小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略的實(shí)踐與應(yīng)用嘗試

馬善廣

摘 要：在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，將與教學(xué)目標(biāo)一致的教學(xué)活動(dòng)稱(chēng)之為有效教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)的效果因當(dāng)前教育環(huán)境以及教育理念等諸多因素的影響，存在很多有待解決的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)與能力與預(yù)期目標(biāo)存在差距。就如何提高英語(yǔ)教學(xué)的效率提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方式；實(shí)踐應(yīng)用

針對(duì)小學(xué)生的生理心理狀況，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)做出了一定規(guī)定，要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，使其從小樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而在不斷取得學(xué)習(xí)進(jìn)步與能力提升的過(guò)程中樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教師要利用綜合手段提高課堂教學(xué)的有效性，本文將從四個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究與探討。

一、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)教育的首要任務(wù)與目標(biāo)，因此新課標(biāo)也做出了相關(guān)規(guī)定，要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的參與感，把學(xué)生當(dāng)做課堂的重點(diǎn)。小學(xué)生仍處于少年階段，具有好玩、好動(dòng)、對(duì)世界充滿好奇心等特點(diǎn)，老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將這些因素考慮在內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要途徑就是課堂教學(xué)，其中課堂中的輔助性活動(dòng)則是傳授知識(shí)的載體，豐富巧妙的課堂活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在歡快輕松的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣也能更好地讓學(xué)生集中注意力，也提高了課堂的有效性。以學(xué)習(xí)“My holiday”這一話題為例，老師可以用有吸引力的語(yǔ)言，講述一段自己有趣的假期經(jīng)歷，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且拉近與學(xué)生距離，在得到學(xué)生的關(guān)注后，將問(wèn)題轉(zhuǎn)向?qū)W生“What did you do in your holiday”，進(jìn)而與學(xué)生就此話題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。如果學(xué)生在回答過(guò)程中有困難，老師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)的信心，待單個(gè)學(xué)生回答過(guò)后，可以讓學(xué)生與同桌進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情，并且提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣英語(yǔ)課堂不再枯燥乏味，同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，提高了課堂教學(xué)的效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、設(shè)計(jì)運(yùn)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，要做到眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，這樣才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。隨著多媒體的不斷普及，可以將多媒體設(shè)備的用處發(fā)揮到最大，將枯燥的英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)化為有聲有影的音頻視頻，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以調(diào)動(dòng)各種感官，提高教學(xué)效率。

三、設(shè)計(jì)對(duì)話模式，鼓勵(lì)學(xué)生展示

為了將課堂的理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，可以將對(duì)話設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)加入課堂，在練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生自己對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)創(chuàng)作，將課堂所學(xué)的單詞與語(yǔ)法點(diǎn)融合起來(lái)，之后再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣就能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，不再是只會(huì)應(yīng)試的啞巴英語(yǔ)。對(duì)話可以通過(guò)課前展示的形式進(jìn)行，將學(xué)生分為不同小組，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行協(xié)調(diào)，小組成員之間相互幫助，糾正發(fā)音、語(yǔ)法等問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)中提升自己，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，老師在講解At a snack bar的情景時(shí)，第一步可以讓學(xué)生自行組隊(duì)，以小組為單位根據(jù)教材的對(duì)話模式編寫(xiě)情景對(duì)話，然后組內(nèi)安排角色進(jìn)行roleplay表演，可以把教室內(nèi)現(xiàn)有物品當(dāng)做商品，以售貨員與顧客的形式進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。這種角色扮演的練習(xí)模式不僅可以提升學(xué)生積極性與興趣，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有極大的幫助。

四、設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)

英語(yǔ)是用來(lái)溝通交流的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試升學(xué)，更是為了提升自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力，所以切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力才是教學(xué)最本質(zhì)的目標(biāo)，所以開(kāi)展豐富的課外展示活動(dòng)是必不可少的訓(xùn)練形式，不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，更可以活躍思維，增強(qiáng)交際能力。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)安全有序的純英語(yǔ)交流環(huán)境，并且有老師陪同，并規(guī)范用法，學(xué)生可以暢所欲言，用英語(yǔ)盡情表達(dá)展現(xiàn)自我。此外，學(xué)校還可以創(chuàng)立英語(yǔ)展示舞臺(tái)，為學(xué)生提供平臺(tái)，通過(guò)英文歌曲、英語(yǔ)情景劇等眾多輕松愉快的文藝活動(dòng)形式來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

隨著全球化進(jìn)程不斷加深，英語(yǔ)的作用已經(jīng)不言而喻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為建設(shè)國(guó)家的重要條件，因此，英語(yǔ)課程在小學(xué)階段的重要性也在不斷提升，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教育的有效性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力都是教育革新的重要環(huán)節(jié)，希望以上四個(gè)方面的探討研究可以對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的進(jìn)步起到參考作用。

參考文獻(xiàn)：

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