圖書館服務(wù)高校智庫(kù)建設(shè)的策略*
——“雙一流”高校建設(shè)背景下的思考

■ 董薇 姜宇飛 張明昊 劉革 董光琴

東北大學(xué)圖書館 沈陽(yáng) 110819

圖書館服務(wù)高校智庫(kù)建設(shè)的策略*
——“雙一流”高校建設(shè)背景下的思考

■ 董薇 姜宇飛 張明昊 劉革 董光琴

東北大學(xué)圖書館 沈陽(yáng) 110819

[目的/意義]高校圖書館作為學(xué)術(shù)信息的聚集地，將現(xiàn)有的知識(shí)服務(wù)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌头?wù)，最終實(shí)現(xiàn)為高校智庫(kù)建設(shè)服務(wù)，為“雙一流”大學(xué)建設(shè)提供數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、知識(shí)保障，更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。[方法／過(guò)程] 本文從世界大學(xué)排名所采用指標(biāo)為切入點(diǎn)，結(jié)合“雙一流”大學(xué)建設(shè)的實(shí)際需求，深刻剖析高校圖書館所具有的拓展性功能，將大數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)進(jìn)行加工，形成信息、知識(shí)，將高校圖書館的知識(shí)服務(wù)升級(jí)為智慧服務(wù)，為高校智庫(kù)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。通過(guò)對(duì)“雙一流”大學(xué)建設(shè)的分析，結(jié)合文獻(xiàn)保障、人員配備、組織形式和制度保障，探討高校圖書館角色與功能的拓展。[結(jié)果／結(jié)論] 通過(guò)對(duì)圖書館服務(wù)與高校智庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行研究分析，摸索適用于“雙一流”高校智庫(kù)建設(shè)過(guò)程中圖書館承擔(dān)任務(wù)及角色的方法和路徑。

“雙一流”建設(shè) 智庫(kù)型服務(wù) 高校圖書館 智慧圖書館

1 引言

十八大報(bào)告提出“堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，健全決策機(jī)制和程序，發(fā)揮思想庫(kù)作用，建立健全決策問(wèn)責(zé)和糾錯(cuò)制度。[1]”中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議審議了《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》，會(huì)上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們進(jìn)行治國(guó)理政，必須善于集中各方面智慧、凝聚最廣泛力量。重點(diǎn)建設(shè)一批具有較大影響和國(guó)際影響力的高端智庫(kù)，重視專業(yè)化智庫(kù)建設(shè)[2]。 2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹(shù)人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科[3]。高校圖書館作為文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)地、知識(shí)智慧的加工地、智慧決策的支持地，為創(chuàng)新發(fā)展提供不竭動(dòng)力。圖書館發(fā)揮海量信息優(yōu)勢(shì)，以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)分析為手段，以提供智慧的知識(shí)服務(wù)為轉(zhuǎn)型契機(jī)，將原有的統(tǒng)計(jì)加工融入智能化智慧服務(wù)理念，進(jìn)而形成可供經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所用的分析報(bào)告，為高校的智庫(kù)建設(shè)提供服務(wù)。

2 “雙一流”對(duì)高校圖書館服務(wù)升級(jí)提出更高要求

不同于其他類型的圖書館，高校圖書館的存在就是以為高校教學(xué)科研服務(wù)為核心?！半p一流”建設(shè)的實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館提出了更高的要求，為高校智庫(kù)建設(shè)服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)高校圖書館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)的研究主要集中在理論探討階段，引入智庫(kù)服務(wù)理念對(duì)信息情報(bào)服務(wù)進(jìn)行探討[4]。縱觀“雙一流”建設(shè)的歷史脈絡(luò)，它歸根結(jié)底是由若干一流學(xué)科匯集而成，大量教學(xué)科研數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)在智庫(kù)理念的統(tǒng)籌之下，經(jīng)過(guò)專業(yè)人員和工具的整理加工，便成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。這些智庫(kù)成果反過(guò)來(lái)印證著一流學(xué)科的建設(shè)水平。

2.1 “雙一流”指導(dǎo)圖書館提供高水平服務(wù)

“雙一流”建設(shè)有其一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，筆者對(duì)3個(gè)廣泛傳播的世界大學(xué)排名指標(biāo)進(jìn)行了研究分析，分別為：THE（泰晤士高等教育世界大學(xué)排名）、QS（QS世界大學(xué)排名）、ARWU（世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名）。表1列舉了3個(gè)排行榜不同的排名體系及權(quán)重。

表1 三大世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名信息比較表Table 1 Comparative information on three academic rankings of world universities

