文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的價(jià)值研究

摘要：高等教育是教育行業(yè)中最閃耀的明珠，承擔(dān)著為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)與輸送人才的重任，在教育改革的背景下，高校重視對(duì)學(xué)生的文學(xué)教育工作?；诖?，本文將從“真善美”三方面分析文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的價(jià)值，并提出發(fā)揮其自身價(jià)值的具體措施，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文學(xué)教育；人才培養(yǎng)；“真善美”

前言：

文學(xué)教育集鑒賞性、教育性、藝術(shù)性以及人文性于一體，將其應(yīng)用在高校的教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，部分大學(xué)生尚未形成學(xué)習(xí)、閱讀文學(xué)的良好習(xí)慣，因此需要高校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣，讓學(xué)生充分感受文學(xué)的魅力。

一、文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生“真”

“真”是文學(xué)的根本。近代文學(xué)作家的代表人物之一就是魯迅先生，其文學(xué)作品生動(dòng)、真實(shí)的體現(xiàn)了“吃人的舊社會(huì)”。魯迅先生通常都使用寫(xiě)實(shí)的寫(xiě)作手法，將真實(shí)的舊社會(huì)展現(xiàn)在讀者的面前，同時(shí)切實(shí)的表達(dá)民眾的疾苦，讀過(guò)魯迅先生作品的人都能夠感受到舊社會(huì)對(duì)人們的壓迫。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，需要承擔(dān)社會(huì)發(fā)展的重任，在閱讀魯迅先生文章的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)、感悟現(xiàn)實(shí)生活，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難。處于高校的大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過(guò)文學(xué)作品初步形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)潛移默化的方式給予學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生勇敢強(qiáng)行，形成正確的價(jià)值觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“善”

《三字經(jīng)》中說(shuō)“人之初，性本善”，通過(guò)簡(jiǎn)單的六個(gè)字總結(jié)了人性，表達(dá)每個(gè)人都要善良的本性，而閱讀、學(xué)習(xí)文學(xué)作品就是挖掘“善”的有效途徑。沈從文先生是文明中外的作家，《邊城》耗費(fèi)了他大量的心血，借助文字表達(dá)自己對(duì)于“善”的真實(shí)理解。作品中，老船夫、順順等人物形象給讀書(shū)留下了深刻的印象，更影響著對(duì)著對(duì)于“善”的理解。

《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬拇碜髦?，文中“少年?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是最具影響力的語(yǔ)句。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，肩負(fù)傳承歷史、弘揚(yáng)文化的使命，在高校開(kāi)展文學(xué)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“善”的認(rèn)知，并盡可能將其應(yīng)用在生活中，小到與同學(xué)和睦相處，到關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，做一名正直、善良的中國(guó)公民。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“美”

“美”是文學(xué)極致的體現(xiàn)，那些膾炙人口的作品，都散發(fā)著“美”的氣息，通過(guò)閱讀能夠使讀者感受到文學(xué)的意境，引發(fā)讀者的感悟。通過(guò)文學(xué)教育，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于作品的審美能力，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。通常情況下，著名的文學(xué)作品符合社會(huì)大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，基于這樣的前提，大學(xué)生能夠通過(guò)文字領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，體會(huì)唯美的意境[1]。

二、發(fā)揮文學(xué)教育對(duì)于人才培養(yǎng)價(jià)值的措施

（一）重視文學(xué)教育

文學(xué)教育是高校教育的重要分支，也是人才培養(yǎng)的重要措施。目前，部分高校需要提倡人文教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的情懷與意識(shí)，但依然有個(gè)別高校忽略文學(xué)教育的重要性，在一定程度上阻礙學(xué)生在文學(xué)方面的發(fā)展。因此，高校的管理者需要充分認(rèn)識(shí)文學(xué)教育的價(jià)值，推動(dòng)文學(xué)教育的發(fā)展。

例如：（1）在高校中為文學(xué)教育營(yíng)造良好的環(huán)境。將具有文學(xué)色彩的標(biāo)語(yǔ)張貼在校園之中，同時(shí)開(kāi)展文學(xué)比賽活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造文學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)教育的意識(shí)；（2）開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。部分教師自身沒(méi)有良好的文學(xué)素養(yǎng)，直接影響學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣，因此需要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師閱讀著名的文學(xué)作品，然后開(kāi)展演講比賽，邀請(qǐng)全校的學(xué)生作為觀眾甚至評(píng)審。這樣的方式不僅能夠有效的提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的重視，做到上行下效。

（二）遏制網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)

從廣義的角度分析，文學(xué)也包含網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在一定程度上豐富了大學(xué)生的生活，優(yōu)質(zhì)的小說(shuō)能夠培養(yǎng)學(xué)生的感悟人生、思考人生的能力，但目前部分網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)缺乏“營(yíng)養(yǎng)”，會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值判斷，不利于學(xué)生健康的發(fā)展。因此，高校需要控制學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的頻次，加強(qiáng)經(jīng)典文學(xué)作品的授課。就高校而言，要盡可能的遏制低俗網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的流行，如果有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之中，需要輔導(dǎo)員及時(shí)的進(jìn)行交談與教育，幫助其走出網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的影響。

例如：高校可以在圖書(shū)館中增加經(jīng)典文學(xué)的藏書(shū)量，并延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間；與各大網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)平臺(tái)合作，實(shí)行實(shí)名制政策，如果登錄身份為學(xué)生，則要限制閱讀時(shí)間，避免學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的影響；制定相關(guān)的政策，考核學(xué)生經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀量，并將其與期末的學(xué)分、成績(jī)掛鉤，提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)著作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的方式，能夠避免低俗網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)于學(xué)生的影響，保障學(xué)生能夠回歸至正常的生活與學(xué)生的軌道，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才[2]。

（三）優(yōu)化文學(xué)課程

在高校，任何一門(mén)學(xué)科都具有系統(tǒng)性，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，保障課程的連貫性。因此，需要在高校四年的教學(xué)中，安排不同數(shù)量的文學(xué)課時(shí)，使學(xué)生能夠真正的接受到文學(xué)教育，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。另外，適當(dāng)?shù)奶岣呶膶W(xué)課程在學(xué)分、成績(jī)之中的比重，從而提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)課程的積極性，發(fā)揮文學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)人才的價(jià)值。例如：大一學(xué)生剛剛離開(kāi)高中校園，對(duì)于很多的文學(xué)知識(shí)依然記憶深刻，因此需要“趁熱打鐵”，每周設(shè)置3節(jié)文學(xué)鑒賞的課程，為之后的文學(xué)教育奠定基礎(chǔ)，提高文學(xué)教育的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，文學(xué)是“真、善、美”的化身，對(duì)于學(xué)生的教育具有重要的作用。以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校的文學(xué)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，感受文學(xué)意境的同時(shí)做一名優(yōu)秀的公民。所以，高校需要探究出一套適合文學(xué)教育的路徑，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]江定濤.海洋文化在航海類(lèi)高校人才培養(yǎng)中的思政教育價(jià)值研究[J].交通職業(yè)教育，2014，01：15-17+20.

[2]陳文蓉.審美教育在漢語(yǔ)言文學(xué)中的滲透研究[J].北方文學(xué)（下旬），2017，06：157-158.

作者簡(jiǎn)介：郭晨瑞 （1996·4）女，漢族，籍貫：山東省濟(jì)南市，在讀于山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，本科，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。endprint