淺談高職籃球教學存在的問題及對策

陳琳云++李澤

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 這些年來，隨著高職學校的人數(shù)不斷增多，高職學校的教學問題越來越受到社會各界的關注，再加上當今社會對體育教學又很是重視，而籃球作為大部分學生最為熱愛的一項體育項目，因此，高職學校必須注重對學生進行籃球教學。高職體育教師更要結合籃球這項體育運動項目自身的特點，針對在進行籃球教學過程中所遇到的各種各樣的問題，制定出適合對高職學生進行教學的籃球教學方法，來達到提高學生籃球技能在目的，與此同時，還能夠鍛煉學生身體，提高學生的身體素質。

關鍵詞 高職籃球教學 現(xiàn)狀及問題 方法對策

高職院校的學生仍然處于青春期，這一期間是學生身心發(fā)展的關鍵期間，因此，高職體育教師在進行教學的過程中一定要多多關注學生的心理狀況，利用體育教學來提高學生的身心健康。除此之外，籃球運動作為一項具有較長歷史的體育運動項目，用其自身獨特的歷史韻味吸引了學生的目光，受到廣大高職院校的學生的青睞。

一、高職院?；@球教學的現(xiàn)狀

（一）教學內容不夠“新鮮”

籃球是一項富有激情的體育運動，這項運動通過富有節(jié)奏感的運動方式，依靠參與者在運動過程中的智慧，來進行體育鍛煉，這就使得原本枯燥無味的體育鍛煉過程富有魅力，由此可見，進行籃球運動的主要目的就在于激發(fā)學生的運動熱情。

然而，就當今高職院校的籃球教學情況而言，主要問題是籃球教學的內容過于死板，對于籃球的教學仍然只是進行投籃和運球的訓練，從而使學生對于籃球訓練失去了興趣。

（二）教學方法不夠多元化

經(jīng)過對幾所高職院校的體育教師進行相關采訪，發(fā)現(xiàn)高職教師在進行籃球教學中所運用的教學方法過于單一，并沒有將各種教學方法靈活地運用，而且?guī)熒g的關系并沒有得到有效改善，然而教學方法以及教師的教學模式對于學生的學習熱情以及教學效率都有著很大的決定作用，在對高職院校的籃球教學課堂進行調查之后，發(fā)現(xiàn)高職院校的教師在進行籃球教學的過程中仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，只是對學生進行“教”，只管“教”這一部分，卻并沒有對學生的“學”進行關注，并沒有在籃球教學過程中培養(yǎng)學生的合作能力，并沒有注重學生對于籃球理論知識的實踐情況，這就會導致學生學習籃球的積極性受到打擊，進而使籃球教學變成了簡單而又枯燥的訓練過程，偏離了進行籃球教學的真正目的。

（三）進行籃球訓練的設施不足

雖然當前我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，但是由于人口眾多，各個方面的需求都比較大，這就導致了在體育教學方面經(jīng)費不足的問題，使得籃球教學的效率大大降低?，F(xiàn)今的高職院校室內場地極為缺失，這就導致籃球的教學受天氣的影響，進一步影響到籃球教學的教學質量。除此之外，大部分高職院校的體育教師并沒有按照籃球教材上的要求來選擇合理的場地，配備合適的措施。

二、提高高職院?；@球教學效率的方法策略

（一）加大對籃球教學的經(jīng)費投資，改善教學環(huán)境

籃球教學在整個體育教學中發(fā)揮著重要作用，再加上體育教學對于學生的身心發(fā)展又有著不可小覷的作用，也正因為如此，高職院校在培養(yǎng)人才時，要重視對學生進行籃球教學，使得學生通過接受籃球教學來提高自身的綜合素質。因此，高職院校的相關領導要通過對籃球教學在學生整個學習過程所站的地位進行分析，并認識到開展籃球訓練的意義所在，進而對籃球場地以及設施方面的投資進行一定程度上的擴大，除此之外，還要注意對高職院校體育教師進行相應的培訓，提高體育教師的教學水平，為籃球教學的順利開展打好基礎。

（二）提高體育教師的綜合素質，創(chuàng)新籃球教學模式

經(jīng)過以上對當前高職院?；@球教學現(xiàn)狀的研究，我們發(fā)現(xiàn)當前的籃球教學效率之所以極為低下，原因之一就在于教學方法，而要想改變這一現(xiàn)狀，提高籃球教學效率，就必須抓住問題的關鍵所在——教學方法。因此，高職院校體育教師要采取靈活多變的教學方法，摒棄傳統(tǒng)死板的教學模式，通過合理地運用教學方法來提高學生對于籃球訓練的積極性。通過高職院校體育教師對學生進行爭取積極的引導，來激發(fā)學生解決問題，從而能夠創(chuàng)作一個積極的學習氛圍，使得高職院校學生的籃球意識有所提高，進行籃球訓練的熱情能有所高漲，最終能夠引導學生養(yǎng)成終身體育的習慣，提高當代學生的身心素質，促進社會的發(fā)展。

（三）籃球教學的評價體系要多元化

教學評價是整個教學過程中的最后一步，當然也是最為重要的一部分，高職院校的體育教師通過教學評價能夠發(fā)現(xiàn)學生在進行學習過程中所存在的缺點或不足之處，進而對學生加以指導。然而，傳統(tǒng)的教學評價模式僅僅是教師對學生的表現(xiàn)進行評價，這就導致了教學評價的片面性與單一性，因此，高職院校的體育教師可以組織學生進行互評和自評，讓學生互相觀看對方的籃球比賽，在觀看籃球比賽的過程中發(fā)現(xiàn)參賽者所存在的不足以及優(yōu)勢，與此同時，參賽者也能在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)對方的弱勢和優(yōu)勢，進而能夠互相彌補，做到取長補短。

三、結語

經(jīng)過上述對當前高職院?；@球教學現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)了在教學過程中所存在的各種各樣問題，再加上籃球運動再加上高職院校教學中所占據(jù)的重要地位，因此，有關國家部門一定要加以重視，對教學進行一定的改革；高職院校的教師也要完善自己的教學模式，并靈活運用多種教學方法，為當前籃球教學中所遇到的問題出謀劃策，進而提高高職院校學生的身心素質。

參考文獻：

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