網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略解析

楊志功

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活中的各個方面，影響了人們的工作和日常生活。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利，采用多種多樣的教學(xué)策略，豐富小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語；策略

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源和各種網(wǎng)絡(luò)媒介輔助教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作教學(xué)課件，也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生布置作業(yè)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)反饋系統(tǒng)得到學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生對知識的掌握情況。小學(xué)英語教師可以利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)媒介，如微信、QQ、郵箱等，及時與學(xué)生溝通，并為學(xué)生發(fā)布一些與英語課程有關(guān)的知識，豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課堂上教學(xué)時間和空間的限制。小學(xué)英語教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介，及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)英語教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如多媒體、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助小學(xué)英語教學(xué)，增加小學(xué)英語教學(xué)課堂容量，增加教學(xué)趣味性。

在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，既有利也有弊，但是總的來說，利還是大于弊的。網(wǎng)絡(luò)上豐富大量的信息，能夠豐富小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，便利的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了英語教學(xué)的手段和方式，增加了小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。但是網(wǎng)絡(luò)中也存在大量的虛假信息，如果教師不加以辨別就去利用，容易誤導(dǎo)學(xué)生。有些能力較低的教師會直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件，對網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件不加以修改便直接拿來運(yùn)用，缺乏教學(xué)的針對性，同時也是對教學(xué)工作、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)資源雖然便利了教師的教學(xué)，但是也容易使教師產(chǎn)生懶惰心理，導(dǎo)致他們直接下載網(wǎng)絡(luò)上的課件，不認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略

1.運(yùn)用信息化策略

網(wǎng)絡(luò)上有大量免費的信息資源，而英語也是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)上的各種資源有利于輔助教師進(jìn)行教學(xué)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語教學(xué)始終與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)上的信息量非常大，及時更新的速度也非常快，但是網(wǎng)絡(luò)上也有一些虛假信息，這就需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中學(xué)會選擇正確的信息，去粗取精，去偽存真，吸收網(wǎng)絡(luò)上眾多信息中的精華，來豐富小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)上眾多與時俱進(jìn)的信息豐富學(xué)生的知識儲備，優(yōu)化英語教師自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和資源，使教學(xué)更有針對性和實用性。由于小學(xué)生年齡較小，他們對圖片、動畫等新鮮事物更感興趣，因此，英語教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，增加英語課的趣味性。例如，小學(xué)英語教師在講Unit 3 Whether時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集關(guān)于天氣的視頻和圖片，在課堂上為學(xué)生播放，不同的天氣對應(yīng)不同的英語單詞，使小學(xué)生更好地理解英語單詞的含義，加深印象，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

2.運(yùn)用共享式策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于信息共享，網(wǎng)絡(luò)上的信息開放程度比較高，共享的范圍也很廣，有利于各種信息快速傳播和共享。小學(xué)英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生搜集各種有用的學(xué)習(xí)資料，然后共享給學(xué)生，也可以為學(xué)生建立一個QQ群和微信群，定期與學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和有用的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生也可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒介及時下載老師分享的資料。同時，老師還可以布置一些網(wǎng)絡(luò)上的作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交作業(yè)，既快速又便捷，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用反饋型策略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有利于小學(xué)英語教師采用反饋型策略進(jìn)行教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)教師可以為學(xué)生布置通過網(wǎng)絡(luò)上交的作業(yè)，便捷又快速，同時教師也能快速根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)情況，及時分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而制定相應(yīng)的教學(xué)策略。利用網(wǎng)絡(luò)教師能夠得到更多關(guān)于學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更具針對性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠便捷快速地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能從家長那里得到學(xué)生的信息，從而更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

總之，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用信息化策略，利用網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源，豐富小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，采用共享式策略，為學(xué)生分享各種有利的學(xué)習(xí)資源。還應(yīng)該采用反饋型策略及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長進(jìn)行溝通，從而制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)計劃，更好地為學(xué)生服務(wù)。

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