職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移關(guān)系研究

成康康

摘 要：分析了職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的關(guān)系，探討了提高職業(yè)技能水平推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的策略，為促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有效轉(zhuǎn)移提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能水平;農(nóng)村勞動(dòng)力;就業(yè)

文章編號(hào)：1004-7026（2019）04-0030-01 ? ? ? ?中國圖書分類號(hào)：F323.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

近年來企業(yè)用人數(shù)量縮減及大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，職業(yè)技能水平有限的農(nóng)村勞動(dòng)力面臨與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的不利局面。唯有提高農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能水平，方可使農(nóng)村勞動(dòng)力適應(yīng)新環(huán)境、新行業(yè)需求。理論研究表明，提高職業(yè)技能水平可提升農(nóng)村勞動(dòng)力選擇能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移[1]。

1? 職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移

職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，可從兩方面內(nèi)容展開。一是職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的關(guān)系，二是職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力收入的關(guān)系。

職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的關(guān)系主要表現(xiàn)為：其一，農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能水平可轉(zhuǎn)變農(nóng)村勞動(dòng)力專業(yè)思想。良好職業(yè)技能水平，可提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，解放大量農(nóng)村勞動(dòng)力，還可革新農(nóng)村勞動(dòng)力的傳統(tǒng)思想觀念，發(fā)散創(chuàng)新思維，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)。其二，農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能水平可增加就業(yè)機(jī)會(huì)。擁有一定的職業(yè)技能水平的農(nóng)村勞動(dòng)力，可更快、更容易地適應(yīng)城市生活及新工作崗位，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力收入的關(guān)系主要表現(xiàn)為：其一，職業(yè)技能水平可提升農(nóng)村勞動(dòng)力人力資源含量。職業(yè)技能水平是農(nóng)村勞動(dòng)力通往技術(shù)崗位的敲門磚。具備良好的職業(yè)技能水平，可適合企業(yè)技術(shù)崗位的需求。職業(yè)技能水平可幫助農(nóng)村勞動(dòng)力規(guī)劃職業(yè)生涯，使自身得到有效發(fā)展。其二，職業(yè)技能水平可提升農(nóng)村勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。憑借自身的職業(yè)技能，農(nóng)村勞動(dòng)力可以提升勞動(dòng)生產(chǎn)效率，顯著提升人力資本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[2]。

2? 提高職業(yè)技能水平推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的策略

2.1? 健全農(nóng)村教育培訓(xùn)管理機(jī)制

提高農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能水平，應(yīng)推行政府總體控制、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，健全農(nóng)村教育培訓(xùn)管理機(jī)制。首先，政府部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育培訓(xùn)的指導(dǎo)力度。構(gòu)建健全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配置必要的專職、兼職人員，打造成集招生、培訓(xùn)、就業(yè)等于一體的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。選擇具備良好軟、硬件條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保障教育資質(zhì)。其次，開展對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力各項(xiàng)信息的全面調(diào)研工作，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇可滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的特色培訓(xùn)專業(yè)，確保培訓(xùn)專業(yè)的明確性、科學(xué)性。再次，推行部門責(zé)任制，適時(shí)對(duì)各類培訓(xùn)基地開展檢查指導(dǎo)，提高驗(yàn)收、臺(tái)賬等管理規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作規(guī)范化。

2.2? 提高培訓(xùn)主體參與度

農(nóng)村勞動(dòng)力是農(nóng)村教育培訓(xùn)的重要主體，其參與度影響著農(nóng)村教育培訓(xùn)工作的開展成效。應(yīng)調(diào)動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力參與農(nóng)村教育培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性，提升農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能水平。

一方面，政府部門可借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，開展農(nóng)村教育培訓(xùn)相關(guān)政策宣傳工作。說明培訓(xùn)專業(yè)、地點(diǎn)、時(shí)間等，促進(jìn)農(nóng)村教育培訓(xùn)工作有序開展。另一方面，政府部門可引入具典型示范價(jià)值的農(nóng)村教育培訓(xùn)人員的先進(jìn)事跡、成功經(jīng)驗(yàn)等，開展宣傳，使農(nóng)村勞動(dòng)力認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)重要性，調(diào)動(dòng)起他們參與培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性[3]。

3? 結(jié)束語

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移已成制約我國發(fā)展的一大問題。近年來我國針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題采取了一系列措施，然而職業(yè)技能水平制約農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的問題依舊普遍存在。

農(nóng)村教育培訓(xùn)相關(guān)人員要鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能水平與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移關(guān)系的深入分析。構(gòu)建健全農(nóng)村教育培訓(xùn)管理機(jī)制，保障農(nóng)村教育培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。提高培訓(xùn)主體參與度，保障農(nóng)村教育培訓(xùn)工作成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗.農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)管理研究[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，4（4）：31-33.

[2]樊曄.淺談如何做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018，62（12）：47-50.

[3]胡偉娟.我國職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移之問題分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，12（12）：216-217.