農(nóng)村中學(xué)班主任工作中德育教育的策略

曾愛媛

摘 要：農(nóng)村學(xué)生的特殊性要求班主任在班級管理中講究管理的策略和教育藝術(shù)，以身作則，做學(xué)生的表率，正確處理好與學(xué)校、各科老師、學(xué)生干部、學(xué)生以及學(xué)生家長的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的成長過程， 增強(qiáng)班級管理工作的針對性、實效性，使班級德育工作和素質(zhì)教育有機(jī)地融為一體。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班主任；德育教育

一、以身作則，做學(xué)生的表率

法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。因此，班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率，真誠、平等地對待每一位學(xué)生，用博大的情懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。這樣，我們教師的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，學(xué)生才會相信你、尊重你，從而達(dá)到你所期望的效果。同時班主任要主動關(guān)心留守兒童的校外生活、學(xué)習(xí)和行為，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、建立成長記錄袋，關(guān)注學(xué)生的成長過程

班級管理的經(jīng)驗告訴我們，班級管理工作的成功在于主動關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的個性特點和生活環(huán)境，建立成長記錄，跟蹤思想教育。如班主任在每學(xué)期開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行家訪，摸清留守兒童、單親兒童、貧困兒童、孤兒的數(shù)量，了解他們的生活環(huán)境、心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，家長外出務(wù)工的地點，臨時監(jiān)護(hù)人等情況，并登記存檔。班主任和科任教師經(jīng)常與父母及臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，介紹學(xué)生的平時情況，定期通過電話交流、家訪等方式了解學(xué)生，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸類和研究，真正做到因材施教和有的放矢。

三、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

1、坦然面對，開心工作

很多班主任在接到一個基礎(chǔ)比較差的班級時，經(jīng)常怨天尤人，抱怨學(xué)校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，進(jìn)而每天工作都很不開心。是的，“如果你把教室當(dāng)成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學(xué)生苗子差是大部分農(nóng)村學(xué)校的共同問題，我們無法改變這個社會現(xiàn)狀，我們只能坦然地面對，去挑戰(zhàn)。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力

網(wǎng)癮問題是全社會共同關(guān)注的問題，那么如何讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)校上呢？很多家長干脆限制學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)，其實這種的方法是一點作用都沒有。初中的學(xué)生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網(wǎng)這么著迷，是因為網(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學(xué)校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，抓住他們的閃光點激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個班級球隊，由他負(fù)責(zé)訓(xùn)練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報組，設(shè)計精美的圖樣等等，還可以為他們設(shè)計一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯(lián)系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進(jìn)步哪怕是取得一丁點成績也要及時給予肯定，還可以給一些物質(zhì)獎勵。堅持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)。讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術(shù)的優(yōu)點，讓他們做班里的信息技術(shù)員，培訓(xùn)其他同學(xué)，幫老師制作課件，管理班級網(wǎng)絡(luò)，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶給他們的快樂。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，換來教育一份奇跡

全國優(yōu)秀教師魏書生也說過："學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭在學(xué)生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。"可見，在成長的過程中，教師要學(xué)會用放大鏡來寬容學(xué)生的錯誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點。關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，會借助“愛”的力量讓教育事業(yè)更加完美。教師若總是懲罰、報復(fù)學(xué)生，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，就會影響學(xué)生對整個社會的看法。因此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，有時會達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

4、教學(xué)生正確對待成績，讓學(xué)生學(xué)會如何做人

很多學(xué)校評比一個班級的好壞時主要看成績，家長關(guān)心學(xué)生的也只是他的成績，所以很多老師當(dāng)班主任時也只是關(guān)心班級的成績。其實作為班主任應(yīng)該知道，教育學(xué)生，是 使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學(xué)的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，任何人都有干出輝煌業(yè)績的機(jī)會。全國勞模買買提只是一名技校生，他同樣可做出一些不平凡的業(yè)績。

5、與學(xué)生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學(xué)生的溝通作為老師應(yīng)多渠道的，這樣有有利于學(xué)生接受，平時說話談點學(xué)生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達(dá)。很多的班主任都有過這方面的經(jīng)歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認(rèn)為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強(qiáng)，你嚴(yán)了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達(dá)到明辨是非的目的，效果不錯，特別是小女孩青春發(fā)育期時這種做法比較奏效，但老師要信守諾言，為她保密。她才敢和你交流。一個班學(xué)生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇到比較倔強(qiáng)的孩子，逆反心理強(qiáng)的，老師要冷靜，要細(xì)心，抓住時機(jī)解決問題。

班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)。以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。