從表1可以看出，教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)在一流大學(xué)創(chuàng)辦過(guò)程中占有主導(dǎo)地位，圖書館在支持學(xué)校教學(xué)及科研活動(dòng)中的作用，主要體現(xiàn)在引用模塊。THE排行榜將引用情況作為單獨(dú)的模塊列舉出來(lái)，其數(shù)據(jù)來(lái)源于Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)的近5年的期刊、會(huì)議及評(píng)論文獻(xiàn)類型并將權(quán)重設(shè)為30%；QS采樣的則是近5年Scopus的引文量并將權(quán)重設(shè)為20%；ARWU世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名排行榜中則更突出圖書館的作用，分別在教師品質(zhì)中占有20%權(quán)重，科研成果中占40%權(quán)重。由此可見(jiàn)，在建設(shè)一流大學(xué)的過(guò)程中，僅從科研及引文角度看，圖書館具有舉足輕重的作用。而這些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的合集在某種程度上符合高校智庫(kù)建設(shè)的要求，誠(chéng)然，真正意義上的智庫(kù)建設(shè)不僅限于對(duì)文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)的需求，而圖書館服務(wù)于高校智庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容要豐富和廣泛得多。

在我國(guó)學(xué)科建設(shè)和智庫(kù)建設(shè)分屬兩個(gè)平臺(tái)，在學(xué)科組織體系中的國(guó)家級(jí)（教育部）、省部級(jí)和校級(jí)重點(diǎn)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、特色重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)作為學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，人文社科重點(diǎn)研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心及國(guó)家高端智庫(kù)建設(shè)則為智庫(kù)平臺(tái)。在第三、第四輪教學(xué)評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)中，學(xué)科的評(píng)價(jià)更強(qiáng)調(diào)其為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的功能[5]，而該功能則以各類研究報(bào)告的產(chǎn)出加以印證。在圖書館利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為高校智庫(kù)服務(wù)的過(guò)程中，主要以Web of Science、ESI及Scopus所產(chǎn)出的數(shù)據(jù)為主要參考依據(jù)。表2列出了如何運(yùn)用上述3個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)為高校智庫(kù)建設(shè)提供服務(wù)支持。

表2 三大學(xué)術(shù)評(píng)估平臺(tái)指標(biāo)比較表Table 2 Three indicators of academic evaluation platforms

2.2 圖書館利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)推動(dòng)智庫(kù)建設(shè)的水準(zhǔn)體現(xiàn)了“雙一流”的建設(shè)水平

以哈佛大學(xué)為代表的一流大學(xué)，其智庫(kù)建設(shè)的初衷便是推動(dòng)其社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，而純粹的思辨和理論研究并無(wú)法得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，也無(wú)法推動(dòng)其學(xué)科的快速發(fā)展，于是智庫(kù)作為顯示問(wèn)題和應(yīng)用研究的載體成為了推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的一劑良方[6]。

一流學(xué)科的評(píng)價(jià)性標(biāo)準(zhǔn)涉及科研、教學(xué)、成果和師資，而其實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)則為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。智庫(kù)的評(píng)價(jià)著重于其成果、立場(chǎng)和效果[7]。其效果通過(guò)其對(duì)公眾的影響力和對(duì)政策的決策支持來(lái)體現(xiàn)，想要塑造高公信力就需要智庫(kù)研究立場(chǎng)的獨(dú)立性和智庫(kù)研究報(bào)告的高質(zhì)量，成果和立場(chǎng)既是效果的基礎(chǔ)，也通過(guò)效果體現(xiàn)。而高質(zhì)量的報(bào)告及研究立場(chǎng)的獨(dú)立，實(shí)則是指學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的科研成果及師資。故智庫(kù)建設(shè)的水平高低，體現(xiàn)著一流學(xué)科的質(zhì)量。圖書館可利用自身文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，在保障高校智庫(kù)建設(shè)的同時(shí)推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的步伐。

