著信息技術(shù)的發(fā)展帶來的變化，信息化技術(shù)對課堂教學提出挑戰(zhàn)。職業(yè)教育課堂教學信息化設(shè)計最重要的目的是提高課堂教學的有效性，通過教學開闊學生思路，開發(fā)學生的智慧，幫助學生提升學習能力，提高分析與解決問題的能力。與此同時，各個層次的教學信息化競賽不斷舉行，微課設(shè)計大賽、課程教學信息化大賽等不斷出現(xiàn)，競賽層次有學校內(nèi)、省部級及國家級，教師們?yōu)榇硕恍概Α?/p>

二、教學信息化設(shè)計培訓基地的建設(shè)為實現(xiàn)課程信息化提供技術(shù)保障

學校為實現(xiàn)教學信息化建設(shè)目標，建立了教師教學信息化設(shè)計培訓基地，投資建設(shè)多個信息化教學設(shè)計制作室，為實現(xiàn)課程信息化提供技術(shù)保障。教師教學信息化設(shè)計培訓基地包括微課制作、虛擬仿真、MOOCs（幕課）制作、數(shù)字教學資源開發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體課程制作等多個實訓室，為教師課程開發(fā)創(chuàng)造了條件。

1.微課制作室是教師們在課程開發(fā)中使用頻率最高的制作室之一，將授課和錄課融于一體，教師們可以利用交互一體機進行授課，學習微課的基本制作方法和流程，可以獨立制作“PPT+錄屏”類的微課；教師也可以使用每臺電腦配備的攝像頭進行畫中畫的效果錄制，提高教師信息化教學手段的使用能力。

2.虛擬仿真課程開發(fā)實訓室是學校在課件制作和微課制作方面需要操作水平較高的實訓室，承擔仿真環(huán)境與實物的制作，例如汽車發(fā)動機工作原理的演示、車輛檢測環(huán)境的真實再現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的展現(xiàn)等等都可以通過虛擬仿真來再現(xiàn)。

3.MOOCs（幕課）制作室，具有錄制視頻課程和在線直播的功能。作為網(wǎng)絡(luò)教學直播的場地，可以實現(xiàn)教師在此上課，學生在校內(nèi)、校外進行同步學習，學生可以通過教學互動平臺進行問題反饋，教師可以實時回復(fù)答疑。

4.數(shù)字教學資源開發(fā)與應(yīng)用實訓室，具有微課及網(wǎng)絡(luò)課程的后期制作功能。教師們收集資料、錄制課程講解內(nèi)容，完成編輯任務(wù)。在不同功能區(qū)教師都可以進行現(xiàn)場教學，也可以進行學員交流互動，這個設(shè)計更突出了“體驗中心”的概念。

5.網(wǎng)絡(luò)多媒體課程制作室，該實訓室有控制室和操作室，教師可以在教師控制室中對其他房間內(nèi)的學員進行演示授課，也可以檢查他們的工作；學員的工作也可以實時播放進行交流研討。在每個媒體資源制作室中，都有可以供學員錄播課程的全套設(shè)備如投影、藍背景、提詞器，攝像機，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，音頻控制，視頻編輯軟件等。

三、建立培訓機制創(chuàng)新培訓模式不斷提升教師信息化教學能力

教師是學校教育教學工作的主體，教師隊伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定學校的水平與發(fā)展。2015年學校出臺教學信息化建設(shè)規(guī)劃后，學校下大力量對教師綜合能力的提升進行研討，制定行動計劃，完善教師培訓機制。實現(xiàn)培訓制度改革與創(chuàng)新，培訓模式的改革與創(chuàng)新。

1.培訓制度實施長期培訓與短期培訓結(jié)合。鑒于教師工作的特點采取長期培訓和短期培訓結(jié)合的方式，對教師們業(yè)務(wù)提升學習制定管理辦法，每位教師信息化能力提升培訓要求達標。學?？傮w方式是以長期培訓班為主，制定長期班培訓計劃，在培訓課程授課階段將信息化教學設(shè)計的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進行公示，發(fā)出學習通知，對重點內(nèi)容擴大學習范圍，實現(xiàn)長期培訓與短期培訓結(jié)合。例如《課堂教學PPT的設(shè)計與制作》、《微課制作軟件及設(shè)備的使用》、《MOOCs設(shè)計與設(shè)備使用》、《photoshop、flash軟件應(yīng)用》、《虛擬仿真技術(shù)》五門培訓課，通用的《課堂教學PPT的設(shè)計與制作》與《photoshop、flash軟件應(yīng)用》采用長期短期班共同學習的方式。長期班指的是教師脫產(chǎn)半年進行系統(tǒng)綜合能力的培訓，訓練的重點是整體能力的提升，涉及教學設(shè)計、課程制作設(shè)備的使用、課程制作軟件的使用，信息化教學基本能力訓練。長期班學習機會難得，培訓成本高，學校針對各個院系推薦的優(yōu)秀教師設(shè)置培訓項目，培養(yǎng)后備力量，為學校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。短期班學習的重點是單項能力培訓，針對教師們在實際工作中的需要進行有方向性的短期學習，是在長期培訓的進程中對重點培訓課程擴大學習的人數(shù)。短期培訓的優(yōu)勢是不影響學校的教學。

