職業(yè)中等學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的教學(xué)方法淺析

王國慶

【摘 要】職業(yè)中等學(xué)校基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)未來的化學(xué)實(shí)踐型人才，一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí)不能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要，這不僅要求在學(xué)校掌握充分的知識(shí)準(zhǔn)備，也要求加強(qiáng)實(shí)踐，為將來的工作打好基礎(chǔ)，使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力是未來的質(zhì)量的保障，本文針對(duì)職業(yè)中等學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)；中等學(xué)校；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；淺析

一、前言

職業(yè)中等學(xué)校學(xué)生和老師之間有著密切的關(guān)系，尤其是中等職業(yè)教育教學(xué)講座，新教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育中需要高素質(zhì)的員工，因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能的培養(yǎng)更為重要，因此，職業(yè)教育的教學(xué)要求是：教師不僅要注重教學(xué)知識(shí)，還要對(duì)不同方法進(jìn)行嘗試，加強(qiáng)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，所有的學(xué)生都要積極參與到教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容上要給學(xué)生更多的思考空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更多的能力。

二、問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法

基于不同問題的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以問題解決為核心，強(qiáng)調(diào)不同的方法相結(jié)合的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的交流與合作，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，“問題式學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，使用科學(xué)的方法，獲取知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的快速理解，想法，概念，理解各種活動(dòng)，積極探索化學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，在教學(xué)中，教師仍然是至關(guān)重要的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

三、思維教學(xué)法

“思維”教學(xué)方法是培養(yǎng)聰明學(xué)生學(xué)習(xí)者的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，“基于問題的學(xué)習(xí)”有三斯騰伯格思維，可分為分析型思維，創(chuàng)造性思維，學(xué)生具有適用性，運(yùn)用這幾種思維，無論是在學(xué)?；蛟谏鐣?huì)都是很強(qiáng)的武器，化學(xué)中最重要的是基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也需要密切接觸許多問題，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生在不同的時(shí)期的教學(xué)思想，樹立正確的現(xiàn)代研究分析的特點(diǎn)，因材施教，積極研究教學(xué)策略，學(xué)生的“思維”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維，動(dòng)作思維，使用不同的教學(xué)方法對(duì)教師具有更高的要求，例如：在教學(xué)中，要認(rèn)真基于學(xué)習(xí)風(fēng)格研究教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法，完成在教學(xué)中的可行性。

四、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是在美國逐漸崛起的，是在20世紀(jì)70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，是一種富有創(chuàng)意的有效的理論策略，要提高積極的課堂氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)，在這一過程中，合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的合作提高他們的合作精神、人際交往能力、創(chuàng)新精神、競爭、平等的觀念、改進(jìn)教學(xué)的情況。自己也要嘗試一些新的教學(xué)方法和理念，這種教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)中，也需要運(yùn)用更多的在其他學(xué)科的教學(xué)方法。

五、科學(xué)教育

近年來，職業(yè)教育不斷改革傳統(tǒng)教育，但傳統(tǒng)教育仍然占主要地位，要提高學(xué)生知識(shí)，能力的培養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中的科學(xué)教育中提高學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)生的重要性，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的意圖，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)自覺提高學(xué)生科研能力，加強(qiáng)邏輯和專業(yè)知識(shí)的傳授，教授學(xué)生如何利用圖書館作，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的方法和過程。

避免主體性教學(xué)的盲目性，應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論和方法，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，采用同步傳授知識(shí)的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的記憶和思維等；研究化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和過程，化學(xué)學(xué)習(xí)是一種提高知識(shí)和技能的方法，用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究等，提高大學(xué)生自身因素（學(xué)生素質(zhì)、性格等），加強(qiáng)情境因素（教材、教師素質(zhì)等）；提高學(xué)習(xí)的方法和能力，加強(qiáng)思維能力、實(shí)驗(yàn)的核心是提高學(xué)生的思維、靈感，研究方向是中心環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的思維方式。

六、提高學(xué)生文化素質(zhì)

大部分進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，他們中的大多數(shù)都不在學(xué)校學(xué)習(xí)，但他們沒有自信，沒有責(zé)任感，上課不認(rèn)真，作業(yè)抄襲，學(xué)習(xí)比較困難，面對(duì)學(xué)生，老師必須積極的推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。

制造一個(gè)語言的豐富有趣的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，示范是獨(dú)一無二的。例如，在氨和鹽酸反應(yīng)中，從煙濃硫酸中可以脫水顯字，這樣就在化學(xué)教學(xué)中展示了一個(gè)真實(shí)的、多模式的模型，可以使用化學(xué)進(jìn)行雕塑、印刷品、海報(bào)等，可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)視覺和其他輔助教具，搜集生動(dòng)豐富的材料，加強(qiáng)培訓(xùn)，加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語

根據(jù)教育的經(jīng)驗(yàn)，老師要針對(duì)職業(yè)中等學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，為同事提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上也有一定的影響，本文簡要介紹了幾種教學(xué)方法?？傊?，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹，信息傳播技術(shù)的飛躍發(fā)展，在職業(yè)中等學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的教學(xué)中教師要通過現(xiàn)代化，豐富的新知識(shí)、新思想，更新自己的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，提高老師的教學(xué)理念，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

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