以圖書館利用SciVal Spotlight（多學(xué)科視角科研分析工具）為專家型智庫(kù)提供數(shù)據(jù)支撐為例，在“雙一流”的建設(shè)過(guò)程中，尤其針對(duì)一流學(xué)科的建設(shè)，利用圖書館所采購(gòu)的愛(ài)思唯爾Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)同其配套的可視化科研評(píng)價(jià)應(yīng)用SciVal不僅可以將專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究、作者分布加以發(fā)掘，還能將競(jìng)爭(zhēng)力、合作力進(jìn)行深層次挖掘，不同于當(dāng)今普遍使用的ISI（美國(guó)科技信息研究所）基于引文分析的ESI評(píng)價(jià)工具，只能通過(guò)聚類分析、共引分析發(fā)現(xiàn)學(xué)科排名及單純的專業(yè)領(lǐng)域前沿?zé)狳c(diǎn)。對(duì)于高校智庫(kù)的建設(shè)來(lái)說(shuō)，ESI所能提供的數(shù)據(jù)略顯粗淺，而對(duì)于更高層次的需求，如核心競(jìng)爭(zhēng)力、潛在競(jìng)爭(zhēng)力、合作機(jī)構(gòu)、合作論文數(shù)等能夠進(jìn)一步指導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)支持，則可以選擇SciVal進(jìn)行精煉檢索并從中發(fā)現(xiàn)某課題的核心團(tuán)隊(duì)、核心作者、所屬學(xué)科、核心期刊及課題關(guān)鍵詞，以表格、圓圈、坐標(biāo)矩陣圖等方式進(jìn)行可視化表現(xiàn)，對(duì)于合作者的挖掘則體現(xiàn)在對(duì)一張地圖上與某一高校有合作的國(guó)家及機(jī)構(gòu)的名稱、合作的論文數(shù)等信息，反映其合作的廣度與深度，這都是對(duì)獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（DC）和潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（EC）最好的體現(xiàn)，也是為高校智庫(kù)建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持的最佳途徑[8]。

“雙一流”的建設(shè)，尤其是一流學(xué)科的建設(shè)及入選是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每5年進(jìn)行一次重新的調(diào)整，故發(fā)展?jié)摿W(xué)科亦是高?！半p一流”建設(shè)的重要工作之一。SciVal在發(fā)掘競(jìng)爭(zhēng)力及潛在競(jìng)爭(zhēng)力方面有特定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，若圖書館能夠?qū)Υ酥笜?biāo)善加利用，定能為“雙一流”視域下的高校智庫(kù)建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用。

3 圖書館通過(guò)服務(wù)高校智庫(kù)建設(shè)促進(jìn)“雙一流”建設(shè)

在一流大學(xué)圖書館的建設(shè)過(guò)程中，除了需要對(duì)文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)資源、知識(shí)資源的建設(shè)加以重視之外，如何合理和有效地利用這些資源更好地為教學(xué)科研服務(wù)才是高校圖書館的使命。傳統(tǒng)的高校圖書館服務(wù)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，依托圖書館館藏，發(fā)揮圖書館“藏”的職能，為師生借閱提供服務(wù)；而隨著信息技術(shù)的普及，高校圖書館的電子館藏?cái)?shù)量急劇增加，已經(jīng)大大超越了紙質(zhì)館藏，圖書館為師生提供服務(wù)的方式，也從單向的借閱變?yōu)殡p向的互動(dòng)，師生不僅需要從數(shù)據(jù)庫(kù)中下載數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)，圖書館也從用戶訪問(wèn)的數(shù)量、類型發(fā)現(xiàn)更多的為師生服務(wù)的方向和角度；當(dāng)下隨著大數(shù)據(jù)理念及技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘越來(lái)越扮演著重要的角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘，高校圖書館可以提煉出更為高效和可用的有效數(shù)據(jù)，并依據(jù)其間的關(guān)聯(lián)性輸出提供決策參考的評(píng)估報(bào)告，針對(duì)重點(diǎn)院系、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專家進(jìn)行定期、定題的推送服務(wù)，在提供客觀真實(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的同時(shí)，按照一定的評(píng)估體系全面系統(tǒng)地反映某一學(xué)科、某一專家研究進(jìn)展及該領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合本校實(shí)際情況，提供相應(yīng)的咨詢建議及意見(jiàn)。真正做到通過(guò)對(duì)高校智庫(kù)的服務(wù)來(lái)推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)的實(shí)施。

4 智庫(kù)建設(shè)中圖書館的保障性職能

4.1 文獻(xiàn)保障職能

智庫(kù)的建設(shè)離不開(kāi)海量文獻(xiàn)作為基礎(chǔ)，斯坦福大學(xué)的智庫(kù)——胡佛研究所管轄9個(gè)圖書館，館藏?cái)?shù)量的巨大、文獻(xiàn)傳遞通道的暢通、特色獨(dú)有資源的建設(shè)都是文獻(xiàn)保障的體現(xiàn)。服務(wù)于“雙一流”建設(shè)的文獻(xiàn)保障體系的建立要以“一流學(xué)科”的建設(shè)為導(dǎo)向，文獻(xiàn)資源的建設(shè)對(duì)應(yīng)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科等不同等級(jí)學(xué)科的建設(shè)，并與之相匹配，文獻(xiàn)資源的覆蓋面要廣，不僅覆蓋一級(jí)學(xué)科，其下的二級(jí)學(xué)科理應(yīng)考慮在內(nèi)，文獻(xiàn)資源的層次要高，在充分建設(shè)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，著力發(fā)展外文文獻(xiàn)的建設(shè)力度，在“一流學(xué)科”的構(gòu)建目標(biāo)下逐步縮小與世界一流大學(xué)及一流學(xué)科的差距。

