淺談“以讀促寫(xiě)”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

劉明華

摘 要：初中階段是英語(yǔ)寫(xiě)作的起點(diǎn)。從目前初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題入手，探討了以讀促寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)模式的可行性，并以案例的方式對(duì)以讀促寫(xiě)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一定程度的研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)言知識(shí)；閱讀基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中越來(lái)越凸顯，而寫(xiě)作又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要部分。寫(xiě)作不僅能鞏固已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也是一種重要的交際手段。如何提升學(xué)生的寫(xiě)作水平在初中英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。提高寫(xiě)作的方法有很多種，而“以讀促寫(xiě)”是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種重要的方法。葉圣陶先生曾在《閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)》一文中指出：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作是不會(huì)提高的”，因?yàn)椤皩?xiě)作基于閱讀”：閱讀是吸收的過(guò)程，寫(xiě)作是傾吐的過(guò)程；閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華。由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于促進(jìn)寫(xiě)作水平提高的重要性。

結(jié)合初中生的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐，“以讀促寫(xiě)”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生帶著寫(xiě)作的目的有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。通過(guò)對(duì)閱讀材料的段落分析、查找關(guān)鍵詞、主題句等，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能有一個(gè)清晰的概念：文章該圍繞什么去寫(xiě)、該如何構(gòu)建文章的段落、設(shè)計(jì)每段的內(nèi)容，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如，冀教版七年級(jí)上冊(cè)第八單元“Countries around the world”，這個(gè)單元主要談?wù)摿酥袊?guó)、加拿大、美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞幾個(gè)國(guó)家。教師在教授這一單元時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先找出每段的關(guān)鍵詞，在找出這些關(guān)鍵詞后，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在描寫(xiě)國(guó)家時(shí)主要就是從首都、國(guó)旗、語(yǔ)言、國(guó)家的代表動(dòng)物、名勝古跡等幾個(gè)方面進(jìn)行描述的。在掌握這一規(guī)律后，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)有關(guān)國(guó)家方面的話(huà)題作文時(shí)就會(huì)思路很清晰，寫(xiě)作變得很容易。

2.通過(guò)讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)及讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)文章的美妙之處，可以掌握廣泛的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言知識(shí)，從而對(duì)其寫(xiě)作靈感的激發(fā)、進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作有很大幫助。以冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第37課為例：本課的話(huà)題是“Seasons and Weather”。在進(jìn)行此課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以將讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)為通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行詞和短語(yǔ)的“頭腦風(fēng)暴”，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)，另一方面這些詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和積累可以為后面的寫(xiě)作儲(chǔ)備信息。讀中活動(dòng)讓學(xué)生自己找出文中有關(guān)季節(jié)描述的詞語(yǔ)和句子，并選出最喜歡的一句和大家進(jìn)行分享。讀后活動(dòng)即為完成一篇題為“My Favorite Season”的書(shū)面表達(dá)。通過(guò)讀前信息的積累、讀中詞句的體會(huì)，讀后的寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再困難，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有話(huà)說(shuō)，有東西寫(xiě)。

3.初中學(xué)生雖然有幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是對(duì)于如何進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏語(yǔ)篇上的整體構(gòu)思，文章框架不明，思路不清，一篇文章雖然寫(xiě)了很多，但是看完卻不知所云。很多學(xué)生會(huì)有這樣的困惑：我的作文沒(méi)有一個(gè)單詞拼錯(cuò)，沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，為什么沒(méi)有得滿(mǎn)分呢？原因就在這里。這也導(dǎo)致很多學(xué)生看到作文就頭疼，不知如何下筆。針對(duì)此類(lèi)狀況，教師可以通過(guò)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料進(jìn)行有效的寫(xiě)作，如仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)，直至最終的獨(dú)立寫(xiě)作。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有本可依，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心，克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們語(yǔ)言寫(xiě)作的自信心、積極性和主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感。

4.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最大成效地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段?？梢酝ㄟ^(guò)組織英文小故事大賽、英文誦讀比賽等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、提高其閱讀能力，讓學(xué)生喜歡上閱讀，這樣不僅能夠提升他們的詞匯量，還可以在潛移默化中為學(xué)生儲(chǔ)備大量的寫(xiě)作素材，從而有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)方法能夠?yàn)槟壳俺踔猩⒄Z(yǔ)寫(xiě)作水平的提高找到一個(gè)有效的突破口。

5.“以讀促寫(xiě)”教學(xué)方法的使用不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作的能力，讓他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也有利于優(yōu)化教師的教學(xué)方法，使教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，教學(xué)費(fèi)時(shí)少，但收效很高。而且對(duì)于學(xué)生個(gè)人及班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的提高，乃至整個(gè)學(xué)校、學(xué)區(qū)英語(yǔ)水平的提高也有很大的幫助。

總之，提高寫(xiě)作水平的方法有很多，需要很多因素。毋庸置疑，“以讀促寫(xiě)”并不是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的唯一方法，但是好好讀書(shū)，多讀好書(shū)，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)卻是寫(xiě)好作文的重要方法，有力保證，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

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編輯 謝尾合