環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用

胡欣祺

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著的提高，在這樣的背景下教育事業(yè)也有了更進(jìn)一步的發(fā)展，人們也將更多的精力放在了幼兒教育問(wèn)題上。而在幼兒教育中，幼兒園環(huán)境有著極為重要的地位，合理的建設(shè)并利用幼兒園環(huán)境，有助于幼兒得到更好的發(fā)展。對(duì)此，筆者在本文中通過(guò)對(duì)自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)幼兒教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了幾點(diǎn)個(gè)人的建議，希望有助于幼兒教育日后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；作用；措施

和其他年齡段兒童的身心發(fā)展相比較，幼兒階段有著明顯的特殊性，所以在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，幼兒園需要對(duì)幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，然后根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，要讓孩子們感到輕松、自由、快樂(lè)。在教育活動(dòng)中，環(huán)境并不只是一項(xiàng)組成部分，而且還是教育資源，對(duì)這種教育資源進(jìn)行充分的利用，有利于孩子們的身心得到更好的發(fā)展。

在進(jìn)行教育的過(guò)程中，會(huì)使用到各式各樣的教育手段，而環(huán)境作為其中的一種隱形手段，對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，因此，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)其給予高度的重視，其具體作用主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的。

一、可以啟發(fā)幼兒的智力

在與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒得到了良好的發(fā)展，使其具有更多的活力。兒童思想的發(fā)展在一定程度上會(huì)受到環(huán)境的影響，也就是說(shuō)在環(huán)境活動(dòng)中，兒童可以提升自己對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)能力，與此同時(shí)，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響甚至是改造。幼兒懷著一顆好奇心看待周邊的一切事物，對(duì)幼兒園的環(huán)境也充滿了好奇，幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以與幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和年齡特征相結(jié)合。教師可以組織幼兒們進(jìn)行主題墻的設(shè)計(jì)，像在一些我國(guó)的法定節(jié)日時(shí)，可以組織孩子們?cè)趬ι线M(jìn)行涂鴉，畫(huà)一些和節(jié)日相關(guān)的圖畫(huà)，比如建軍節(jié)的時(shí)候可以畫(huà)我國(guó)的國(guó)旗、中秋節(jié)的時(shí)候可以畫(huà)月餅等，幼兒在這個(gè)時(shí)期并不具備繪畫(huà)水平，但是他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中會(huì)感受到快樂(lè)，不僅增加了師生之間的交流，而且還有助于促進(jìn)幼兒們實(shí)踐能力和語(yǔ)言能力的提升，對(duì)幼兒智力具有啟發(fā)的作用。

二、幼兒的情感得到感染

首先是美化環(huán)境，有助于幼兒欣賞美、感受美及表現(xiàn)美能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，要對(duì)幼兒的審美興趣給予充分的尊重，對(duì)其審美需求盡可能的滿足。在布置不同主題的教育環(huán)境時(shí)，不僅主體內(nèi)容要豐富，還應(yīng)該要營(yíng)一個(gè)藝術(shù)美、色彩美及造型美的氛圍，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育和感染。教師和幼兒在班級(jí)的墻面上可以共同的設(shè)計(jì)一些作品，每個(gè)作品中都應(yīng)該包含著不同的教育意義，這些墻面會(huì)時(shí)時(shí)的感染著幼兒，而且孩子們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中也體會(huì)到了相應(yīng)的樂(lè)趣，對(duì)合作學(xué)習(xí)有更好的感受。

其次，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境可以幫助學(xué)生更深入的了解環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)其保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境及喜愛(ài)大自然情感的養(yǎng)成。例如，可以在班級(jí)中開(kāi)辟一些活動(dòng)區(qū)角、動(dòng)物飼養(yǎng)角及自然角等不同的版塊，可以在班級(jí)中養(yǎng)一些動(dòng)植物，并安排小組進(jìn)行輪流照顧并觀察，在這個(gè)過(guò)程中孩子們可以獲得更多相關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，尤其是大班孩子特別喜歡觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)，他們會(huì)在筆記本上將這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程詳細(xì)的記錄下來(lái)。教師也可以組織孩子們給一些植物進(jìn)行膠水、松土、除草等活動(dòng)，從種植到觀察其生長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程，不僅有助于孩子們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還有助于激發(fā)出其對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在對(duì)班級(jí)進(jìn)行裝扮時(shí)，可以將一些自然材料利用起來(lái)，制作成手工品擺放在班級(jí)之中，讓孩子們對(duì)豐富多彩的大自然有更深入的感受，比如可以將瓜子皮、玉米粒等制做出不同形象的小動(dòng)物；還可以制作一些樹(shù)葉、花瓣的標(biāo)本，用其拼成不同的圖案。將教室空間充分的利用起來(lái)進(jìn)行布置，構(gòu)建出多個(gè)不同的區(qū)域，比如巧手區(qū)、數(shù)字區(qū)、自然角、閱讀區(qū)及表演區(qū)等，使其獨(dú)具特色。

除此之外，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境還有助于孩子們愛(ài)護(hù)同伴、關(guān)心他人、熱愛(ài)集體等情感的培養(yǎng)。例如，在班級(jí)中通過(guò)對(duì)生日欄的布置，可以使人感受到集體的友愛(ài)、溫馨。在生日欄內(nèi)的各月份中，孩子們將自己的照片貼上去，大家都會(huì)很關(guān)注該誰(shuí)過(guò)生日了，并每一月都為該月份出生的孩子們舉辦一次集體生日，孩子們會(huì)自己動(dòng)手制作一些小禮物送給對(duì)方，在快樂(lè)的氛圍內(nèi)成長(zhǎng)對(duì)其日后的身心發(fā)展都有很大的幫助。

三、有助于幼兒信心和興趣的激發(fā)

創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境有利于奮發(fā)向上氛圍的形成。從孩子們的繪畫(huà)作品中我們可以感受到他們內(nèi)心的童趣童真，將他們的所想所思都在作品中充分的展現(xiàn)出來(lái)了，針對(duì)主體題內(nèi)容，將想象力充分的發(fā)揮出來(lái)，采用剪紙、手工及繪畫(huà)等不同的形式，將一些樹(shù)葉、木棍、瓜果皮等制作成完美的手工作品，將孩子的積極性有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在設(shè)計(jì)版塊的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒經(jīng)濟(jì)的參與其中，通過(guò)多個(gè)渠道對(duì)材料進(jìn)行搜集，并將所掌握的知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下將作品完成。學(xué)生們看到班級(jí)中有自己作品的展現(xiàn)，會(huì)很有榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)了自身的自信心。在幼兒階段雖然每一個(gè)孩子都有著不同的發(fā)展水平，通過(guò)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒不僅體會(huì)到了成功的喜悅，還有助于其積極性和自信心的樹(shù)立，其發(fā)揮的作用是不容忽視的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，孩子們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中，幼兒階段是比較特殊的，而且幼兒教育在現(xiàn)階段得到了各界人士的普遍重視。幼兒園環(huán)境在幼兒教育中有著極為重要的作用，是不容忽視的，因此，必須要對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行和諧的創(chuàng)設(shè)，為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供自由、愉快的環(huán)境，對(duì)其日后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此，作為一名合格的幼兒教師，必須要對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予高度的重視，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育的良好的發(fā)展。

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