4.2 人員保障職能

對(duì)于圖書館服務(wù)高校智庫(kù)建設(shè)來(lái)說(shuō)，人員配置至關(guān)重要，圖書館現(xiàn)階段的任務(wù)是建立智庫(kù)人才庫(kù)，將高端師資名錄、專業(yè)特長(zhǎng)及所轄團(tuán)隊(duì)的整體情況錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，并保持良好溝通，在“機(jī)構(gòu)專家?guī)臁表?xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行深層挖掘與合作。在有條件的情況下，建立高層次人才常駐研究員聘任模式[9]，將多樣學(xué)科背景的學(xué)者、院士及各類入選人才進(jìn)行領(lǐng)域劃分，分批依次建立服務(wù)“一流學(xué)科”建設(shè)相關(guān)的智庫(kù)的情報(bào)人員團(tuán)隊(duì)。尤其是在學(xué)科館員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，要克服學(xué)科館員職業(yè)能力無(wú)明確評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，缺乏學(xué)科館員能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及資格認(rèn)證群缺乏的現(xiàn)實(shí)狀況，從培養(yǎng)、實(shí)踐、繼續(xù)教育等一系列有利于人才建設(shè)的環(huán)節(jié)對(duì)“雙一流”高校智庫(kù)建設(shè)目標(biāo)提供人力方面的保障。

4.3 組織保障職能

高校圖書館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)有著多種多樣的組織形式。美國(guó)高校智庫(kù)胡佛研究所，其前身為斯坦福大學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)資料圖書館[10]，采取的組織形式為工作小組或個(gè)人研究，工作小組以1名高級(jí)學(xué)者為領(lǐng)導(dǎo)，召集其他學(xué)者自愿組成，將內(nèi)部常駐人員同外部聘請(qǐng)專家聯(lián)合起來(lái)，專門研究某一課題。在長(zhǎng)達(dá)5年的研究周期內(nèi)，內(nèi)外專家協(xié)同合作，發(fā)布結(jié)果，研究所對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，用以確定進(jìn)一步的資助[10]。張明對(duì)國(guó)內(nèi)11個(gè)高校智庫(kù)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，闡述了國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)的組織形式，其中有4個(gè)設(shè)立理事會(huì)；7個(gè)采用中心主任/院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；7個(gè)設(shè)有行政部門[11]。對(duì)于高校圖書館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)來(lái)說(shuō)，中心主任負(fù)責(zé)制下、以工作小組為研究主體，配以精通數(shù)據(jù)處理及文檔編輯的館員模式，是值得借鑒的。在張明提出的“學(xué)科館員＋校內(nèi)知名教授＋博士／碩士研究生”模式中[11]，學(xué)科館員充當(dāng)了橋梁和紐帶的作用。館員在圖情素養(yǎng)方面，具有較高水平，基本能夠滿足學(xué)科專家的需求，產(chǎn)生1+1>2的效果。

4.4 制度保障職能

在高校圖書館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)的制度保障方面，李占峰認(rèn)為要做好“謀”與“斷”的劃分，在法律的性質(zhì)和程序上給智庫(kù)為決策服務(wù)建立科學(xué)合理的框架，將開(kāi)放性、公平競(jìng)爭(zhēng)性引入智庫(kù)制度建設(shè)之中，效仿美國(guó)對(duì)智庫(kù)研究成果進(jìn)行評(píng)估，并在研究人員與決策人員之間形成“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制[12]。“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，原指美國(guó)卸任政府官員到智庫(kù)從事政策研究，而智庫(kù)學(xué)者有機(jī)會(huì)去政府擔(dān)任要職[13]。在學(xué)術(shù)界呼吁“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制建立之前，我國(guó)高校學(xué)者就有到政府任職的先例，無(wú)論是掛職還是調(diào)職，都是研究者向決策者身份的轉(zhuǎn)換。由于我國(guó)同美國(guó)國(guó)情不同，政府任職不以4年為計(jì)算周期，故我國(guó)政府官員多數(shù)只有到了法定退休年齡之后，才有可能以特聘教授的方式回歸智庫(kù)[14]。國(guó)家層面“旋轉(zhuǎn)門”制度的推進(jìn)，使得高校圖書館可以有條件的聘請(qǐng)退休政要以客座教授身份回歸高校智庫(kù)，在館舍配備，資金供給和行政輔助方面進(jìn)行支持，并應(yīng)主動(dòng)且有針對(duì)性地提早發(fā)出邀請(qǐng)。

