淺談上小學(xué)六年級(jí)“品德與社會(huì)”課的感想

廖普葵

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的開展與變革，當(dāng)今小學(xué)教育側(cè)重生本化理念，所以良好的教育能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展。本人總結(jié)了小學(xué)六年級(jí)“品德與社會(huì)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了目前小學(xué)思政教育的教學(xué)手段以及發(fā)展，并提出了自己的一些感想，供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí)；品德與社會(huì)；教學(xué)感想

隨著課程的不斷深化改革，“品德與社會(huì)”這門課程同以往的地理、歷史和品德學(xué)科既有相同處又存在不同之處，在教學(xué)形式上也不同于陳舊的教學(xué)方式。這就要求教師改革并創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氣氛從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、做好備課工作

一堂課效果的好壞在很大程度上受備課的影響，只有在課前將備課工作做到位，才能夠使課堂教學(xué)效率得到提升，了解教材編寫者的用意以及掌握其中的重難點(diǎn)知識(shí)。由于學(xué)生們的個(gè)性以及知識(shí)掌握程度各不相同，因此還需要針對(duì)個(gè)體差異采取因材施教的方式，讓每位學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。另外，還需要備好教學(xué)方法內(nèi)容，教學(xué)方法通常采取自主、合作與探究的形式，實(shí)施教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過學(xué)生實(shí)踐與教師和同學(xué)合作的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手操作能力。

二、教學(xué)方法優(yōu)化創(chuàng)新是“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)“品德與社會(huì)”這門學(xué)科要想科學(xué)有效地開展，就需要注重創(chuàng)新教育，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取與小學(xué)生心理訴求結(jié)合的教學(xué)方式是非常有必要的，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，并參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。也就是說，與新課程改革的核心理念相聯(lián)系，為了使德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，“品德與社會(huì)”這門課程的教學(xué)采取“生本”模式，將學(xué)生作為主體，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，可在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本人對(duì)這門課程的教學(xué)過程當(dāng)中，采取科學(xué)可行的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，將德育思想、思政理念與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)相結(jié)合，從而提升它們的思想意識(shí)以及思維認(rèn)知。

三、“品德與社會(huì)”教學(xué)方法應(yīng)用方案

優(yōu)化教學(xué)方法能夠在很大程度上提高“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)效率，通過本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了在當(dāng)前小學(xué)六年級(jí)“品德與社會(huì)”課堂中應(yīng)用科學(xué)的方法的教學(xué)方式，并提出一些想法，具體如下。

1.建立興趣教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是與學(xué)生的愛好、思維相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生心中所想以及和學(xué)習(xí)需求相聯(lián)系，建立學(xué)生的思維理念，因人而異地為學(xué)生量身定制與自身能力相適應(yīng)的一套科學(xué)教育模式。在興趣教學(xué)過程當(dāng)中，不管是成績(jī)優(yōu)異還是成績(jī)不理想的學(xué)生都能夠在這個(gè)模式里尋找到適合自身的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)的過程中逐步了解思政思想和德育意識(shí)。比如，一些學(xué)生對(duì)于嚴(yán)肅死板的德育課內(nèi)容不能很好理解掌握，從而就無(wú)法達(dá)到形成良好社會(huì)意識(shí)的目的。教師可以通過學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容加以闡述，可配合視頻動(dòng)畫的形式讓學(xué)生更直觀地將抽象內(nèi)容具體化，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加以理解，能夠更好地認(rèn)識(shí)“品德與社會(huì)”這門課程的意義。例如，教師在講授《讓健康伴我行》課程中，學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于吸煙、酗酒甚至吸毒等不良生活方式造成的危害認(rèn)識(shí)不夠，因此本人在這堂課程的教學(xué)過程中采取多媒體的形式向?qū)W生講解不良生活習(xí)慣對(duì)人體造成的傷害，通過幻燈片與動(dòng)畫相結(jié)合的形式讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

2.在教學(xué)中加入游戲教學(xué)方式。通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用，本人發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生興趣開展的教學(xué)能夠利于學(xué)生身心的培養(yǎng)?；诖?，本人更深入的發(fā)掘適合學(xué)生心理的教學(xué)方式，可開展合理的游戲教學(xué)法，將這種教學(xué)方法融入“品德與社會(huì)”課程中，能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，例如，在《人類的家園》這一單元教學(xué)過程中，采取傳統(tǒng)枯燥死板的教學(xué)方式無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，如此教學(xué)效果就大打折扣。為此，本人站在小學(xué)生的角度上考慮該如何設(shè)置游戲教學(xué)的環(huán)境，讓小學(xué)生懂得換位思考這個(gè)思維方式。在《只有一個(gè)地球》課程教學(xué)中，本人選擇一些學(xué)生扮演地球，讓它們身穿雨衣站在教室內(nèi)，并讓另外一部分學(xué)生作為人類，給地球增加負(fù)擔(dān)，例如用一些墨水將扮演地球?qū)W生的雨衣弄臟，用塑料袋套住“地球”等，讓學(xué)生說出心中感受，并記住這些感覺。之后兩組學(xué)生互相交換扮演角色，使它們通過這些經(jīng)歷體會(huì)地球被破壞與污染的感受[1]。學(xué)生心理普遍單純，在親身經(jīng)歷的情況下能夠?qū)Φ厍虻脑庥龈型硎?。此游戲的目的是為了使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，并通過自身行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

3.注重情感的評(píng)價(jià)。由于家庭以及周圍環(huán)境因素，小學(xué)生在道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面具有局限性。在這個(gè)階段的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課本，教師還需要為學(xué)生建立情感評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中向?qū)W生講述一些英雄的高尚道德情操事跡，使學(xué)生感悟到高尚品德的含義，以及自己學(xué)習(xí)的榜樣是哪一類人。在向?qū)W生講述英雄事跡的同時(shí)，學(xué)生對(duì)該英雄的形象和事跡以及感人的細(xì)節(jié)記于心中，從而使學(xué)生產(chǎn)生正能量，并將這種高尚情操傳遞下去。

四、結(jié)語(yǔ)

本人在小學(xué)六年級(jí)“品德與社會(huì)”的教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考：要想使這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提升，就需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，與學(xué)生心理訴求相結(jié)合，可采取興趣教學(xué)模式與游戲教學(xué)方式的手段使學(xué)生養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)以及思想意識(shí)，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代發(fā)展盡一份綿薄之力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]冒曉東。怎樣上好小學(xué)《品德與社會(huì)》課之我見[J]。赤子（中旬），2015（10）：180-181。