農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)習(xí)中常見問題探析

黃先剛

摘 要：體育是農(nóng)村中學(xué)教育的重點內(nèi)容之一，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對于提升農(nóng)村中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于老師的教學(xué)觀念落后等原因，教學(xué)過程中還存在一定的問題，這些問題在體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)方面表現(xiàn)的尤為明顯。本文在深入分析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了農(nóng)村中學(xué)體育的教學(xué)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)研究

中學(xué)是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，而體育是中學(xué)教學(xué)過程中的重點學(xué)科，良好的體育教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對于塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，都具有十分重要的作用。與城市相比較，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)仍存在諸多問題[1]。良好的教學(xué)質(zhì)量是建立在和諧課堂基礎(chǔ)之上的，而當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)體育課堂還存在一些不夠和諧的因素，如何才能有效的解決這些問題，提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂的和諧性，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)面臨的主要問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的常見問題

1.教育觀念落后，教學(xué)設(shè)施缺失

首先，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在觀念落后的問題。在當(dāng)前的應(yīng)試教育環(huán)境下，老師普遍對于體育學(xué)科這種非應(yīng)試科目不夠重視，因為學(xué)生在升學(xué)的過程中，并不需要對體育學(xué)科進(jìn)行考察，所以，學(xué)校為了提升升學(xué)率，也在一定程度上縮減了體育教學(xué)的時間，教學(xué)的重點也都放在考試科目上[2]。由于農(nóng)村學(xué)校和老師對于體育教學(xué)都沒有引起足夠的重視，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，所以導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)方面的資金和投入明顯不足，教學(xué)設(shè)施相對落后，沒有完善的體育硬件配套設(shè)備，也沒有科學(xué)的訓(xùn)練理念做指導(dǎo)。

2.教學(xué)形式單一，缺乏科學(xué)指導(dǎo)

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)普遍存在形式單一的問題，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。當(dāng)前的體育教育形式十分單一，老師一般都是按照既定的教學(xué)計劃開展教學(xué)，缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新升級，這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形式，學(xué)生在體育課的過程中容易產(chǎn)生厭倦的心理，興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)更是沒有提到體育教學(xué)的計劃之中。缺乏一定的體育課前準(zhǔn)備活動也是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的主要問題。此外，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中，老師由于缺乏一定的認(rèn)識與指導(dǎo)，在教學(xué)過程中直接讓學(xué)生做一些體育運動，并不注重課前準(zhǔn)備活動，這很可能使學(xué)生在劇烈運動的過程中造成相應(yīng)的損傷，不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步開展。

3.缺乏教學(xué)體系，教學(xué)規(guī)劃落后

在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，體育教學(xué)并沒有引起學(xué)校以及老師的重視，多數(shù)學(xué)校只是簡單開設(shè)體育課程，沒有其他配套活動和項目，即使開設(shè)，絕大多數(shù)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生一般在體育課上都是自由活動，老師在教學(xué)過程中也沒有科學(xué)完善的教學(xué)計劃，課程體系極其不完善，也很少有老師愿意在體育課程的設(shè)計方面下功夫，從而導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)十分滯后。

二、提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的具體策略

1.改變體育教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)方法

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練實踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生自由活動，由于學(xué)校相應(yīng)的體育活動設(shè)施不夠完善，學(xué)生也沒有足夠的活動空間，所以多數(shù)學(xué)生都選擇留在教室，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)也沒有起到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)作用[3]。針對這個問題，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)和訓(xùn)練的方式，利用豐富多彩的體育活動，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)情境。具體來說，老師應(yīng)該在體育教學(xué)之前，對課堂教學(xué)形式進(jìn)行事先設(shè)計，比如可以安排學(xué)生進(jìn)行一些折返跑等準(zhǔn)備活動，從而讓學(xué)生能夠在準(zhǔn)備活動的過程中融入到體育教學(xué)和訓(xùn)練中，利用豐富的活動形式，營造出良好的體育教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與到體育訓(xùn)練活動之中，從而在一定程度上提升體育教學(xué)和訓(xùn)練的整體質(zhì)量。

2.創(chuàng)新多樣教學(xué)方式，提升教師綜合素質(zhì)

由于農(nóng)村中學(xué)對體育教學(xué)的重視程度不夠，因此缺乏相應(yīng)的高素質(zhì)體育教師隊伍，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，教師對于教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用[4]。因此，要想在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練過程中有效提升教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高農(nóng)村中學(xué)教師的整體素質(zhì)是十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該重視體育教師教學(xué)觀念的更新，及時對教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，用科學(xué)訓(xùn)練理念來指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)，從而使體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念。另外，學(xué)校在強(qiáng)化師資力量的同時，應(yīng)該完善體育教學(xué)體系，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生成長的特點和心理特點，對體育課程進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計，將體育教學(xué)改革提到教學(xué)改革日程之中，優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學(xué)形式，提高農(nóng)村中學(xué)生對于體育課程的興趣，從而有效提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，開展針對性教學(xué)

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)一般都采取“一刀切”的形式，不對學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，采取完全相同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，這在一定程度上不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。要想對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，老師可以在具體的教學(xué)過程中，首先根據(jù)學(xué)生的不同特點和身體素質(zhì)，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的層次劃分，對于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，可以進(jìn)行基本的體育練習(xí)，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)募哟箅y度，進(jìn)行一些技術(shù)練習(xí)，這樣可以使體育教學(xué)更加具有針對性[5]。此外，與城市不同，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)也有自己的特征，由于生活條件相對較差，課余生活不夠豐富，因此，農(nóng)村中學(xué)體育課是學(xué)生開展體育活動的重要契機(jī)。農(nóng)村中學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計有針對性的活動，提高課堂教學(xué)的實效性。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中還存在一定的問題，有效的解決這些問題是提升興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷的探索和改進(jìn)教學(xué)的形式，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，從而促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]魏義兵.淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（33）：247.

[4]楊萬程，合俊聰，倪利等.對農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究——以鶴慶縣部分農(nóng)村中學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（31）：49，51.

[5]瑞興.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課堂興趣的培養(yǎng)與研究[J].新課程·中學(xué)，2014（1）：211-211.