5 為高校智庫(kù)提供服務(wù)是新時(shí)期圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容

以為高校智庫(kù)提供服務(wù)作為圖書館新的使命，是以傳統(tǒng)參考咨詢服務(wù)為基礎(chǔ)，定題服務(wù)和科技查新為衍生的圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容，由于這些報(bào)告涵蓋著大量的一次文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)，為高校智庫(kù)的建設(shè)奠定了數(shù)據(jù)信息基礎(chǔ)。

5.1 各類研究報(bào)告為圖書館參與高校智庫(kù)建設(shè)提供有效的切入點(diǎn)

西南交通大學(xué)圖書館[15]為了適應(yīng)學(xué)科服務(wù)需求多樣化，將傳統(tǒng)的用戶培訓(xùn)、科技查新、查收查引及資源推薦業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)型成為以情報(bào)分析、決策支持、態(tài)勢(shì)分析和問(wèn)題查找為主題的圖書館新型服務(wù)，不難看出，從工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變來(lái)看，現(xiàn)在工作的重點(diǎn)都是圍繞著服務(wù)管理決策部門開(kāi)展的，而服務(wù)于決策，正是智庫(kù)的最重要職能。究其原因，主要是由于高校內(nèi)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，從科學(xué)研究范式到學(xué)術(shù)交流方式，從科研合作方式到科研成果保存形式都發(fā)生了根本性的改變，隨著這些業(yè)務(wù)的改變，圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)人員的調(diào)整變成必然，咨詢學(xué)科館員、采訪學(xué)科館員和數(shù)據(jù)學(xué)科館員應(yīng)運(yùn)而生，而這些館員所做的就是要為管理決策提供定量和定性的研究報(bào)告。

利用科研成果評(píng)價(jià)與分析報(bào)告服務(wù)于學(xué)科態(tài)勢(shì)的發(fā)展與規(guī)劃，進(jìn)而對(duì)科研隊(duì)伍的績(jī)效進(jìn)行分析，此類報(bào)告的編撰是以數(shù)據(jù)分析和內(nèi)容展現(xiàn)為主，強(qiáng)調(diào)定量分析；而報(bào)告的解讀與提煉則應(yīng)側(cè)重于定性的分析。

此外，對(duì)于高校人才決策提供人才評(píng)估報(bào)告，尤其是在引進(jìn)人才的決策作出之前，針對(duì)意向人才定制專屬于他個(gè)人的學(xué)術(shù)履歷評(píng)估報(bào)告，就其所從事研究的領(lǐng)域、貢獻(xiàn)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行客觀的展示，為學(xué)校人才建設(shè)提供決策咨詢的支持服務(wù)。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的優(yōu)秀科研人員進(jìn)行基于數(shù)據(jù)的評(píng)估報(bào)告，針對(duì)優(yōu)秀科研人員發(fā)表的論文、引用情況做定期跟蹤發(fā)布，從而對(duì)學(xué)院學(xué)科的績(jī)效管理提供評(píng)價(jià)支持。

