論新課程標準下高中地理課程的環(huán)境教育功能

邵光超

摘 要：環(huán)境素養(yǎng)是我們每個公民所必須擁有的，它與我們的生活、學習和工作息息相關，在潛移默化地影響著我們周圍的一切。現(xiàn)階段，我國的環(huán)境問題日趨緊張，改善人與自然之間的關系變得刻不容緩。作者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗分析了利用地理課程進行環(huán)境教育的重要性，并就如何利用地理課程進行環(huán)境教育提出了幾點意見，希望可以對環(huán)境教育有一定的幫助作用。

關鍵詞：高中地理；環(huán)境教育；途徑

一、環(huán)境教育的主要內(nèi)容

現(xiàn)階段，學校環(huán)境教育涉及的學科有很多種，包括生物、化學和地理。其中，地理課程涉及的內(nèi)容廣泛，基礎知識都是環(huán)境教育的重要部分。地理教材應以資源問題為主線，主要對學生進行教育觀、世界觀、資源觀的教育，這樣就可以讓學生清楚地認識到與人類發(fā)展息息相關的資源，認識到人與環(huán)境之間的關系。人類與環(huán)境之間的關系就是魚與水之間的關系，相互依存。環(huán)境可以給我們?nèi)祟愄峁┵Y源，讓我們繼續(xù)生存下去，比如煤炭資源、水資源、森林資源，等等。如果人類過度地向自然索取，就會引起一系列的環(huán)境問題。所以人的行為與環(huán)境改善之間存在很大的關系，只有人們的認識水平提高了，認識到人與自然之間這層重要的關系，人與自然才可以和諧相處，環(huán)境問題才能得以解決。

二、環(huán)境教育的必要性

環(huán)境教育這個話題已經(jīng)成為全世界人民關注的焦點，且越來越得到人們的重視。早在1992年的聯(lián)合國會議上，環(huán)境教育就被提上日程，并被列為最重要的議程之一。在追求經(jīng)濟效益的時候我們卻忽略了對生態(tài)環(huán)境的保護，導致水污染、大氣污染等，嚴重影響著我們的生產(chǎn)和生活?，F(xiàn)階段，教育方式流于形式，教師們只關心學生的學習成績，到了高中，更是只關心學生能否考得上大學，成績?nèi)绾翁嵘每斓?，其完全忽略了環(huán)境教育，所以說加強環(huán)境教育已經(jīng)變得十分緊迫。

三、加強地理課程環(huán)境教育的主要途徑

1.加強課堂教育

課堂教學是傳播環(huán)境教育最主要的一種形式。教師可以根據(jù)新課程標準，傳授有關我國資源緊張、環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展等相關知識。教師可以在課堂上開展豐富的活動，改變以往的教師“一言堂”的局面。利用地理課程實踐強這個特點，可以讓學生互相交流自己的調(diào)查資料，對某個問題展開辯論，對環(huán)境問題進行模擬實驗，等等。教師要多多利用教學活動去豐富學生的知識，比如利用一個溫度計和塑料袋，模擬大氣溫室效應；在上課前收集一些地震發(fā)生之前的諺語，讓學生進行交流；組織學生開展關于能源利弊的辯論會；等等，以加強課堂的效益。

2.充分利用課外活動

課外活動屬于教師教學的一種延續(xù)，利用豐富的課堂活動，可以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們保護環(huán)境的意愿。課外活動的形式多種多樣，比如組織學生進行關于環(huán)境教育的演講比賽、模擬活動、討論會、知識競爭，等等。除此之外，教師還可以利用特殊節(jié)日，比如“植樹節(jié)”“世界環(huán)境日”等鼓勵學生走出課堂向人們宣傳環(huán)保觀念。新課程標準已經(jīng)給教師提供了許多建設性的意見。比如，結合當?shù)丨h(huán)境的實際情況，開展環(huán)保宣傳活動；針對城市霧霾的情況，談談你的建議；針對“世界環(huán)境日”等節(jié)日在校園報紙上出一期欄目；進行一次模擬活動，角色互換，與其他人交流經(jīng)驗和看法?？傊?，通過一次次的課外活動可以幫助學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣，樹立環(huán)境意識。

3.參與社會實踐活動

教師可以帶領學生去進行社會調(diào)查，走到深山中進行參觀，還可以組織學生成立一個小組，專門進行氣象觀測、污染物檢測等活動，讓學生深切感受環(huán)境問題與自己的生活環(huán)境息息相關。在新課程標準下的社會實踐活動主要包括：①調(diào)查學校所在城市的主要生態(tài)問題，并針對這些問題提出合理化的建議。②沿海地區(qū)的學?？梢葬槍Ｑ筚Y源開發(fā)的現(xiàn)象，提出現(xiàn)狀、問題和保護措施等。③針對學校用水情況設置一份調(diào)查問卷。④組織一次實踐活動，比如參觀生態(tài)園、垃圾填埋場等，最后根據(jù)自己的所感、所想寫一篇觀后感?？傊處熆梢酝ㄟ^豐富的實踐活動讓學生切身感受到環(huán)境教育的重要性，從而養(yǎng)成環(huán)保意識。

綜上所述，環(huán)境保護問題一直困擾著我們的生活，所以我國必須利用地理課程去加深學生對環(huán)境教育的理解，提高他們的環(huán)保素質。地理教師必須利用課堂、課外活動、社會實踐活動去深化學生的環(huán)保意識，提升他們的環(huán)保技能。只有這樣，才能從根本上改變當前的環(huán)境教育現(xiàn)狀，深化地理課程的環(huán)境教育功能。

參考文獻：

[1]袁孝亭，王向東.重視地理學科的核心能力與地理觀點培養(yǎng)[J].課程·教材·教法，2003（10）.

[2]李 坤.論地理教學中可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)[D].長沙：湖南師范大學，2004.

（作者單位：山東省海陽市第一中學）