陶思全
【摘要】 思想品德課是初中課程體系中的重要組成部分,也是促使初中生形成良好行為習(xí)慣、樹立健康思想道德品質(zhì)的一門重要課程。在教育體制改革進程不斷深入的背景下,初中教育階段的教學(xué)理念與教學(xué)思想出現(xiàn)了很大的改變,因此,初中思想品德課的教學(xué)模式與教學(xué)方法也要不斷進行優(yōu)化與創(chuàng)新,通過開展有效性教學(xué),來實現(xiàn)初中思想品德課教學(xué)效果的提高。本篇論文中,筆者主要探討了如何提高初中思想品德課的有效性。
【關(guān)鍵詞】 初中 思想品德課 有效性
【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2017)08-047-01
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新課程標準下,初中思想品德課的教學(xué)思想、教學(xué)模式出現(xiàn)了很大的變化,這樣的背景下,思想品德課也逐漸暴露出了一些問題,如學(xué)生對思想品德課不夠重視以及教學(xué)缺乏連貫性與系統(tǒng)性等。面對這樣的現(xiàn)象,必須創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段,提高思想品德課的有效性。
1.構(gòu)建有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
通過構(gòu)建有效的教學(xué)情境,有利于提高思想品德課對學(xué)生的吸引力,也有利于渲染學(xué)習(xí)氛圍,從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,在具體情境中,這些初中生也能切身體會到思想品德知識的學(xué)習(xí)樂趣?;谶@樣的原因,教師在開展思想品德課之前,應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,涉及有效的教學(xué)情境,從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。例如,在對關(guān)于“自我”方面的知識進行教學(xué)的時候,為了使學(xué)生能夠正確認識自我、實現(xiàn)自我的良好發(fā)展,教師可以通過構(gòu)建教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高思想品德課的有效性。在構(gòu)建教學(xué)情境之前,先要開展學(xué)情分析:對于學(xué)生來說,初中是一個新的學(xué)習(xí)階段,也是新的起點,周圍的一切對初中生來說都有新鮮感,因此,他們迫切希望重新認識自己、他人以及新的集體。面對這樣的需求,教師可以利用多媒體,給學(xué)生播放主題為“看看鏡子里的我是誰”的視頻,以此來作為教學(xué)情境,讓學(xué)生觀看完視頻之后,思考并說一說劇中人物商人在照鏡子時鬧出笑話的原因。之后讓學(xué)生分組討論“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失”的意義,并開展實話實說活動,檢查學(xué)生對知識的實際運用狀況。
2.合理應(yīng)用信息技術(shù),拓展教學(xué)渠道
信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的逐漸普及應(yīng)用,為初中思想品德提供了新的發(fā)展思路與發(fā)展機遇。信息化時代背景下,教師可以充分利用信息化技術(shù)與高新設(shè)備,例如,可以借助PPT輔助教學(xué),不僅能夠拓展教學(xué)渠道,還可以給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗,也能實現(xiàn)拓展學(xué)習(xí)思路,從而在根本上改變了以往初中思想品德課堂教學(xué)過程中單一、枯燥的局面。例如,在對“情緒”方面的知識進行教學(xué)的時候,為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以正確的心態(tài)來欣賞情緒世界、勇敢走進情感世界,培養(yǎng)學(xué)生形成積極的情緒,促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師可以合理應(yīng)用信息技術(shù),給學(xué)生展示嫉妒諸葛亮才能與才智的周瑜、一直與病魔作斗爭并取得優(yōu)秀成果的霍金兩人的相關(guān)視頻,來讓學(xué)生理解消極情緒、積極情緒之間的區(qū)別,讓學(xué)生更好地了解與認識相關(guān)知識。
3.發(fā)揮榜樣作用,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍
大多數(shù)初中生是13、4歲的年齡,屬于人生中的青春期,這一年齡階段的孩子,身心發(fā)育正處于關(guān)鍵時期,或多或少地有一些叛逆的性格特點。同時,正處于叛逆階段的初中生,容易出現(xiàn)各種問題,例如,極易受到外界因素的影響,而染上吸煙、酗酒、打架、迷戀網(wǎng)絡(luò)等不良嗜好。面對這樣的現(xiàn)象,作為思想品德課教師,有責(zé)任、有義務(wù)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的正確行為習(xí)慣、健康思想品質(zhì)以及良好個人修養(yǎng)。例如,在對“家庭”方面的知識進行教學(xué)的時候,為了讓學(xué)生體會到父母寄予孩子無私而博大的愛,讓學(xué)生對自家的父母產(chǎn)生感恩之心與感激之情,可以采取以下幾個措施:首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游子吟”,讓學(xué)生體會到詩中表達的母親對孩子的思念之情,讓學(xué)生聯(lián)想到日常生活中母親對自己的關(guān)愛、呵護;其次,為學(xué)生樹立典型榜樣,如講解“孟母三遷”、“臥冰求鯉”等典故,來激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。
4.通過開展實踐活動,提高學(xué)生的協(xié)作能力
思想品德課是初中教育階段一門綜合性較強的學(xué)科,具有理論性、實踐性相結(jié)合的特征,因此,教師應(yīng)加強對實踐活動的重視。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況,合理組織實踐活動,加強學(xué)生的實踐能力與團隊協(xié)作能力。例如,在對“社會交往”方面的知識進行教學(xué)的時候,為了讓學(xué)生明確鄰里交往原則,提高學(xué)生的社會交際能力,教師可以這樣組織教學(xué)活動:分享相關(guān)的典型案例,如45歲的楊女士心里總是感覺不安,害怕鄰居是壞人,會窺伺自己家里的隱私或者是財物,從而拒絕與鄰居說話、整天緊閉房門。楊女士的這種行為,嚴重影響了她與周圍鄰居之間的鄰里關(guān)系。通過對這一事例進行分析,學(xué)生可以認識到,社會交往過程中,應(yīng)正確處理義務(wù)與權(quán)利、他人利益與自身利益之間的關(guān)系,從而才能營造安寧、和諧的社會交往環(huán)境。除此之外,還可以組織辯論比賽,針對“現(xiàn)代社會中鄰里關(guān)系是親近好還是疏遠好”這一辯題進行辯論,這樣的活動,不僅有利于鞏固知識,還有利于提高學(xué)生的反應(yīng)能力以及分析問題的能力。
結(jié)語
思想品德是初中教育階段的一門重要課程,通過有效開展思想品德課,有利于促進初中生的健康成長以及正確人生觀、世界觀、價值觀的形成與發(fā)展。但是,隨著教育體制改革的不斷深入,思想品德課面臨著諸多問題,面對這些問題,應(yīng)采取有效的措施予以解決,才能實現(xiàn)思想品德課有效性的提高。
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