淺談高中物理教學(xué)中對(duì)聾生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)

摘 要：在高中物理的實(shí)際教學(xué)中，教師往往迫于課程進(jìn)度的壓力，不重視對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，尤其是在特殊教育學(xué)校，經(jīng)常將本節(jié)課程與上節(jié)內(nèi)容一起講解，或者作為教材閱讀內(nèi)容不講解。作者從目前課程改革的一些現(xiàn)狀出發(fā)，談一談自己對(duì)《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》課程教學(xué)的一些想法，并總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)聾生情感價(jià)值觀的方法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 情感價(jià)值觀 培養(yǎng)

一、《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》一課的教學(xué)現(xiàn)狀

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)進(jìn)行了規(guī)定。在人教版物理必修一課程標(biāo)準(zhǔn)中要求《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》一節(jié)，需要通過(guò)史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。通過(guò)展示伽利略關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的研究歷史素材，揭示科學(xué)方法和弘揚(yáng)科學(xué)精神。在教學(xué)課時(shí)安排上明確要一課時(shí)。但是，在聾校的實(shí)際教學(xué)中，教師往往迫于課程進(jìn)度的壓力，不重視對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，經(jīng)常將本節(jié)課程與第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》一起講解，或者不進(jìn)行任何講解。學(xué)生對(duì)這節(jié)課也不重視，經(jīng)常因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容在各種考試中不是重點(diǎn)，完全不在意，甚至有的學(xué)生不知道課程內(nèi)容是什么，不清楚教材為什么要設(shè)置這節(jié)課程。[1]

二、《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》的教學(xué)過(guò)程

我在進(jìn)行本節(jié)課程的講解時(shí)，以“猜人物”的形式進(jìn)行導(dǎo)入。先介紹：他的全部作品有47部留存；他的著作包括天文學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、物理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、修辭學(xué)、美學(xué)。以及黑格爾、馬克思、恩格斯等名人對(duì)其的評(píng)價(jià)，列舉他的名言：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。讓學(xué)生猜他是誰(shuí)？學(xué)生猜出：亞里士多德。[2]

在介紹人物的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的表情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)亞里士多德偉大的成就和豐功偉績(jī)產(chǎn)生敬佩之情。教師轉(zhuǎn)而介紹，就算是如此偉大的科學(xué)家也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)入“綿延了兩千多年的錯(cuò)誤”知識(shí)學(xué)習(xí)。此部分知識(shí)已經(jīng)提前讓學(xué)生在課下查找相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生以小組形式展示他們查找的相關(guān)內(nèi)容。第一小組展示關(guān)于亞里士多德運(yùn)動(dòng)理論的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容很全面，不僅有運(yùn)動(dòng)理論的內(nèi)容，還分析了亞里士多德理論的局限性。第二小組運(yùn)用話劇的形式展現(xiàn)了伽利略《兩種新科學(xué)對(duì)話》里面關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的討論。話劇形式很吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生的表演到位，活躍了課堂氣氛。此小組的學(xué)生通過(guò)手語(yǔ)話劇表演，在告訴大家實(shí)驗(yàn)應(yīng)該懂得忽略什么，和懂得考慮什么，在科學(xué)發(fā)展中幾乎是同樣重要的。第三小組以PPT的形式，為同學(xué)們介紹了伽利略實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，包括伽利略研究自由落體運(yùn)動(dòng)中遇到的困難，大膽猜想與假說(shuō)，設(shè)計(jì)“沖淡重力”實(shí)驗(yàn)的裝置、過(guò)程以及合理外推。[3]

課程的最后，教師總結(jié)伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程給了廣大學(xué)子的啟示，他對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的研究只不過(guò)是對(duì)一個(gè)重大領(lǐng)域探索的開(kāi)始，而不是結(jié)束。能夠抓住所研究問(wèn)題中的關(guān)鍵問(wèn)題，才是真正的智者。伽利略為我們?cè)诳茖W(xué)探究中做出了典范，我們應(yīng)該向偉大的科學(xué)家們致敬，學(xué)習(xí)他們身上刻苦鉆研、一絲不茍的科學(xué)精神，崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

三、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀方法的一些思考

通過(guò)分析《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》一課，我認(rèn)為如何做好學(xué)生在高中物理中情感價(jià)值觀的培養(yǎng)很值得我們?nèi)ニ伎肌；蛟S我們真的應(yīng)該靜下心來(lái)，摒棄在應(yīng)試教育中的急功近利，注重遠(yuǎn)期教育效果，逐步將情感價(jià)值觀滲透到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，逐步形成豐富學(xué)生的物理學(xué)史知識(shí)，逐步培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

我們可以嘗試以下幾種方法，培養(yǎng)聾生的情感價(jià)值觀，幫助聾生全面提高自身綜合素質(zhì)。

1.滲透科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科技成果顯著。不僅在航空航天方面有了嫦娥系列飛行器，更是在科技的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。教師可以將這些科技成果展示給學(xué)生，培養(yǎng)聾生的愛(ài)國(guó)熱情。[4]

2.引入物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)

在物理教學(xué)中，我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，為學(xué)生講解一些物理學(xué)史知識(shí)。有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

3.增加實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

目前，自主招生的特教高校也越來(lái)越傾向物理知識(shí)在生活實(shí)踐中的考查，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。我們可以在課后增加一些實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓物理知識(shí)與生活貼近，便于學(xué)生理解知識(shí)。

4.開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

俗話說(shuō)：真理越辯越明?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組討論的形式，探討物理課程中的知識(shí)點(diǎn)以及習(xí)題。不僅可以鍛煉學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)。[5]

5.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)行教材中有許多探究實(shí)驗(yàn)，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程。因此，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)聾生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的道路中，我們應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，才是培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才、杰出人才的重中之重。作為新時(shí)代的特殊教育物理教師，我們應(yīng)當(dāng)深知自己身上肩負(fù)的重任，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹(shù)立重能力培養(yǎng)的教育理念，潛心研究如何對(duì)聾生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張景武，淺談物理教學(xué)中的美育[J]；中國(guó)體衛(wèi)教育論壇，2007（5）

[2] 韋韌，校園網(wǎng)信息技術(shù)下的物理教學(xué)三維目標(biāo)[J]；技術(shù)物理教學(xué)，2007（3）

[3] 白云香，論情感因素在物理教學(xué)中的作用及培養(yǎng)[J]；新課程（教研），2010（6）

[4] 潘雪飛，高中物理教學(xué)中滲透的方法教育[J]；成功（教育），2011（8）

[5] 周靜斌，整合點(diǎn)亮物理的課程[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2008（10）

作者簡(jiǎn)介

楊亮（1986- ）男，陜西省西安市人，西安市第二聾啞學(xué)校物理教師，二級(jí)教師。endprint