小學(xué)高年級語文教研活動研究

楊麗萍

摘 要：隨著我國社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們對教育愈加重視，教育對于個人的發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也正因為如此，目前我國的教育體制改革也在進(jìn)行中，這樣才能培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。教育改革的主體是學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受到多方面的影響，尤其同教研活動有著密切的聯(lián)系。主要是以小學(xué)高年級語文學(xué)科為例，研究教研活動今后的發(fā)展策略及其意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級語文；教研活動；發(fā)展策略；意義

教研活動是一種有效的教育教學(xué)方式，通過定期教研活動的開展，教師從中可以得到充分的鍛煉，并且能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的時效性，從整體上提升學(xué)校教師隊伍的水平與能力。但是在具體教研活動的開展過程中依然存在著很多需要解決的問題，例如教研活動形式單一、教研活動效果不明顯等，在教育改革的新時期，學(xué)校有必要采取恰當(dāng)?shù)牟呗詠硖嵘萄谢顒拥馁|(zhì)量，這對于學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展以及教育體制的改革都有著重要的

意義。

一、小學(xué)高年級語文教研活動發(fā)展策略

（一）重構(gòu)教研活動機(jī)制

在教育體制不斷改革的背景下，小學(xué)的語文教研活動也需要做進(jìn)一步的完善和發(fā)展，其中的一個重要工作就是要重構(gòu)教研活動機(jī)制，使教研活動朝著常態(tài)化方向發(fā)展。在以往的教研活動開展的過程中多少存在著一些形式主義的成分，最后教師無法將教研活動成果很好地應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中，因此，重構(gòu)教研互動機(jī)制，使其朝著常態(tài)化方向發(fā)展是增強(qiáng)教研活動時效性的一個重要策略。

在具體的活動開展過程中，學(xué)校應(yīng)該不斷地向教師灌輸教研意識，讓教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)活動隨時記錄自己的教學(xué)反思，以及教學(xué)過程中的創(chuàng)新之處，這樣教師能夠在教研活動中有話可說，有問題可講，更加有利于學(xué)校教研活動的開展。同時，學(xué)校還應(yīng)該在教師之間形成一種競爭機(jī)制，組織一些競爭性的教研活動，例如教學(xué)論壇、專業(yè)辯論賽等，這樣教師通過這些活動，能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教研活動模式

實(shí)際上，重構(gòu)教研活動機(jī)制是創(chuàng)新教研活動模式的一個基礎(chǔ)性工作，創(chuàng)新教研活動是學(xué)校教育發(fā)展的一個重要突破。在具體的工作開展過程中需要做到以下幾個方面。一是注重主題教研活動的開展，以往很多教研活動的目的性不是很強(qiáng)，教師圍繞一個主題開展工作更加有利于教研成果的形成，在確定教研主題的過程中需要教師根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)情以及教師的工作實(shí)踐來做具體判斷，這樣更加有利于增強(qiáng)主題的可探討性與重要性。二是在創(chuàng)新教研活動模式的過程中，應(yīng)該注重教師之間的合作與溝通，同時還需要發(fā)揮個人智慧完成教研工作。在教研工作開展過程中，教師既要相互合作，又要各展所長，開展教學(xué)活動。

（三）注重教師培訓(xùn)活動的開展

教研活動的主體是小學(xué)語文教師，那么教研活動開展的最終效果也是由教師決定的，想要有效提升教研活動的質(zhì)量和水平，就一定要注重教師培訓(xùn)活動的開展。時代在高速的發(fā)展，學(xué)生的思想也有了很大的變化，這也就要求教師的思想要跟得上時代的潮流，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，充分尊重小學(xué)生的主體地位，為他們今后的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

開展教師培訓(xùn)活動，可以是多種形式的，例如，學(xué)?？梢远ㄆ谘埫＝處熼_展語文學(xué)科方面的講座，為語文教師答疑解惑。同時還可以讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師同青年教師開展交流會，這樣既有利于青年教師汲取教學(xué)經(jīng)驗，又有利于老教師對新的學(xué)情、教學(xué)形勢進(jìn)行把握。

（四）構(gòu)建教研活動評價機(jī)制

很多學(xué)校在開展教研活動的過程中，多數(shù)時候僅僅注重活動過程的把握，而不注重活動評價標(biāo)準(zhǔn)以及機(jī)制的構(gòu)建，因此，在今后的教研活動開展過程中，需要學(xué)校根據(jù)語文學(xué)科教研活動特點(diǎn)構(gòu)建一個評價反饋機(jī)制，制定一定的活動評價標(biāo)準(zhǔn)的同時，還應(yīng)注重各個方面的反饋，不僅需要語文學(xué)科負(fù)責(zé)人注意隨時記錄不足，還需要傾聽學(xué)生以及活動相關(guān)參與者的意見，這樣最終才能形成一個較為客觀、中肯的評價，以便于在今后教研活動的開展過程中不斷改進(jìn)活動內(nèi)容，提升活動質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教研活動的意義

教研活動的創(chuàng)新具有重要的意義，首先，教師通過教研活動會不斷改進(jìn)教學(xué)方式，更好地提升自身的能力。其次，教師素質(zhì)在提升的過程中，教學(xué)的時效性也會進(jìn)一步增強(qiáng)，這樣才能通過學(xué)校教育培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的學(xué)生。最后，教研活動的有效開展有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展和進(jìn)步，這樣也符合教育改革的要求，為我國教育改革做出貢獻(xiàn)。

總而言之，隨著今后我國教育的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)語文在教研活動的開展過程中，一定會不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)的飛躍。

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