工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：當(dāng)今社會(huì)工商行業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，所以本科院校也有專門的專業(yè)來為此輸送人才。本文對工商管理類本科專業(yè)教育現(xiàn)狀以及工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：工商管理 實(shí)踐教學(xué) 本科專業(yè)

工商行業(yè)現(xiàn)在發(fā)展的非常好，獲利相較于其他行業(yè)也是更多的。所以越來越多的人從事工商行業(yè)，為了在更好的進(jìn)行工商行業(yè)的工作，很多本科院校也開設(shè)了關(guān)于工商管理的專業(yè)。這類專業(yè)為工商行業(yè)提供了很多優(yōu)秀的人才，但是現(xiàn)在改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，很多本科工商管理專業(yè)出來的人才在實(shí)踐中存在更多的問題，這是非常不利于工商行業(yè)的發(fā)展。所以工商管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須加以重視，接下來我們就來具體探討分析一下工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。[1]

一、工商管理類本科專業(yè)教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在工商管理類本科專業(yè)的教育現(xiàn)狀是不容可觀的，本科院校是相對比較封閉的，對于學(xué)生在專業(yè)理論課是比較重視的，但是對于具體的實(shí)踐情況卻是不太重視的。當(dāng)然不僅如此，因?yàn)楫?dāng)今本科院校所用的老師也是理論知識(shí)比較豐富，但是缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于學(xué)生的實(shí)踐也很難進(jìn)行指導(dǎo)。多種因素的存在導(dǎo)致工商管理本科專業(yè)對于學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)非常重視，對于具體的實(shí)踐沒有能力指導(dǎo)或者就沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng)，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的相關(guān)人才缺乏一定的實(shí)踐操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，難以勝任工作。這就是現(xiàn)在工商管理本科專業(yè)教育現(xiàn)狀。[2]

二、工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)出的人才在實(shí)踐操作方面和社會(huì)適應(yīng)能力方面存在很大的問題，丹歸根結(jié)底問題是出在工商管理本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中的，接下來我們就來具體探討分析一下。

1.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想不正確

在工商管理本科專業(yè)的教學(xué)過程中，人們對于實(shí)踐教學(xué)的重視遠(yuǎn)不如理論教學(xué)。所以教師對于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)要求是非常高的，但是對于實(shí)踐教學(xué)卻是比較松的。所以學(xué)生的動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面多沒有辦法得到鍛煉，在學(xué)校教學(xué)中這些方面能力沒有得到培養(yǎng)，在將來的社會(huì)實(shí)踐中工作上手是非常困難的。長此以往，學(xué)生的綜合素質(zhì)都會(huì)受到影響。所以要想提高工商管理本科專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先就應(yīng)該改正實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想。

2.實(shí)踐教學(xué)條件嚴(yán)重不足

實(shí)踐教學(xué)要想達(dá)到好的教學(xué)效果，真正參與實(shí)踐活動(dòng)或者進(jìn)行工商管理的工作才是培養(yǎng)工商管理本科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段。在具體的活動(dòng)過程中或者完成工商管理專業(yè)相關(guān)工作中我們才可以對相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更深刻的理解，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)也是非常有利的?，F(xiàn)在很多本科院校都與一些企業(yè)有合作，但是工商管理專業(yè)學(xué)生大都是在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀，卻沒有真正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)條件的缺乏也影響著實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.具有實(shí)踐水平的師資不足

本科院校的教師一般是擁有高學(xué)歷的，但是這些教師雖然具有很高的學(xué)歷對工商管理專業(yè)的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)理解非常深刻，她們大多從事理論知識(shí)研究卻沒有一定的實(shí)踐水平。師資力量沒有關(guān)于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對于實(shí)踐中遇到的問題也是很難解決的。但是當(dāng)今社會(huì)工商行業(yè)招聘人才對于招聘人員的工作能力和經(jīng)驗(yàn)卻是非常重視的，學(xué)生在這方面存在缺陷會(huì)大大影響學(xué)生最終的招聘，所以師資水平對于工商管理本科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的影響是不能忽略的。

4.實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)不健全

實(shí)踐教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)必須通過實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)來保證，但是現(xiàn)在工商管理本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)是不太完善的?，F(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)管理體系對于管理過程中的步驟沒有明確的規(guī)定，而且管理也比較松弛。這就使得人們對實(shí)踐教學(xué)沒有統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)自身的意愿進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性是難以保證的。經(jīng)上述分析我們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也可以通過健全實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)完成。

三、工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

經(jīng)過上述文章論述，我們了解到了工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，這些問題的存在直接影響著工商管理本科專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以構(gòu)建工商管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是非常必要的。實(shí)踐教學(xué)體系由教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)支撐保障體系和教學(xué)管理體系，接下來我們就從這幾個(gè)方面來具體探討一下實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。[3]

1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建過程中實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系是非常重要的，是整個(gè)體系的核心，是實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的動(dòng)力。所以確立正確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是非常關(guān)鍵的，之前本科院校對于實(shí)踐教學(xué)是不重視的，這是一種錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想。所以我們必須進(jìn)行改正，確立以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力為為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果受到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的很大的影響。所以實(shí)踐教學(xué)體系中對于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排配置都是非常重要的。可以通過一些實(shí)在的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或者一些真正的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分層次進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以更加好的鍛煉自身的實(shí)踐工作能力。

3.實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系

實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系對于提升實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，因?yàn)橹挥袑?shí)踐教學(xué)擁有一定的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)師資，學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)生可以通過這些活動(dòng)或者實(shí)習(xí)來提升以及多方面的素養(yǎng)，這對于提升實(shí)踐教學(xué)成果也是非常有效的。

4.實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)所涉及的內(nèi)容、范圍都是非常廣泛的，所以實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行是非常復(fù)雜的。實(shí)踐教學(xué)因?yàn)楣ぷ髁看?，所以非常容易出現(xiàn)失誤，而且很多相關(guān)管理規(guī)定是很難落實(shí)的。所以對于實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一定的管理規(guī)劃是非常必要的。

結(jié)語

現(xiàn)在社會(huì)工作中，人多行業(yè)對于招聘人員的實(shí)踐能力都是非常看重的，所以本科類院校在教學(xué)過程中一定要改變注重理論輕實(shí)踐的觀念，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓她們從中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和具體的工作能力。這樣相關(guān)院校才能提供更多對社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳潁，張榮耀，刁兆豐，企業(yè)管理類專業(yè)實(shí)踐體系的思考.[J]理工高教研究.2014.6

[2]洪燕云，謝忠秀，應(yīng)用型本科院校工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施.[J]江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015.6

[3]歷敏萍，張林靜.推進(jìn)工商管理專業(yè)實(shí)踐性體系教學(xué)改革策略研究.[J]教育與現(xiàn)代化.2012.12.

作者簡介

王慎允（1966—），男，山東菏澤人，講師，工商管理碩士，研究方向：工商管理，經(jīng)濟(jì)管理等