5.2 嵌入學(xué)科的文獻(xiàn)評(píng)估報(bào)告為高校智庫(kù)建設(shè)提供內(nèi)容支撐

北京大學(xué)圖書館[16]依托自身豐富的資源優(yōu)勢(shì)，如WOS、Scoupus、EI、CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)，利用科研分析工具InCites、ESI、Innography、Scival及可視化軟件CiteSpace制作熱點(diǎn)研究領(lǐng)域態(tài)勢(shì)分析、中國(guó)大陸科研論文發(fā)表分析報(bào)告、北京大學(xué)專利競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告，僅2015年12月至2016年1月，就做了21個(gè)熱點(diǎn)研究領(lǐng)域的23份46件態(tài)勢(shì)分析報(bào)告；中國(guó)大陸科研論文發(fā)表分析報(bào)告的制作與發(fā)布，是基于校內(nèi)多部門的協(xié)同合作，發(fā)揮不同職能部門不同專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，利用圖書館擅長(zhǎng)的數(shù)據(jù)搜集與計(jì)量分析能力和科研部門對(duì)學(xué)科發(fā)展背景和國(guó)家相關(guān)政策的掌握，對(duì)整體科研狀況、態(tài)勢(shì)的把握進(jìn)行更加精準(zhǔn)化的處理，最終為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的決策提供支持；而中國(guó)大陸人文社會(huì)科學(xué)論文發(fā)表分析報(bào)告，更是在智庫(kù)被當(dāng)作發(fā)展熱點(diǎn)的當(dāng)下，圖書館為學(xué)科服務(wù)、為智庫(kù)服務(wù)的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)對(duì)所對(duì)應(yīng)專業(yè)的確定，進(jìn)行學(xué)科映射的設(shè)置，克服其發(fā)表行為的復(fù)雜困難狀況，如論文數(shù)據(jù)來(lái)源少、圖書數(shù)據(jù)不易獲取等情況，最終結(jié)合國(guó)家/地區(qū)、語(yǔ)言特色、大學(xué)排名等因素，在選取了21機(jī)構(gòu)之后，完成了人文社科論文發(fā)表分析報(bào)告的制作；而北京大學(xué)專利競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告，則依托Innography等專利數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)北大及其相關(guān)直屬、附屬教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有專利數(shù)量、高強(qiáng)度專利數(shù)量、專利熱點(diǎn)、專利轉(zhuǎn)化情況等方面進(jìn)行總結(jié)、分析，并對(duì)比同類型、級(jí)別高校的相關(guān)情況，對(duì)北京大學(xué)擁有的專利情況以及在高校范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力水平，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)方向，并明確在專利產(chǎn)出方面的存在問(wèn)題，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

5.3 參考咨詢服務(wù)為高校智庫(kù)建設(shè)提供數(shù)據(jù)信息支持

5.3.1 定題服務(wù) 美國(guó)智庫(kù)的定題服務(wù)推送主要通過(guò)以下4種方式實(shí)現(xiàn)：公開(kāi)出版物、舉辦發(fā)布會(huì)、媒體宣講、推薦任職。在國(guó)內(nèi)，陳曉紅認(rèn)為高校圖書館的定題服務(wù)應(yīng)該持續(xù)地、系統(tǒng)地向科研人員提供研究所需的一二次文獻(xiàn)（期刊、圖書等）和三次文獻(xiàn)（匯編、綜述）[17]。從國(guó)內(nèi)外對(duì)定題服務(wù)理解的差異可以看出，圖書館在提供定題服務(wù)過(guò)程中，主要是文獻(xiàn)信息的傳遞為主，缺少對(duì)外宣傳及推介，主動(dòng)性有所欠缺。故在未來(lái)圖書館服務(wù)于高校智庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，定題服務(wù)需要深度挖掘，推廣形式需要雙腿走路，一方面深挖自身信息服務(wù)能力，另一方面加大對(duì)外推介力度。

5.3.2 科技查新報(bào)告 天津大學(xué)在科技報(bào)告的基礎(chǔ)上，將近期優(yōu)勢(shì)學(xué)科熱點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)研究項(xiàng)目進(jìn)行深度挖掘，整合出一批電力、化工、機(jī)械、建工方面的共性問(wèn)題[18]，可稱之為科技報(bào)告二次創(chuàng)新。大學(xué)科技查新站，每年承接查新課題數(shù)從數(shù)十項(xiàng)到數(shù)百項(xiàng)不等，多年來(lái)積累了大量的報(bào)告，海量數(shù)據(jù)的積累為大數(shù)據(jù)分析打下了良好的基礎(chǔ)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)領(lǐng)域熱點(diǎn)課題進(jìn)行整合，同時(shí)聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)學(xué)科專家學(xué)者，對(duì)整合報(bào)告進(jìn)行審閱，對(duì)審閱通過(guò)的報(bào)告，免費(fèi)向相關(guān)項(xiàng)目的委托單位進(jìn)行發(fā)放，在政、產(chǎn)、學(xué)、研之間形成良性循環(huán)（如圖1所示），形成對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，為協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)提供數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

圖1 科技查新對(duì)產(chǎn)學(xué)研推動(dòng)流程示意圖Figure 1 Schematic diagram of sci-tech novelty retrieval promoting the industry-university-research process

5.4 協(xié)同創(chuàng)新為智庫(kù)建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展方向

“由自我激勵(lì)的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)”經(jīng)過(guò)發(fā)展成為了圍繞創(chuàng)新目標(biāo)，多主體、多因素共同協(xié)作、相互補(bǔ)充、配合協(xié)作的創(chuàng)新行為[19]。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的官本位思想使得跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)、跨領(lǐng)域之間的合作嚴(yán)重不足，協(xié)同創(chuàng)新正是解決此詬病的藥方。圖書館作為高校信息情報(bào)中心的作用通過(guò)智庫(kù)建設(shè)過(guò)程體現(xiàn)，在協(xié)同的理念之下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的，努力打造集科學(xué)研究、決策咨詢、資源共享于一體的信息服務(wù)平臺(tái)，在協(xié)同創(chuàng)新的引領(lǐng)之下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源、文獻(xiàn)資源、信息資源的有效盤活[20]，最終實(shí)現(xiàn)智庫(kù)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