2.培訓模式實施教學與教學設(shè)計訓練結(jié)合。培訓課程是依據(jù)教師們在實際教學工作中的需要而確定，2016年10月啟動了全校范圍內(nèi)的教師能力提升需求調(diào)研，針對教師們的需要確立20個培訓項目，從課程開發(fā)、課程設(shè)計到教學設(shè)計，微課制作、教科研等。采用什么培訓模式，讓教師們得到最直接的指導。培訓工作的實踐中我們將對教師們的培訓與教師們的實際教學工作緊密結(jié)合，所有來學習的教師帶著自己所要建設(shè)的課程，完成課程設(shè)計，完成信息化教學設(shè)計，將課程中的重點、難點制作成微課，做好教學準備。培訓課程針對教師們課程信息化建設(shè)的需要安排，項目一微課制作設(shè)備的使用培訓；讓教師們認識現(xiàn)在授課使用的先進的教學設(shè)備，熟練使用交互設(shè)備，增強他們在講授時活力。錄屏軟件的使用，為制作微課和網(wǎng)絡(luò)課提供便利條件。項目二數(shù)字教學資源開發(fā)與應(yīng)用培訓；以課程編輯為主，將選擇的教學資源按照學生學習的需要進行編輯。項目三虛擬仿真設(shè)備與軟件使用培訓，此項培訓對教師要求較高，教師應(yīng)具備3DMAX、photoshop、flash軟件應(yīng)用的基本能力，在教學設(shè)計中以有助于學生的學和教師的教為目的。項目四MOOCs設(shè)計與設(shè)備使用培訓。

3.培訓成果。教師的信息化教學能力提升培訓已經(jīng)實施兩期，首期學院完成《教師信息化教學能力提升系列培訓課程》的開發(fā)，包括教學大綱、授課計劃、網(wǎng)絡(luò)視頻課程。為后續(xù)學員的學習奠定基礎(chǔ)。同時學員們通過培訓承擔教委的職業(yè)院校信息化萬里行的授課工作，得到專家的好評。二期學員完成十二門專業(yè)課信息化教學設(shè)計與微課制作任務(wù)。通過專家評審看到教師們通過培訓職業(yè)綜合能力得到提升。

四、教師信息化教學能力提升培訓工作中的思考

1.硬件的建成并不代表學校信息化已經(jīng)實現(xiàn)，而是課程信息化建設(shè)剛剛開始。在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的教育教學模式受到挑戰(zhàn)。教師們必須快速地學習，不斷掌握新知識、新技術(shù)，不斷創(chuàng)新改進教學方法，更新教學手段。信息化教學的實現(xiàn)重點不是硬件，而是依據(jù)學習者的需要設(shè)計好教學內(nèi)容，硬件是短期可以迅速實現(xiàn)的，而教學信息化的實現(xiàn)需要較長時間的努力。

2.信息化教學的實現(xiàn)重點是做好教學設(shè)計。教師教學信息化開發(fā)能力的提升一個重要方面是指導教師做好整體課程分析，做好教學設(shè)計。職業(yè)教育不同于其他教育，有其特殊性。專業(yè)課程需要企業(yè)技術(shù)專家對核心技術(shù)進行崗位職業(yè)能力分析，結(jié)合崗位應(yīng)具備的專項能力設(shè)置課程。微課制作是在課程分析的基礎(chǔ)上針對課程中每一個難點設(shè)計微課程。起到助學作用。

五、結(jié)束語

教育現(xiàn)代化是我國教育的發(fā)展方向，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的第一步是要實現(xiàn)教育教學信息化，實現(xiàn)課程信息化，實現(xiàn)課堂教學信息化。為此提高教師信息化手段應(yīng)用能力勢在必行。先進的信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用于教學中，促進了教學質(zhì)量的提高，為教師們完成課程信息化、教學信息化建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。

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