淺談如何提高小學信息技術課堂教學效率

郭雅如

摘 要：在小學信息技術的課堂上，需要教師改變傳統(tǒng)的教學方法，提升學生的學習效率。教師在課堂教學中，要最大限度地發(fā)揮學生的自主性，讓學生可以深入地研究信息技術課堂上所學習的知識。教師想要提升小學信息技術課堂的教學效率，就必須給學生營造一個良好的學習環(huán)境。教師也要不斷地加強自身的修養(yǎng)與能力，為學生樹立一個榜樣，也可以更好地將學生帶入到課堂中。

關鍵詞：小學信息技術；課堂教學；教學效率

信息技術在最近幾年發(fā)展得比較快，應用得也比較廣泛。小學信息技術是為學生信息技術打基礎的一門學科，需要教師重視起信息技術的教學，提升學生對信息技術學習的認同。但是在目前階段，小學信息技術的課堂教學效率非常低下，學生并沒有從信息技術課堂上真正地學到東西。這就需要教師改變教學方法，根據(jù)學生的學習情況，設置適合學生學習的教學方法。

一、小學信息技術課堂的教學現(xiàn)狀

在目前階段的小學信息技術課堂教學中，學生的主動性沒有充分地被調動起來，對信息技術的學習也沒有產(chǎn)生濃厚的興趣。教師認為小學階段的信息技術學習并不重要，而且也不重視學生的實際操作，只是一味地采用“填鴨式”的教學方式向學生灌輸知識。這種教學方式灌輸給學生的知識，學生沒法在短時間內消化吸收，長期下去，學生就會喪失對信息技術學習的興趣。小學階段的學生上課注意力都不集中，并且在課堂上也比較愛玩，經(jīng)常會不理會教師的講課。教師在課堂上雖然是費盡心思地講課，但是學生往往在下面玩電腦里的游戲，或者和同學聊天，導致教師的教學沒法有效地展開。教師的教學目標以及教學方法雖然在課前都設計得非常好，但是卻沒有取得有效的教學成果，這種課堂教學狀況是非常值得教師反思的。

二、提高小學信息技術課堂教學效率的途徑

1.教師應該在課前做好充足的準備

想要提升小學信息技術的課堂教學效率，教師就應該在課前做好充分的準備。小學信息技術課堂涉及的面非常廣，不但需要教師做好對學生的教學，還需要對機房的設備進行檢查與維修，防止電腦在課堂上出現(xiàn)問題。機房里面的電腦都是比較陳舊的，教師除了要檢查機房里的電腦能否正常開機，還要看一下電腦的鍵盤與鼠標是否好用；打開電腦后要深入地檢查電腦里面的軟件，是否都安裝成功等一系列電腦容易出現(xiàn)的問題。這樣做的目的是防止電腦出現(xiàn)問題而影響信息技術課堂的教學。在進行課前檢查電腦之后，教師就需要對本節(jié)課所需要學習的知識進行深入的研究，了解本節(jié)課所需要學習的重點與難點，然后采取措施激發(fā)學生的學習興趣。例如，在對學生進行畫圖教學的時候，就可以讓學生充分地發(fā)揮自己的想象力，在電腦上畫出自己所想的畫面。這樣就能有效地調動學生的學習積極性，也讓學生對信息技術的學習產(chǎn)生豐厚的興趣。

2.創(chuàng)設合理的教學情境

在小學信息技術的教學中，教師需要設置合理的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過情境教學，可以讓學生聚精會神地聽教師講課，踏實認真地做好筆記，細心地完成教師課下布置的作業(yè)。情境教學還可以培養(yǎng)學生的主動學習性，學生一旦掌握了學習的主動性，就會主動地在信息技術的課堂上實踐教師所布置的電腦操作任務，學生的電腦操作就會得到有效的提升。通過創(chuàng)設合理的教學情境，可以有效提升小學信息技術課堂的教學效率，教師會得到教學效果提升的自豪感，也會更加積極地投入到教學實踐中去，爭取為學生創(chuàng)造更好的教學方法，為學生營造更好的教學環(huán)境。通過情境教學，教師可以以最快的速度將學生引入信息技術的課堂教學中。例如，在學習《調整計劃順序》的時候，教師就可以為學生建立一個學習計劃，讓學生明白信息技術是可以在日常生活中使用的，從而重視起信息技術的學習。

3.及時地做好課后小結

小學階段的信息技術課是非常少的，教師往往在課堂上教一點知識，然后讓學生操作。這樣的教學方式是非常好的，可以讓學生及時地鞏固所學知識。但是教師經(jīng)常會忽略課后小結，在下課的時候只是說一句“下課了，別忘了今天所學習的內容，下節(jié)課一上課就要考同學們”。由于信息技術課隔的時間非常長，學生肯定會忘記上節(jié)課的內容，而且教師的口頭布置也沒有引起學生足夠的重視。再到下一節(jié)課上課的時候，學生對上一節(jié)課的知識都忘得差不多了。所以，教師在每節(jié)課下課的時候，要及時地總結本節(jié)課所學習的知識，留出一定的時間來幫助學生構建知識網(wǎng)絡，深化學生的記憶。經(jīng)過教師對知識的梳理，學生對知識的掌握程度就會提升，信息技術的課堂教學效率也會得到有效的提升。

總之，在小學信息技術教學中，需要教師采取多種教學方式提升學生對信息技術的學習興趣。教師要根據(jù)學生在信息技術課上所出現(xiàn)的問題，不斷地改進自己的教學方式，為學生創(chuàng)造更好的信息技術課堂。

參考文獻：

[1]徐春益.小學信息技術課堂教學生活化的實施策略[J].浙江教育技術，2009（3）.

[2]蘇春輝.小學信息技術教學模式構建與創(chuàng)新方法分析[J].中國校外教育，2017（8）.

編輯 溫雪蓮