5.5 特藏融入智庫(kù)建設(shè)體系

皇家三軍聯(lián)合研究所（RUSI）軍史圖書館收藏著從18 世紀(jì)到21 世紀(jì)、從克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)到冷戰(zhàn)時(shí)代不同時(shí)期的軍事典藏[21],新加坡東南亞研究所（Institute of Southeast Asian Studies，ISEAS）圖書館館藏了19世紀(jì)以來(lái)的50多萬(wàn)冊(cè)有關(guān)社會(huì)科學(xué)方面的綜合性研究資料，尤其是關(guān)于東南亞的，成為該地區(qū)獨(dú)一無(wú)二的區(qū)域圖書館和信息中心[22]。這些專業(yè)館在信息建設(shè)方面針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)覆蓋性廣，歷史悠久，都是智庫(kù)建設(shè)必不可缺的基石性要素。特別是在“雙一流”建設(shè)導(dǎo)向的指引下，特色學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，特藏資源優(yōu)勢(shì)顯著，“四縱一橫”的特藏建設(shè)體系尤為適用于高校智庫(kù)建設(shè)?！八目v”即世情特藏、國(guó)情特藏、區(qū)情特藏、校慶特藏，“一橫”即專家人物特藏。只有將國(guó)際、國(guó)內(nèi)、本區(qū)域及本校特藏資源進(jìn)行有目的性、針對(duì)性、條理性、規(guī)劃性的梳理，才能滿足高校智庫(kù)建設(shè)的基本需求；只有以專家為索引，將領(lǐng)域、時(shí)間、空間進(jìn)行橫向聯(lián)合，才能使高校智庫(kù)更好地為行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

6 結(jié)語(yǔ)

在“雙一流”的建設(shè)背景之下，圖書館發(fā)揮自身文獻(xiàn)中心、數(shù)據(jù)基地、創(chuàng)新空間的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于高校智庫(kù)建設(shè)還處于起步階段，如何將數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成為協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，還需要全體從業(yè)人員的進(jìn)一步努力，雖然國(guó)內(nèi)已經(jīng)有人民大學(xué)和北京大學(xué)走在了全球智庫(kù)排名的前列，但圖書館如何參與高校智庫(kù)建設(shè)，如何提供智慧型決策支持服務(wù)卻沒(méi)有十分成功的案例。圖書館應(yīng)該在“雙一流”建設(shè)的背景下，進(jìn)一步拓寬思路，在建設(shè)理念、資源配置、人員培養(yǎng)等多方面下足功夫，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，將信息加工成知識(shí)，將知識(shí)升級(jí)成智慧，最終形成智庫(kù)的決策支持機(jī)構(gòu)，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

[1] 國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL]. [2015-11-05]. http://www. gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2] 中央文件中首次提出智庫(kù)概念[EB/OL]. [2016-05-25]. http://news.sina.com.cn/c/2014-10-30/112531069145. shtml.

[3] 國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL]. [2015-11-05]. http://www. gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[4] 王鳳滿. 我國(guó)高校圖書館智庫(kù)型服務(wù)體系研究[J]. 圖書情報(bào)工作, 2015(12): 45-50.

[5] 陳麗. 論我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)的三重邏輯[J]. 高教探索, 2016(3): 12-16,52.

[6] 田山俊, 何振海. 一流大學(xué)“智庫(kù)群”的崛起: 哈佛大學(xué)的智庫(kù)建設(shè)路徑[J]. 教育研究, 2016(4): 140-145.

[7] 汪峰. 高校一流學(xué)科于新型智庫(kù)建設(shè)的互動(dòng)機(jī)制研究[J]. 中國(guó)高教研究, 2016(9): 35-41.

[8] 徐志瑋. SciVal Spotlight評(píng)價(jià)指標(biāo)原理以及同ESI的比較研究[J]. 圖書情報(bào)工作, 2012(14): 86-92.

[9] 陳英霞, 劉昊. 美國(guó)一流高校智庫(kù)人員配置與管理模式研究[J]. 比較教育研究, 2014, 289(2): 68-69.

[10] 吳育良. 從胡佛研究所的轉(zhuǎn)型談地方社科院圖書館在智庫(kù)中的新定位[J]. 新世紀(jì)圖書館, 2012(11): 83-85.

[11] 張明, 張瑩, 李艷國(guó). 高校圖書館智庫(kù)的組織架構(gòu)及職能定位研究[J]. 圖書館工作與研究, 2016, 242(4): 12-13.

[12] 李占峰, 金家厚, 鮑宗豪. 中國(guó)智庫(kù)發(fā)展亟需理念和制度創(chuàng)新[J]. 開(kāi)放導(dǎo)報(bào), 2011, 159(6): 100-104.

[13] 王莉麗. 美國(guó)智庫(kù)的“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制[J]. 國(guó)際問(wèn)題研究, 2010(2): 13-18.

[14] 王文. 善用退休高官打造中國(guó)式“旋轉(zhuǎn)門”[J]. 實(shí)踐探索, 2014(6): 37-38.

[15] 西安交通大學(xué)圖書館[EB/OL]. [2017-04-23]. http:// www.lib.swjtu.edu.cn/.

[16] 北京大學(xué)圖書館[EB/OL]. [2017-04-23]. http://lib.pku. edu.cn/portal/.

[17] 楊友清, 陳雅. 基于智庫(kù)理念的圖書館咨詢服務(wù)模式研究[J]. 2012, 31(10): 44-46.

[18] 王俊英, 張妤. 基于新型科技智庫(kù)建設(shè)的工科高校圖書館功能拓展[J]. 圖書情報(bào)工作, 2015, 59(S1): 20-22, 29.

[19] Collaborative Innovation Network[EB/OL]. [2016-09-15]. http://en.ikipedia.org/wiki/Collaborative_inno-vation_ network.

[20] 李綱, 李陽(yáng). 面向決策的智庫(kù)協(xié)同創(chuàng)新情報(bào)服務(wù): 功能定位與體系構(gòu)建[J]. 圖書與情報(bào), 2016(1): 36-42.

[21] 記者走進(jìn)英國(guó)頂級(jí)軍事智庫(kù) 英美防務(wù)互動(dòng)深度驚人[EB/OL]. [2016-07-3]. http://news.xinhuanet.com/ mil/2012-02/03/c_122653718.html.

[22] 李軼海. 國(guó)際著名智庫(kù)研究[M]. 上海: 上海社會(huì)科學(xué)院出版社, 2010: 220-292.

作者貢獻(xiàn)說(shuō)明：

董 薇：論文撰寫；

姜宇飛：理論指導(dǎo)；

張明昊：數(shù)據(jù)搜集；

劉 革：圖表制作；

董光芹：文字校對(duì)。

The Strategies for Building a Think Tank in a University Library——Ref l ections on the Construction of “Double First-class” Universities

Dong Wei Jiang Yufei Zhang Minghao Liu Ge Dong Guangqin

Northeastern University Library, Shenyang 110819

[Purpose/significance] The university library as the academic information center, will further change the existing knowledge service for intelligent service, and ultimately for think tank service to provide data, literature and knowledge support for “double first-class” university construction, which can better serve the economic and social development. [Method/process] This article started from the world university ranking by using index as the breakthrough point, and combined it with the actual needs of the construction of “double fi rst-class” universities. A profound analysis on the university library’s expanded function was made. Large data, document processing, information and knowledge, the knowledge service of university libraries were upgraded for the further development of the smart service. Through the analysis of the construction of the “double fi rst-class”universities, the expansion of the role and function of the university library was discussed in combination with the document support, personnel equipment, organizational form and system support. [Result/conclusion] Through the research and analysis of the think tank service of university libraries, this paper explored the method and the path of the library think tank service in the construction of “double fi rst-class” universities.

“double fi rst-class” construction think tank service university library smart library

G258.6

10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2017.03.05

2017-04-14

2017-05-13 本文責(zé)任編輯：唐果媛

＊本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15YJC710056）、遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“基于全程模式評(píng)價(jià)的慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG16DB123）、2017年度遼寧省高等學(xué)校圖書館情報(bào)工作委員會(huì)年度規(guī)劃立項(xiàng)“基于VR/AR的泛在化圖書館元素養(yǎng)教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LTB201708）、2016年度東北大學(xué)圖書館年度立項(xiàng)課題“泛在化智慧圖書館視域下教育研究”研究成果之一。

董薇（ORCID：0000-0003-1007-6175），東北大學(xué)圖書館館員，學(xué)士，E-mail: dongwei@mail.neu.edu.cn；姜宇飛，東北大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)，副研究館員，碩士；張明昊，東北大學(xué)圖書館技術(shù)服務(wù)部主任，副研究館員，碩士；劉革，東北大學(xué)圖書館館辦公室秘書，副研究館員，學(xué)士；董光芹，東北大學(xué)圖書館閱覽部主任，館員，碩士。